天气与天气预报
2024年人民版七年级上册地理第四单元第二节一天气和天气预报
第二节天气与气候一天气和天气预报基础梳理·自主预习一、天气与生活1.天气:(1)概念:是指一个地方短时间内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状态及其变化。
(2)特征:多变性。
2.气候:(1)概念:是指一个地区多年的天气平均状况。
(2)特征:一般变化不大。
3.天气与人们的生产、生活等关系密切。
二、天气预报1.天气预报:气象学家根据卫星云图等各种资料获取大气数据,进行科学分析后对未来一日或几日天气状况所作出的预测,是人们获取天气信息的重要途径之一。
2.天气预报的制作流程:由探测系统、信息处理、预报系统和气象服务四部分组成。
3.常用天气符号:图示导航·重点突破一、几种常见的天气符号【探究·思考】说出下列城市天气状况。
提示:北京:多云转阴。
上海:小雨转中雨。
济南:小雪转霜冻。
广州:雷电转晴。
二、风向、风力图【探究·思考】1.星期一升国旗时,小明发现国旗向东飘展,小明说今天早上的风向是东风,小明说的对吗? 提示:不对,风向是风的来向,红旗向东飘展,风向为西风。
2.图中的风力全是6级吗?提示:不是,西北风和东南风的风力是4级。
课时训练·基础达标一、单项选择题1.下列句子描述天气的是(A)A.夜来风雨声B.温和湿润C.干旱多风沙D.炎热干燥2.下列语句中描述气候的是(B)A.阴转多云B.四季如春C.风和日丽D.暴风骤雨武汉樱花久负盛名,开花期主要集中在3月中上旬。
读武汉市2022年樱花始花期的天气预报。
据此完成3、4题。
3.武汉樱花始花期内的天气状况是(B)A.7日气温日较差最大B.9日天气晴朗C.8日一直下大雨D.11日阴天小雨4.在开花期间,下列条件有利于延长樱花花期的是(C)A.大风天气增加B.出现霜冻天气C.气温小幅度下降D.气温持续升高2023年世界环境日中国主题为建设人与自然和谐共生的现代化。
读表,完成5、6题。
重庆市部分区县AQI区县铜梁区万州区潼南区奉节县AQI 73 40 103 215.AQI指空气质量指数,数值越大,污染越严重。
第六章 天气和天气预报
2015-6-15
3
地方性风
最常见的是海陆风和山谷风。山地的背风坡常出现焚风。这些风影响范 围较小，属地方性风。 白天吹海风、夜间吹陆风，统称为海陆风；海风通常强于陆风；一般在 上午9至10时起出现海风，午后14至15时海风最强，以后逐渐减弱直至 平静无风，大约22时起出现陆风，凌晨2时至3时陆风最强；海风带来丰 富的水汽，使沿海地区云量和降水增多。 白天的上山风称为谷风，夜间的下山风称为山风，统称山谷风。白天的 谷风一般比夜间的山风强。谷风把谷中的水汽带到上空，有时可以形成 云和降水。山风使较重的冷空气在谷底沉积，在春、秋季节会加重谷底 的霜冻危害。山谷风和海陆风都是晴天比阴天显著，夏季比冬季显著。
2
2015-6-15
海陆热力差异和大气活动中心
实际上，地球表面的热力性质是不均匀的，首先存在着海洋和大陆。 由于海陆的热力差异，使得上述的气压带被分裂。由于海陆热力差异， 割断了气压带，而形成的高、低气压中心，称为大气活动中心。有半 永久性活动中心和季节性活动中心。对我国天气气候有重要影响的大 气活动中心，冬季为大陆上的蒙古高压和海洋上的阿留低压，夏季为 大陆上的印度低压和海洋上的夏威夷高压。
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16
冷 锋
冷锋的定义
冷气团向暖气团方向移动的锋，称为冷锋。冷 锋按移动速度快慢分为第一型冷锋(慢速)和第 二型冷锋(快速)。
缓行冷锋 冷锋
又称为第一型冷锋，因为其移动速度较慢， 暖空气沿锋面上升比较平稳，所以形成的云雨分 布和暖锋大体相似，只是排列次序相反（如图）.
