复习一年级数学20以内加减法教案内容
复习内容20以内的数复习教案
(教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、)
复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点20以内数的组成。
复习过程:
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?
指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令(11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义’
1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?
(2)把第14个珠子涂上颜色。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○
(1)指名学生说算式，教师板书3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习
总复习的第1、2题。
1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。
学生独立完成第2题。
六、布置作业
练习二十三的第1、2题。
沪教版2021年一年级数学上册 三20以内的数及其加减法3.320以内数的排列 学案
20以内数的排列 【学习目标】 1．会进行20以内数的排序。 2．认识单数、双数，并会一组一组地数。 3．按规则能快速计数。 4．找出数列中数与数的关系，继续数列。 5．将数名和数位配起来。 【学习重难点】 1．数列排序。 2．找出数列规律，数列继续。 【学习过程】 一、复习旧知 1．这儿有五个数，5、3、1、2、4，请你按从小到大的顺序排一排。 _______________________________________________________ 2．请你按此顺序再接着数5个数。 _______________________________________________________ 3．这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？ _______________________________________________________ 4．按这个规律接下去数是什么呢？ _______________________________________________________ （提示：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20） 5．你能顺数和倒数吗？ _______________________________________________________ 6．你们发现这10个数之间有什么规律？ 我们发现这些数都是按照一定的顺序排列的，像这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来的数，我们称之为数列。 二、探究新知 1．自主学习 （1）从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。 （2）从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？ _______________________________________________________ （3）和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？ _______________________________________________________ （4）快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？ 1 1
20以内数的加减法复习 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，观察算式之间的一些规律。 3、在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 4、通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣 2. 教学重点/难点 1、通过题包计算，观察算式之间的一些规律。 2、在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、、新课导入： 师：(出示游数城的图)新年来临，我们要在数城中玩登高比赛游戏，同学们只有发现解题的规律解出了规定的题,才能登上一层楼直至到达三楼才算胜利。同学们想不想取得胜利？ 生：想 二、新课探索： ①探究一 师：想登上二楼，需要解决这样的问题 通过计算这组题包，你发现了什么？ 引导学生发现：
横着观察： 每行的2道题的结果都是10. 每行的2个加数交换了换位置. 竖着观察： 在和不变的情况下，一个加数增加的数就是另一个加数减少的数。 小结：（略） 1、师：刚才我们观察了两个数相加和是十的算式，选择以上算式中的任意一题，改编成3个数相加和是10，你能行吗？ 2、这组题计算你有什么好办法吗？说说你的理由。 生1：第①题3个数和是10 生2：第②题一个加数变成3，另连个加数不变，和是8 生3：第⑤题比第④题多加两个5，所以和是20。 生4：第⑥题与第⑤题区别在把5分成2和3，其余加数相同，所以和是20 师：经过刚才的计算，我们发现可以通过观察算式之间的联系，能迅速找到正 确答案。 师：有多少小朋友发现了秘密，也算除了结果，恭喜你们登上了二楼。能否运 用加法的思考方法能否解决减法的问题呢？ 探究二 1、师：做题包，找规律。仔细观察这组题包有什么规律。 引导学生发现： 被减数一个比一个小相同的数，减数也一个比一个小相同的数，差不变 被减数一个比一个大相同的数，减数也一个比一个大相同的数，差不变 小结：当减法算式中，被减数和减数都减少（或加上）一个相同的数时，差不变。 2、独立探究算式之间的规律
