欣赏自我-悦纳自我课件

（四）体验感悟、震撼心灵
歌曲《小小的我》
天地间走来了小小的我, 噢，小小的我,。不要问我姓什么, 噢，叫什么,。我是山间 一滴水, 也有生命的浪花；我是地上一棵小草, 也有生命的绿色。啊小小的我，小小的我, 投入激流就是大河。小小的我，小小的我, 拥抱大地就是春之歌。
谢谢！
欣 赏自我——榜样引导、悦纳自我——体 验感悟、震撼心灵的总体教学思路。
说教学过程
(一)、故事导入，激发兴趣
Байду номын сангаас
这是一个发生在上海一所幼儿园的故事。在音乐课上，孩子们学唱了一首歌， 名字叫“布娃娃”，歌词大意是：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮……” 这首歌唱了很多遍，有一天，一位年轻的妈妈提出了这样一个问题：为什么 只有大眼睛、小嘴巴才漂亮？我女儿眼睛小就不漂亮吗？
(二)、欣赏自己 1、欣赏自己的外貌 2、欣赏自己的个性品质
(二)、欣赏自己 1、欣赏自己的外貌
2、欣赏自己的个性品质
(1)完成课本59——60页的表格
我的优势在哪里？（用红笔划出）
自我意识
1.我对自己很满意； 2.我对自己有信心； 3.我经常能控制住自己； 4.我能认识到需要改正的缺点； 5.我经常能看到自己的进步； 6.我是个不让人讨厌的孩子。
（2）、悦纳自己的高招 ①经常用“虽然我……，但是我……”以激励自己。 ②及时发现优点，如获得成功时、帮助他人时、学习进步时，给予自我肯定和欣
赏。 ③勇于面对不足，能改善的努力改善不能改善的勇敢接受。 ④用发展的眼光看自己。
（3）、积极的心理暗示：
我能行，相信自己行，才有我能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行； 别人说我行，努力才能行；能正视不行，也是我能行。
智力能力
1、观察细致，很少遗漏； 2、反应敏捷； 3、记忆正确率高，很少出错； 4、联想丰富，经常能由一点想到很多； 5、想象活跃，头脑中经常有很多生动形象； 6、思维有条理； 7、注意力集中，很少受外界干扰； 8、好奇心强； 9、语言流畅，能清楚地表达自己的意思； 10、喜欢动脑筋； 11、喜欢小制作、小实验。
二、说学情
我们学校对六年级的学生进行了一次问卷调查和个别坐谈，从反馈上来的信息表 明：大部分同学只关注自己的外表，忽视自己的意志品质、性格等方面。因此，我设计了 “欣赏自我、悦纳自我”为主题的活动，帮助他们认识自己的优点，正确对待自己的缺点， 学会欣赏自我、悦纳自我，建立自信。
三、说教学目标
根据本课内容和学生情况，我预设了以下教学目标： 1、通过活动从外貌和个性品质方面来寻找自己的优点，学会欣赏自己。 2、通过向全班同学说出自己的优点，树立自信，坦然面对自己的缺点，学会悦纳自己。 3、通过榜样的力量，把自己的缺点和不足转化为积极向上的动力，形成良好的自我欣赏意识。
其中引导学生欣赏自己、悦纳自己，建立自信为教学重点，引导学生正视自己的缺点，并能坦然面 对自己的缺点，学会悦纳自己为教学难点。
四、说教学方法
新课改的心理健康课堂由关注教师的教转向学生的学，所以，这里我把学法放在了第一位。 1、学法：依据新课程理念，在本节课中，学生的学法是在听、说、读、写、游戏中思考
欣赏自我-悦纳自我课件
一、说背景
由于生活条件和社会环境的不断进步，现在的小学六年级学生身体迅速发育，心 理也发生了一系列变化：自我意识迅速发展、渴望独立和成熟，越来越把注意力指向自 己本身，他们有的高傲、自以为是或自卑、闭锁，不能正确地认识自己、欣赏自己、悦 纳自己，这些都需要老师进行正确地引导。
情感情绪
1.有同情心，心地善良； 2.关注别人的情绪； 3.容忍别人的缺点； 4.情绪稳定，很少发脾气； 5.有一些烦恼，但不会总把这些烦恼放在心上； 6.在关键时刻，不很紧张； 7.经常是愉快的。
2、树立自信 （1）创设情境
（2）唤起自信 （3）生生互动
（三）、悦纳自己 1、正视不足 2、悦纳自己
1、正视不足 (1)、做一做：游戏“手指大碰撞”
(2)、写一写 在轻柔的音乐声中反思自己的不足，然后写在纸条上。
(3)、勇敢面对
2、悦纳自己 (1)、做一做：游戏“手指大碰撞”
(2)、写一写 在轻柔的音乐声中反思自己的不足，然后写在纸条上。
(3)、勇敢面对
（1）学一学：榜样的力量
林肯和政敌
林肯由于他的相貌很丑陋，常常被政敌所讥笑。有一天，他的一位政敌遇到他，开口就骂 道：“你长得太丑陋了，简直让人不堪入目。”林肯微笑着说：“先生，你应该感到荣幸，你 将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。”
林肯后来的确成为一位伟大的人物，成为美国历史上最著名的总统之一。如果林肯只把眼 光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗？为了弥 补自己的缺陷，他希望能够通过读书，从中吸取力量来改变自己。
因此，他拼命通过自学来克服自己早期知识的贫乏以及孤陋寡闻。迫于生计，他先后干过 店员、村邮务员、测量员以及劈栅栏等繁重的工作。然而每当工作间隙时，他总不忘记抓紧时 间多看几页随身所带的书。即使晚上回到家，他也不放过任何学习的机会，在烛光、灯光、月 光下读书。他曾经说过一句话：“每个人的心中都存在继续往前的使命感，努力奋斗是每个人 的责任，我对这样的责任怀有一份舍我其谁的信念。”
交流、自主合作、参与体验，以实现认知改变、行为转变，知行统一。 2、教法：在辅导活动中，我遵循直观性和生活性的原则，采用讨论交流、问卷调查、榜样
引导、情境创设、自述等方法，唤起学生已有的生活经验，激发学生主动参与的兴趣，使学生在活 动中体验、在体验中明理、通过明理达到导行。
五、说教学过程 根据新课程理念，我设计了： 故事导入、激活思维——由外至内、