Hale Waihona Puke 焚风气流越过高大山脉后，在山的背风坡所形成的炎热而干燥的风，称为焚 风。它是由于迎风坡空气被迫抬升，空气中水汽凝结降落，到山顶空气 湿度很小，在背风坡空气绝热下沉增温而造成的。 在山地的背风坡任何时间都可能出现焚风。焚风能提高温度， 但强大持久的焚风则可以使作物遭受干害和引起森林火灾。
《天气和天气预报》教学反思
《天气和天气预报》教学反思
《天气和天气预报》教学反思本课是初一地理《天气与气候》的开篇第一课。
这部分知识和学生的实际生活具有密切的联系。
在教学中，考虑到学生的实际情况，我选择从实际出发，将生活中身边的现象带入课堂，取得了较为理想的教学效果。
归纳起来有以下几点：1、练习时即将生活融入课堂本节课，我以11月9日的初雪为切入点，引导学生说出雪后的种种变化和与平时生活的一些不同；在引导学生对当天的天气情况进行描述，从而引出天气的概念。
将天气带入课堂，让学生感受到现在学习的是对生活有利的地理，对终身发展有利的地理。
2、明确教学目标，体现教学实效性根据学生的具体情况来安排教学内容，在教室的启发引导下，师生交谈讨论，引导学生根据生活经验和体验来理解地理知识，从而完成本节课的预定教学目标。
3、运用信息技术手段优化课堂教学充分运用了多媒体课件，图片、视频和背景音乐的运用，既能调动学生的兴趣，也能更加直观地把教学中的抽象概念直观化、具体化，充分调动学生的学习积极性。
总结经验是为了学会教学，通过以上反思，可以使我重新审视自己的教学行为，不断丰富自己的内涵，增强自身业务技能，适应教学中时刻变化的新情况，成为学生成长的引路人。
天气预报与天气预报中的常用名词术语及释义
天气预报与天气预报中的常用名词、术语及释义预报时段：以20时为日界，超过20时为下一天。
比如20日20时就是21日了。
白天时间：8-20时夜间时间：20-8时今天白天到夜间：前一天8时到第二天8时的二十四小时。
今天夜间到明天白天：今天晚上20时到第二天20时的二十四小时。
世界上任何国家的气象部门都统一使用一种时间段，便于资料参加全球交换，所以气象上的时间段跟平常说的时间段划分是不一样的。
天气预报中的常用名词、术语及释义晴：天空云量不足3成。
阴：天空云量占9成或以上。
雾：近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能见度下降到1公里以内，影响交通运输。
小雨：日降水量不足10毫米。
大雨：日降水量25.0-49.9毫米。
雷阵雨：忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵性降水。
冰雹：小雹核随着积雨云中激烈的垂直运动，反复上升凝结下降融化，成长为透明层相间的小冰块降落，对农作物有影响。
冻雨：雨滴冻结在低于0℃的物体表面的地面上，又称雨淞（由雾滴冻结的，称雾淞），常坠断电线，使路面结冰，影响通信、供电、交通等。
雨夹雪：近地面气温略高于0℃，湿雪或雨和雪同时下降。
小雪：日降雪量（融化成水）不足2.5毫米。
中雪：日降雪量（融化成水）2.6-4.9毫米。
大雪：日降雪量（融化成水）达到或超过5.0毫米。
霜冻：温度低于0℃的地面和物体表面上有水汽凝结成白色结晶的是白霜，水汽含量少没结霜称黑霜对农作物都有冻害，称霜冻。
低压槽和高压脊：呈波动状的高空西风气流上，波谷对应着低压槽，槽前暖空气活跃，多雨雪天气，槽后冷空气控制，多大风降温天气；波峰与高压脊对应，天空晴朗。
冷锋和暖锋：冷锋即冷空气的前锋，在冷、暖气团交界处、冷空气向暖空气推进。
冷锋上多风雨激烈的天气，锋后多大风降温天气；反之为暖锋，锋上多阴雨天气、锋后转多云和晴天，气温回升。
大风：用风矢表示，有风向杆和风羽组成。
风向杆指风的来向，有8个方位。
风羽由3，4个短划和三角表示大风的风力，垂直在风向杆末端的右侧（北半球）。
〖2021年整理〗《天气和天气预报》预习完整教学课件PPT
汽车尾气
课前预习
7 面对全球性的环境问题，各国政府都积极采取措施 防治 ，大改气善污空染气质量。
精巧点拨
一、天气与气候的区别
二、风向与风力 风向是指风的来向。风力是指风的强弱，常以风级表 示，级数越大，风力越强。风级的表示方式是：一道 风尾，风力是2级；两道风尾，风力是4级；一个风旗 表示8级。