20以内三个数的加法口算练习题
一年级口算过关练习题 班级：姓名：学号： 10＋2＋1＝5＋2＋5＝8＋4＋3＝3＋11＋5＝4＋6＋0＝6＋5＋1＝8＋1＋6＝5＋7＋4＝5＋3＋1＝6＋2＋5＝8＋1＋3＝9＋1＋0＝6＋2＋2＝5＋2＋4＝4＋14＋0＝8＋5＋6＝0＋0＋10＝11＋4＋3＝4＋8＋6＝ 4＋5＋7＝ 8＋2＋2＝ 1＋5＋0＝ 5＋10＋4＝ 8＋2＋5＝ 10＋8＋1＝ 3＋9＋2＝ 6＋1＋7＝ 8＋1＋1＝ 10＋0＋7＝ 2＋14＋2＝ 13＋2＋4＝ 2＋0＋5＝ 3＋15＋0＝ 2＋13＋3＝ 0＋5＋14＝ 6＋12＋0＝ 10＋1＋8＝ 6＋3＋6＝ 1＋8＋0＝ 3＋12＋4＝ 10＋4＋4＝ 2＋11＋6＝ 7＋11＋0＝ 6＋5＋2＝ 1＋5＋2＝ 6＋6＋2＝ 5＋7＋3＝ 8＋0＋9＝ 4＋3＋8＝ 5＋4＋5＝ 1＋1＋15＝ 11＋4＋4＝ 11＋8＋0＝ 4＋3＋3＝
6＋1＋0＝5＋4＋10＝3＋1＋7＝4＋2＋4＝4＋13＋2＝8＋4＋0＝4＋1＋9＝12＋1＋0＝0＋9＋6＝1＋11＋4＝1＋7＋11＝1＋15＋3＝1＋9＋3＝4＋9＋2＝0＋16＋2＝2＋9＋5＝1＋12＋1＝14＋0＋3＝2＋6＋1＝11＋1＋1＝6＋2＋11＝1＋18＋0＝ 8＋0＋2＝ 10＋4＋3＝ 1＋14＋1＝ 10＋2＋5＝ 0＋1＋11＝ 13＋3＋0＝ 10＋0＋6＝ 4＋2＋10＝ 0＋1＋18＝ 13＋3＋2＝ 0＋6＋2＝ 4＋6＋5＝ 0＋2＋11＝ 12＋1＋3＝ 9＋6＋2＝ 3＋4＋6＝ 2＋11＋1＝ 4＋9＋0＝ 10＋3＋2＝ 7＋6＋3＝ 10＋2＋2＝ 8＋9＋1＝ 1＋7＋10＝ 3＋0＋6＝ 7＋2＋7＝ 3＋9＋3＝ 4＋12＋1＝ 1＋14＋4＝ 8＋8＋0＝ 5＋10＋0＝ 10＋1＋1＝ 13＋0＋1＝ 1＋3＋11＝ 11＋1＋2＝ 9＋4＋6＝ 0＋11＋3＝ 8＋3＋8＝ 7＋5＋1＝ 15＋1＋1＝ 1＋16＋0＝ 7＋0＋9＝
20以内加减法复习课教案
20以内加减法复习课教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。 （二）过程与方法 通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。 （三）情感态度和价值观 在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。 二、目标分析 本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。 三、教学重难点 教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。 教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。 四、教学准备：课件 五、教学过程
（一）、回顾整理 1．整理20以内加法口算并总结计算规律(课件出示) 让学生边说计算方法便算出答案。老师再总结总结“凑十法”的要领。。 3、口算减法并找规律(课件出示) 让学生边说计算方法边算出答案。 老师再总结总结算法要领。 4、看图列式(课件出示)： 1、学生说算式并计算。 2、老师再进一步引导学生明白加法交换律以及加法和减法之间的关系：加法算式中的加数就是减法算式中的减数或差，和就是减法算式中的被减数。 （二）、拓展提升 1、填表练习(课件出示)：分组抢答比赛。1—2人口答，他人补充纠正。 2、解决问题(课件出示)：先小组内合作说一说，再小组代表展示。组 组员补充纠正。 3、小组竞赛（夺红旗） 4、学生做练习：投影展示。 （三）课堂小结： 说说这节课有什么收获？让2—3名学生说说。
新部编人教版一下数学 《20以内的退位减法_复习课》教案
20以内的退位减法复习课 一、学习内容 课本第24、25、26页整理和复习。 二、学习目标 1．在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。 2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。 三、学习重点、难点 重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。 难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。 四、学习设计 （一）课堂设计 1.口算复习 12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝ 11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝ 11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝ 18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝ 师：第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。 2.知识整理，巩固20以内退位减法的口算 课前准备20以内所有退位减法的算式卡片。 师：把课前准备好的36道20以内退位减法算式自己进行整理，按一定的顺序排列整齐。 学生独立整理排列，同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。 师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？
