苏教版数学四年级上册《认识条形统计图》教学实录和反思

《认识条形统计图》教学实录

师：还记得2008年北京奥运会吗？作为一名中国人，你感觉怎样？

生1：感觉很自豪！

生2：我为祖国骄傲！

师：中国，了不起！时隔两年，2010年，中国上海也会召开一个为世瞩目的大会，那热闹的场面毫不逊色于奥运会，谁知道是什么会吗？

生：上海世博会。

师：让我们一起来了解上海世博会吧。

（教师介绍：自1851年英国伦敦举办第一届展览会以来，世博会因其发展迅速而享有“经济、科技、文化领域内的奥林匹克盛会”的美誉。人们可以在各国独特的建筑中欣赏他国的风土人情和文化艺术。）

师：当时咱们为了取得明年世博会的主办权可费了不少周折呢！这张统计图就是一个好的证明。

师：记得这种统计图的名称吗？

生：咱们三年级的时候认识过这种统计图，叫条形统计图。

师：从这张统计图上你能知道什么？

生：这是2002年12月制作的。

生：一共有5个城市参加评选，他们是波兰的费罗茨瓦夫、俄罗斯的莫斯科、韩国的丽水、墨西哥的克雷塔罗和中国的上海，其中上海的得票最多，费罗茨瓦夫得票最少。

师：你观察得很全面，分析得也有道理。你能告诉大家你是怎么知道上海的得票最多，费罗茨瓦夫的得票最少的呢？

生：看直条的高度就可以了。

师：直条的高矮能反映得票的多少，比高矮可比比数据有趣多了。按得票数从高到低，5个城市该怎么排？

生：上海第1，丽水第2、莫斯科第3、克雷塔罗第4、费罗茨瓦夫第5。

师：在比较各项的多少时，你能用一个词来说明条形统计图的优势吗？

生：形象。

生：直观。

生：清楚、方便。

师：有没有哪个城市的得票数超过40呢？

生：没有哪个直条的高度达到40，所以没有哪个城市的得票数超过40。

师：你认为中国可能得了多少票？

生：35。

生：37。

生：39。

师：可能是30吗？

生：不可能，因为左边最高的数是40，平均分成了4格，每格是10，上海的得票数比30多接近40。

师：看来左边的刻度可以帮助我们猜测得票数，为了减少大家的争议，给你们一个提示（课件展示：竖轴细分为8格）看明白每1小格表示几票了吗？

生：每格表示5票。

师：现在请你猜出每个城市的得票数并说明猜测的依据，如果你同意他的说法，请把掌声送给你的知音！

师：上海得了多少票呢?

生：上海得了36票，因为他很接近35.

（直条上显示36，学生鼓掌奖励。）

师：初战告捷，其它城市呢？

生：克雷塔罗得了6票，因为它接近5.

（直条上显示6，学生鼓掌奖励。）

生1：丽水29票，因为它接近30.

生2：我猜测是28。

师：有其他可能吗？生摇头。

（直条上显示28，学生鼓掌奖励。）

生1：看来这格还要细分，因为它看起来也像29啊。

师：还像以往一样，每格表示1票，分成29格？

生1笑着摇头：那样太麻烦了！

师：可见能从这张统计图中省去直条上的数据吗？

生：不能，那样就会有不同猜测了。

生:不准确。

师：其余的两个城市的得票数谁来猜?

生:费罗茨瓦夫得了2票，莫斯科得了12票。

（直条上显示2和12，学生鼓掌奖励。）

师：你的眼光真准！

师：回忆一下，这张统计图和以前认识的条形统计图有什么不同？

生：以前1格表示1票，现在1格表示5票。

生：现在的统计图变得简洁了。

师：像这样用“1”表示几可以减少分的格数，也让统计图变得简洁了。师：让我们再次观察统计图，你知道第一轮投票中上海领先丽水多少分？生：36-28=8，上海领先丽水8票。

师：你还能比较哪两个城市的得票数？

生：莫斯科比费罗茨瓦夫多10票。

生：丽水比克雷塔罗多22票。

生：上海比费罗茨瓦夫多34票。

师:求出两个城市相差的得票数可以将他们的得票数—

生：相减。

师：想一想，第一轮投票后哪个城市首先会被淘汰？

生：费罗茨瓦夫，因为它得票最少。

师：哪三个城市能进入第三轮的评选？

生：莫斯科、丽水和上海。

师：你是怎么想的？

生：因为克雷塔罗在第二轮投票后最有可能会被淘汰掉。

生：克雷塔罗的支持人数也不多。

师：预言会变成真实吗？请看这张统计表：

师：你们都是小小预言家！将第三轮的投票情况反映到统计图上，你想试试吗？

学生独立完成第三轮得票情况统计图，教师选取几个作业展示：

作业1：没有标直条上的数据。

作业2：没有填制表时间。

作业3：直条涂成交叉花纹样。

作业4：直条涂黑，有数据和制表时间。

师：你会怎样评价这4张统计图？

生：上面两个少了数据和时间，这样统计图有点不完整。

作业2的主人（有点委屈）：我不知道是什么时候投票的，所以没有填。

师：时间是绘制统计图的时间，什么时候画图就填那一天的日期。

生：他们画的直条有些不一样，他是网格样的，我把它全涂黑了，而我的同桌是画的斜线。

师：这就取决于你欣赏哪一种！喜欢什么样就画成什么样，但要注意整洁、美观。现在你觉得你的统计图还有什么需要修改的地方吗？请赶快改一改。（学生修改。）

师：谁来提醒大家以后制作一张统计图有哪些值得注意的地方？

生：要标上时间、单位和直条上的数据。

生：直条的高度要找对。

师：找准高度可需要大家有敏锐的数学眼光哟！（板书：找准高度）问大家一