（1）师：竖着观察，你发现了什么？ 预设1：竖着看，每一列的减数相同。 预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。 预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。 师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？ 生：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。 （2）师：横着看，你能发现什么？ 预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。 预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。 师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？ 生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。 （3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？ 生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。 师：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9这三道算式，你发现了什么？ 预设1：被减数和减数都不相同，差相同。 预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。 小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以内所有的退位减法算式，对这36道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！ （4）巩固练习 师：看着这张表，指出任意一道算式，你能很快的说出得数吗？谁能说出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在练习本上写一写。 3.解决问题：第24页第2题。
大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思) 大班数学活动复习20以内加减法教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，口算20以内的进位加法，体验学数学、用数学的乐趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看复习20以内加减法教案吧。活动意图： 生活处处有数学。在科学技术日益发展的今天，正处于数字化的时代，数学是无处不在、无时不有的。以灵活、丰富的方式对幼儿进行数学教育。让幼儿体验数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。 活动目标： 1、口算20以内的进位加法。 2、体验学数学、用数学的乐趣。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备： 表格、卡片。 活动过程： 一、激发兴趣。 1、观察发现、引出课题。 师：这些算式我们学过吗？ 生：学过 师：都是什么算式？ 生：都是9加几的算式 师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？ 生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和………… 生2：7、6、5加几的进位加法和………… 二、整理知识、总结规律。
1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+ 2、9+6、9+9生：一个加数都是9。 师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？ 生：算式是：9+3、9+4、9+5…………9+9 师：第2列算式分别是什么？生：8+4…………8+9 师：观察这两列算式有什么特点？ 生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表 1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9= 2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9= 3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9= 4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9= 3、观察表格、发现规律，教师小结。 三、幼儿操作。
沪教版版一下《20以内数的加减法》复习教案
20以内数的加减法复习 【教学内容】 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期(试验本)P2 【教学目标】 认知目标： 1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。 能力目标： 在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 情感目标： 通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。 【教学重点】 探索题包中算式之间的规律 【教学难点】 运用规律进行推算 【教学准备】 投影 【教学设计】 一、创设情景，情趣引入 小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？ 可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心 二、破密码，闯古堡 (一) 用题包来完成推算 1、我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 2＋4 3＋5 12＋4 13＋5 2＋14 3＋15 12＋14 13＋15 师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、学生进行推算，并说一说推算的方法。 (二) 做题包，找规律 1、出示题包 16―814―5 15―716―7 13―517―8 12―418―9 (1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。 (2) 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。 (三) 做加法题包，拓展探究空间 1、做加法题包，探究规律
(1) 出示题包，请学生计算 1＋9＝9＋1＝ 3＋7＝7＋3＝ 2＋8＝8＋2＝ 4＋6＝6＋4＝ (2) 探究规律 通过计算这组题包，你发现了什么？ 请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。 (3) 师小结 一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。 2、拓展练习，提高能力 (1) 师：两个数相加，和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗？请你们分小组，一起写一写。 (2) 3＋3＋4＝10 2＋5＋3＝10 (3) 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快。 学生汇报，如： ①可以是按加数的大小顺序写1＋1＋8＝10 1＋2＋7＝10 1＋3＋6＝10 ②还可以先写一个算式，3＋3＋4＝10，然后把一个加数增加几，另一个加数减少几来写。 例：把3＋3＋4＝10中的一个3增加2，另一个减少2，就写出了算式5＋1＋4＝10，再以此类推写出5＋2＋3＝10等。 ③小结：同学们刚才介绍了许多好方法，都写出了3个数相加，和是10的算式。你们有没有发现，不管是用第一种方法，还是用第二种方法，都用了一个什么规律(一个加数增加几，另一个加数减少几，和不变)。 (4) 那么谁有好方法写出有4个加数，但和是10的算式呢？ 先请同学们讨论，然后尝试写出算式，再说说理由。(例如在刚才写的3个数连加，和是10的算式中，把其中一个加数分拆一下就行了，学生可以用各种方法写出算式。) (5) 小结：通过刚才的练习，我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密，只要我们积极动脑筋，会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。 3、计算 5＋4＋1＝ 3＋4＋1＝ 4＋4＋2＝ 1＋2＋3＋4＝ 0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝ 1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝ 学生先计算，并说说计算算式长链有什么好方法。 (四) 小组合作，探究算式之间的规律 1 … … … …
20以内三连加减法(已排版)
20以内加减法口算练习题（一） 姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题（共80题） 10＋8-7＝10＋2-6＝13＋2＋5＝8＋2＋3＝8＋10-9＝17－7+8＝19－3-8＝ 9＋1＋4＝18－8+6＝10＋8+5＝3＋11-9＝ 7＋3＋5＝18－10＋8＝3＋10-7＝16－4-6＝7＋4＋6＝ 10＋1-9＝ 10＋2-8＝ 19－4-8＝ 7＋8＋3＝ 1＋10＋9＝ 10＋10-9＝ 19－5-3＝ 6＋4＋7＝ 11－1＋8＝ 14－4-6＝ 15－3-8＝ 8＋2＋5＝ 11－10+9＝ 18－8+6＝ 10＋4-9＝ 5＋4＋6＝ 6＋10+3＝ 6＋10-7＝ 13－3-6＝ 7＋2＋3＝ 16－6-10＝ 10＋9-8＝ 14－1-6＝ 3＋4＋10＝ 16－10-6＝ 8＋10-8＝ 10＋2-8＝ 11－1－5＝ 10＋3＋7＝
13－3-7＝13－3-7＝17－7－3＝3＋10＋7＝5＋10-5＝3＋15-8＝19－9＋1＝13－3＋5＝16－10-3＝18－8＋9＝15－5－7＝16-7＋5= 16-8-5= 19-8-6= 18-9-5= 17-9＋3= 15-4-8= 15-6-8= 12-5-6= 13－10＋5＝ 11－10＋9＝ 5＋5＋9＝ 13－3－4＝ 10＋5-5＝ 13－10＋9＝ 4＋6＋9＝ 18－10－4＝ 5＋10-5＝ 18－10＋9＝ 20－20＋9＝ 17－10－7＝ 10＋8-7＝ 10－10＋9＝ 12＋4-9＝ 14－10＋5＝ 3＋10-6＝ 10＋9-7＝ 8－8＋9＝ 16－10＋3＝ 11－1＋8＝ 10－5＋8＝ 10＋0＋9＝ 20－10－7＝
完整版本小学数学20以内加减法练习试题.doc
20 以内加减法口算练习题（一）姓名： ___ 时间： _____ 做对了 _____ 题（共 80 题）10 ＋8＝10 ＋2＝13＋2＝8＋2 ＋3＝ 8＋ 10＝17 －7＝19－3＝9＋1 ＋4＝ 18 －8＝10 ＋8＝3＋ 11＝7＋3 ＋5＝ 18 －10 ＝ 3 ＋10 ＝16－4＝7＋4 ＋6＝ 10 ＋1＝10 ＋2＝19－4＝7＋8 ＋3＝ 1＋ 10＝10 ＋10＝19－5＝6＋4 ＋7＝ 11 －1＝14 －4＝15－3＝8＋2 ＋5＝ 11 －10 ＝18 －8＝10＋4＝5＋4 ＋6＝ 6＋ 10＝ 6 ＋10 ＝13－3＝7＋2 ＋3＝ 16 －6＝10 ＋9＝14－1＝3＋4 ＋10 ＝ 16 －10 ＝8 ＋10 ＝10＋2＝11 － 1－5 ＝ 10 ＋3＝13 －3＝13－3＝17 － 7－3 ＝ 3＋ 10＝ 5 ＋10 ＝3＋ 15＝19 － 9＋1 ＝ 13 －3＝16 －10＝18－8＝15 － 5－7 ＝ 13 －10 ＝11 －10＝5＋ 5＝13 － 3－4 ＝ 10 ＋5＝13 －10＝4＋ 6＝18 － 10－ 4＝ 5＋ 10＝18 －10＝20－20 ＝17 － 10－ 7＝ 10 ＋8＝10 －10＝12＋4＝14 － 10＋ 5＝ 3＋ 10＝10 ＋9＝8－ 8＝16 － 10＋ 3＝ 11 －1＝10 －5＝10＋0＝20 － 10－ 7＝ 20以内加减法练习题（二）
姓名： _______ 时间： _____ 做对了 _____ 题（共 100 题） 9＋ 1＝8＋7＝8＋4 ＝9＋7＝9＋ 7＝8＋ 2＝7＋9＝8＋5 ＝6＋6＝6＋ 5＝8＋ 3＝7＋5＝9＋6 ＝4＋9＝2＋ 8＝2＋ 9＝8＋6＝6＋8 ＝6＋5＝7＋ 7＝19 －9＝8＋8＝7＋9 ＝5＋8＝8＋ 8＝9＋ 3＝7＋4＝8＋10 ＝5＋7＝4＋ 8＝8＋ 4＝8＋5＝7＋4 ＝8＋7＝8＋ 6＝5＋ 9＝7＋7＝5＋7 ＝4＋8＝7＋ 6＝8＋ 6＝6＋ 5＝9＋2 ＝8＋6＝3＋9＝4＋ 9＝1＋9= 7＋8 ＝7＋10= 5＋9= 5＋ 9＝7＋3＝9＋8 ＝2＋ 8＝3＋8 ＝6＋ 9＝6＋7＝9＋2 ＝10－ 9＝6＋ 4＝7＋ 9＝5＋6＝8＋3 ＝2＋10＝7＋ 2＝8＋ 9= 8－5＝6＋7 ＝9＋ 8＝6＋ 9＝9＋ 0＝10 － 7＝8＋4 ＝6＋3＝6＋8＝5＋ 8＝6＋7＝1＋9 ＝10＋ 4＝5＋ 10 ＝8＋ 9＝2＋9＝10 －5＝6＋8＝13－ 3＝9＋ 9＝9＋4＝9＋5 ＝9＋3＝3＋ 8＝9＋ 3＝5＋9＝8＋2 ＝7＋4＝6＋ 7＝3＋ 8＝9＋ 5＝9＋3 ＝8＋3＝5－4 ＝ 20以内加减法练习题（三）
(完整word版)20以内加减法--凑十法、破十法、连减法算理复习
20以内加减———凑十法，破十法、连减法复习 【重点知识一】 凑十法：进位加法使用 凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数 9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 = 7 + 9 = 7 + 8 = 7 + 7 = 9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 = 【重点知识二】 破十法：退位减法使用 破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数 18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 = , 17 –8 = 16 –8 = 15 –8 = 14 –8 =
13 –8 = 12 –8 = 11 –8 = 16 –7 = 12– 6 = 11 – 6 = 14 – 5 = 13 – 5 = 6 + 9 = 6 + 8 = 6 + 7 = 【重点知识点三】 连减法：退位减法使用 口诀：分小数，减出10，10减几 18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 = 15 14 –7=
二、□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。 １３－６＝５（）１５－７＝９（）１１－２＝９（）６＋９＝１５（）１６＋４＝２０（）１３－９＝５（）三、填空 1．15比( )多3。2．( )比12少5。3．( )比20少5。4．17比( )少3。5．( )比19多1。6．( )比12多4。 四、看图列式
五、应用题 1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵? 2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝? 3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人? 5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?
20以内数的加减法_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 20以内数的加减法 20 以内数的加减法教学目标： 1 、复习 20 以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 探索题包中算式之间的规律【教学难点】 20 以内数的加减法。 【教学准备】投影【教学设计】一、创设情景，情趣引入小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。 有没有信心二、破密码，闯古堡 (一) 用题包来完成推算1 、我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 2＋4 3＋5 1 2＋4 1 3＋5 2＋1 4 3＋1 5 1 2＋14 1 3＋15 师： 你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、学生进行推算，并说一说推算的方法。 (二) 做题包，找规律 1 、出示题包1 6―8＝8 1 4―5＝9 1 5―7＝8 1 6―7＝9 1 3―5＝8 1 7―8＝9 1 2―4＝8 1 8―9＝9 (1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包 1 / 13
的规律。 (2) 学生通过计算，发现结果总是 8 和 9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。 (三) 做加法题包，拓展探究空间 1 、做加法题包，探究规律 (1) 出示题包，请学生计算 1 ＋9＝ 9＋1 ＝ 3＋7＝ 7＋3＝ 2＋8＝ 8＋2＝ 4＋6＝ 6＋4＝ (2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。 (3) 师小结一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是 1 0。 2、拓展练习，提高能力 (1 ) 师： 两个数相加，和是 1 0。 那么你能写出 3 个数相加和是 10 的算式吗？请你们分小组，一起写一写。 (2) 3＋3＋4＝1 0 2＋5＋3＝1 0 (3) 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快。 学生汇报，如： ① 可以是按加数的大小顺序写 1 ＋1＋8＝1 0 1 ＋2＋7＝1 0 1 ＋3＋6＝1 0 ② 还可以先写一个算式，3＋3＋4＝1 0，然后把一个加数增加几，另一个加数减少几来写。 例： 把 3＋3＋4＝1 0 中的一个 3 增加 2，另一个减少 2，就写
复习一年级数学20以内加减法教案内容
复习内容20以内的数复习教案 (教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、) 复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点20以内数的组成。 复习过程: 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十三的第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。 3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。 4．学生做教材第118页的第2题。 5．师生对口令(11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义’
1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 (1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○○○○ (1)指名学生说算式，教师板书3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习 总复习的第1、2题。 1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。 学生独立完成第2题。 六、布置作业 练习二十三的第1、2题。
20以内加减法凑十法破十法连减法算理复习
20以内加减———凑十法,破十法、连减法复习 【重点知识一】 凑十法:进位加法使用 凑十法口诀:瞧大数,分小数,凑成十,算得数 9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 = 7 + 9 = 7 + 8 = 7 + 7 = 9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 = 【重点知识二】 破十法:退位减法使用 破十法口诀:瞧大数,分出10,减小数,加剩数 18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 = , 17 –8 = 16 –8 = 15 –8 = 14 –8 =
13 –8 = 12 –8 = 11 –8 = 16 –7 = 12– 6 = 11 – 6 = 14 – 5 = 13 – 5 = 6 + 9 = 6 + 8 = 6 + 7 = 【重点知识点三】 连减法:退位减法使用 口诀:分小数,减出10,10减几 18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 = 15 14 –7=
二、□里的数对不对？对的画“√”,错的画“×”。 １３－６＝５( )１５－７＝９( )１１－２＝９( ) ６＋９＝１５( )１６＋４＝２０( )１３－９＝５( ) 三、填空 1.15比( )多3。 2. ( )比12少5。 3. ( )比20少5。 4.17比( )少3。 5. ( )比19多1。 6. ( )比12多4。 四、瞧图列式
五、应用题 1.小雨与小雪共画了15朵花,小雨画了9朵,小雪画了几朵? 2.小明有18枝彩色笔,小刚借走了9枝,小明还有几枝? 3.同学们排队,小兰的前边有5人,后面有7人,这一行共有多少人? 5.停车场上的汽车开走了6辆,又开走了5辆,一共开走了多少辆?
(完整版)20以内加减混合练习三个数字连算400题已经排版
20以内加减混合练习（一） 6+7+1= 2+4+2= 7-5-2= 6+4+9= 8+6+4= 12-2-8= 5+5+8= 5+4+6= 15-9+2= 5+7-4= 14-9+2= 19-6-7= 5+7-8= 4+7+9= 2+6+1= 10+8+1= 17-7-5= 5+5+4= 15-5-10= 17-8-7= 20-6-3= 1+7+2= 7+3+4= 16-1-3= 19-10-5= 3+4+7= 1+6+5= 12-10-1 = 5+10+2= 14-2-5= 1+3+9= 19-4-3= 7+2+3= 9-1-2= 9-3-6= 7-3-1 = 6+2+10= 3+5+9= 6+3+7= 18-5-7= 2+7+10= 9+6+1= 8-2-3= 10-7-3= 18-3-8= 3+6+6= 20-10-8= 15-2-9= 9+2+4= 17-1-8= 7+6+4= 10+2+7= 18-10-8= 6+6+5= 11-5-1 = 6+10+2= 12-1-6= 20-10-1 = 20-5-8= 10-2-2= 9-2-1 = 5+1+10= 6+8+1= 17-3-7= 10-3-6= 9+4+6= 6-5-1 = 15-3-4= 11-6-2= 1+5+8= 18-8-3= 17-4-4= 8+1+10= 13-9-3= 1+9+6= 17-6-3= 5+3+1= 19-3-6= 20-7-7= 8-3-5= 4+6+8= 17-2-2= 20-6-7= 9-4-3= 20-8-9= 16-6-3= 2+10+7= 1+8+4= 18-1-9= 19-2-9= 8+5+3= 3+9+1= 8+8+4= 15-4-8= 7+10+1= 6+9+3=
一年级数学上册9总复习第2课时20以内的加减法教案新人教版
第2课时 20以内的加减法 ?教学内容 教科书P106第2题，完成教科书P107~110“练习二十五”第4、5、6、9、15、17题。 ?教学目标 1.通过复习，对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理，对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。 2.经历整理加法表和减法表的过程，感受数学规律及其价值。 3.在合作与交流中，激发学生学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。 ?教学重点 熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。 ?教学难点 根据算式排列规律熟练计算相关加减法。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、回顾整理20以内的加法表 师：在这一学期，我们学习了20以内的加法和20以内的不退位减法，今天我们对这一部分的知识进行整理和复习。 1.课件出示加数为0~5的加法算式表。 师：仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写。 【学情预设】学生会发现写算式时是把对应的行与列中的两个数相加。 2.课件出示教科书P106第2题表格。 师：现在我们把表增加了行和列，你还会填吗？ 小组合作完成填表，教师巡视指导，及时纠错。 3.观察表格，发现规律。
师：你从你所填写的表中发现哪些有趣的排列？ 【学情预设】预设1：两条粗线把加法表中的算式分为三类。 预设2：横着看，第一个加数不变，第二个加数依次加1，和也依次加1。 预设3：竖着看，算式的第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。 预设4：斜着看(从左上到右下方向)，第一个加数依次加1，第二个加数也依次加 1，和就依次加2。 师：你能快速找到得数是10的算式并把它们涂上红色吗？你有什么发现？ 【学情预设】斜行规律学生不太容易发现，通过找得数是10的算式，涂色练习， 学生能感受到斜行中两边算式加数相同，位置却相反，和不变，体会加法表的对称 性。 同桌合作，任意指一道算式很快说出得数。 【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生已有认知。回顾整理已学所有加法算 式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步 提升学生的计算能力奠定基础。 二、回顾整理20以内的不退位减法表 1.课件出示10以内的减法表。 师：这是我们前面学习过的10以内的减法表，请你仔细观察，可以横着看，或者 竖着看，说说发现了什么规律。 【学情预设】学生通过观察减法表发现：竖着看，每一列从上往下减号前面的数一 个比上一个多1，减号后面的数都相同；横着看，减号前面的数都相同，减号后面的数 从左往右后一个比前一个多1；斜着看，最外面一排结果都是0，外面第二排结果都是 1，外面第三排结果都是2…… 2.整理20以内不退位减法(十几减几算式)。 (1)师：计算下面的算式，并说说自己是怎么算的。(课件出示习题) 【学情预设】引导学生回答:1个十和3个一，去掉2个一，就是1个十和1个一等 等。 (2)小组合作：完成十几减几算式的整理排列。 课件出示十几减几的减法表。 【教学提示】 对减法算式的 整理可以适当降低 要求，直接出示10 以内的减法表，重 点引导学生整理十 几减几的不退位减 法。
一年级下册《20以内数的加减法复习》数学教案
教学目标： 1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。 教学重点和难点： 重点： 1、20以内数的加减法。 2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。 难点： 1、运用规律进行推算。 2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。 教学媒体：教学平台 课前学生准备：数学练习部分 教学过程： 课前准备：口答 1、20以内单数、双数 2、双数是怎样列式得到的？ 一、导入新课： 师：小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？可是进古堡，首先要破译许多密码，小 朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心？ (一) 用题包来完成推算
师：我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 2＋4 3＋5 12＋4 13＋5 2＋14 3＋15 12＋14 13＋15 师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ (二) 做题包，找规律 1、出示题包 16―8＝8 14―5＝9 15―7＝8 16―7＝9 13―5＝8 17―8＝9 12―4＝8 18―9＝9 归纳：通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。 (三) 做加法题包，拓展探究空间 1、做加法题包，探究规律 (1) 出示题包，请学生计算 1＋9＝ 9＋1＝ 3＋7＝ 7＋3＝ 2＋8＝ 8＋2＝
4＋6＝ 6＋4＝ (2) 探究规律 师：通过计算这组题包，你发现了什么？ (3) 师小结： 一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。 两个加数交换位置，和不变。 2、拓展练习，提高能力 (1) 师：两个数相加，和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗？请你们分小组，一起写一写。 (2) 3＋3＋4＝10 2＋5＋3＝10 …… (3) 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快 学生汇报，如： ⑴可以是按加数的大小顺序写 1＋1＋8＝10 1＋2＋7＝10 1＋3＋6＝10 …… ②还可以先写一个算式，3＋3＋4＝10，然后把一个加数增加几，另一个加数减少几
20以内加减法--3个数连加减带方框练习题汇总
日期：_______________________ 分数：______________________ 共100分，每题2分15 - 11 + [ ] = 5 17 - 16 - [ ] = 0 20 - 8 + [ ] = 16 16 + [ ] - 0 = 18 13 + [ ] + 0 = 19 20 - 19 + [ ] = 11 20 - 3 - [ ] = 15 [ ] - 6 + 9 = 19 20 - 9 + [ ] = 15 15 - 9 + [ ] = 14 2 + [ ] - 4 = 8 19 - 1 3 - [ ] = 2 [ ] - 17 + 12 = 14 11 - 11 - [ ] = 0 2 + [ ] - 3 = 4 4 + [ ] - 13 = 1 14 - 11 + [ ] = 16 17 - 12 + [ ] = 10 [ ] - 1 + 2 = 4 4 + [ ] + 1 = 19 11 + [ ] + 2 = 15 7 + [ ] - 4 = 5 18 - 6 + [ ] = 13 1 + [ ] - 2 = 6 [ ] - 1 + 0 = 6 19 - 16 + [ ] = 10 20 - 3 + [ ] = 18 20 - 5 - [ ] = 2 11 + [ ] + 0 = 20 [ ] - 7 - 6 = 19 17 - 11 - [ ] = 2 14 - 10 - [ ] = 3 11 + [ ] + 1 = 17 15 - 14 - [ ] = 0 20 - 2 - [ ] = 15 3 + [ ] - 2 = 5 15 - 10 - [ ] = 4 15 - 13 - [ ] = 1 17 - 14 + [ ] = 10 19 - 3 + [ ] = 17 20 - 9 + [ ] = 15 [ ] - 6 + 10 = 12 19 - 14 + [ ] = 15 10 + [ ] - 7 = 7 17 - 16 + [ ] = 18 18 - 9 + [ ] = 14 1 + [ ] - 2 = 3 17 - 13 + [ ] = 9 16 - 5 + [ ] = 11 8 + [ ] - 5 = 11
20以内数字加减法表
20以内数字减法练习 20 - 1 = 19 20 - 2 = 18 20 - 3 = 17 20 - 4 = 16 20 - 5 = 15 20 - 6 = 14 20 - 7 = 13 20 - 8 = 12 20 - 9 = 11 20 - 10 = 10 20 - 11 = 9 20 - 12 = 8 20 - 13 = 7 20 - 14 = 6 20 - 15 = 5 20 - 16 = 4 20 - 17 = 3 20 - 18 = 2 20 - 19 = 1 20 - 20 = 0 19 - 1 = 18 19 - 2 = 17 19 - 3 = 16 19 - 4 = 15 19 - 5 = 14 19 - 6 = 13 19 - 7 = 12 19 - 8 = 11 19 - 9 = 10 19 - 10 = 9 19 - 11 = 8 19 - 12 = 7 19 - 13 = 6 19 - 14 = 5 19 - 15 = 4 19 - 16 = 3 19 - 17 = 2 19 - 18 = 1 19 - 19 = 0 18 - 1 = 17 18 - 2 = 16 18 - 3 = 15
18 - 5 = 13 18 - 6 = 12 18 - 7 = 11 18 - 8 = 10 18 - 9 = 9 18 - 10 = 8 18 - 11 = 7 18 - 12 = 6 18 - 13 = 5 18 - 14 = 4 18 - 15 = 3 18 - 16 = 2 18 - 17 = 1 18 - 18 = 0 17 - 1 = 16 17 - 2 = 15 17 - 3 = 14 17 - 4 = 13 17 - 5 = 12 17 - 6 = 11 17 - 7 = 10 17 - 9 = 8 17 - 10 = 7 17 - 11 = 6 17 - 12 = 5 17 - 13 = 4 17 - 14 = 3 17 - 15 = 2 17 - 16 = 1 17 - 17 = 0 16 - 1 = 15 16 - 2 = 14 16 - 3 = 13 16 - 4 = 12 16 - 5 = 11 16 - 6 = 10 16 - 7 = 9 16 - 8 = 8 16 - 9 = 7 16 - 10 = 6 16 - 11 = 5 16 - 12 = 4
教案01：20以内数的加减法复习
教案1： 20以内数的加减法复习 奉贤区江海一小 教学内容：P：2，20以内数的加减法复习。 教学目标： 1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 ` 2、能通过观察、计算，发现一组算式中各算式之间的一些简单的规律。 3、在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已。 4、通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。 教学重点：20以内数的加减法 教学难点：探究在一组算式中，“一个加数不变另一个加数加或减少多少，和也相应增加或减少多少”等简单规律。 教学关键：20以内数的加减法的混合运用。 教学准备：多媒体 教学过程： > 一、创设情景，情趣引入 师：小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心 （教师可以先将“数城”看作一个整体，让学生自发地发表意见。学生们可以从板桥上的题做起，一直坐到屋顶。） 二、破密码，闯古堡 (一) 用题包来完成推算 1、我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 (1) 出示题包，请学生计算 . 1＋9＝9＋1＝ 3＋7＝7＋3＝ 2＋8＝8＋2＝ 4＋6＝6＋4＝ (2) 探究规律 师：通过计算这组题包，你发现了什么 师：同学们仔细观察题目中加数的变化如何引起和的变化 (3) 师小结：一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。 ~ 2、拓展练习，提高能力 (1) 师：两个数相加，和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗请你们分小组，一起写一写。