同步训练
2 下列描述气候的是 D
A 风和日丽
B 狂风暴雨
C 雨雪纷飞
D 长夏无冬
3 “受持续冷空气影响，未来几天本市天气维持阴冷，
需注意做好防寒保暖，防止感冒”，这说明天气与什
么密切相关？ D A 农业生产
B 旅游
C 交通
D 人们的生活
同步训练
知识点②：天气预报 4 下列对交通运输影响最大，容易造成交通事故的天 气是 D
A 太原
B 武汉
C 北京
D 珠海
15 下列措施中对改善我国北方地区雾霾天气基本没有
帮助的是 B A 工业生产调整能源结构，减少煤炭的使用
B 农业生产中控制化肥和农药的使用
C 在北方农村推广高效低排放炉灶炕
D 大城市限制汽车数量，单双号限行
同步训练
16 在雾霾的天气里，我们应该 C ①减少户外活动 ②打开门窗通风透气 ③外出时佩戴口
精巧点拨
例如： 表示东南风6级， 表示西南风4级。1~12级风 表示如下：
三、根据卫星云图判别简单的天气预报在彩色的卫星 云图上，蓝色代表海洋，绿色代表陆地，白色代表云 区。云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一 般是阴雨区。
同步训练
知识点①：天气与生活 1 下列诗词中，描述天气的是 B A 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B 柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声 C 好雨知时节，当春乃发生 D 三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇
第四单元第二节第1课时天气和天气预报-2024-2025学年初中地理七年级上册(人教版)上课课件
下面是小明同学描述的某时段广东某城市的天气与生活状况:①玻璃是湿的,被
子是湿的;②感觉头上能长出蘑菇,衣服晒了一个星期也没干;③感觉眼眶都是湿的。
据此完成7~8题。
7.材料描述的现象发生时,伴随的天气可能是 ( D )
A.台风
B.沙尘暴
C.大雪
D.小雨
8.此天气现象常发生在 ( A )
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
【解析】本题组考查“回南天”的天气现象。读材料可知,此天气现象是“回南天”。 “回南天”是对我国南方地区一种天气现象的称呼,常发生在春季3月份前后,气温开始 回暖,湿度明显上升,但是室内气温仍然较低时,容易出现小雨和明显的雾,冰冷的物 体表面遇到暖湿气流,水汽在物体表面凝结而出现潮湿现象。
9.【学科素养·地理实践力】小明是个“地理迷”,他所在的班级组织了一个学习促进小组, 开展了一次“送学到家”活动。下图是小明的活动日记图。读图,回答下列问题。 (1)学习促进小组成员在11月8日至11日分别到四名同学家走访,其中 天气最好的是_1_1_月_8_日,这一天的天气状况是_晴__。 (2)11月11日学习促进小组成员到王动家走访,会遇到_小__雨__天气,你认为 他们应该携带_雨__伞__(雨__衣__)_(生活用品)。 (3)11月8日至11日,该城市的天气变化_大__(大/小),这说明天气具有_多__变__性__的特点。 (4)当学习促进小组成员到达李凡家时,李凡很感动地说:“今天气候很不好,外面风很大,你 们能来帮助我学习,太感谢了。”从地理角度分析,李凡言语中说法不准确的词语是_气__候__, 应该改为_天__气__。
吗?
·通过讨论人类活动对大气环境的影响,能够认
识保护环境的重要性,培养环保意识,培育人地
天气和天气预报 公开课地理课件
常用的天气符号
晴
多云
阴
小雨
中雨
大雨
暴雨
小雪
中雪
大 雪
雨夹雪
冰雹
雾
霜冻
雷 阵 雨
台 风
沙尘暴
多云转阴
风
风力及风向
风杆
东北风6级
画有风尾的一 方，指示风向
风尾
尾羽的数目和形状表示 风力，一道风尾为 2 级 风，三角旗状表示8～12级
做一做：
下列正确表示西北风4级的 符号是（ B ）
第1关 ：“最佳组合”
中到大雨
阴转晴
多云转雷阵雨
下列天气符号所代表的天气与图中的人
第 2关 ：“大家来找茬” 们所进行的活动是否妥当？结合生活体
验，说一说为什么？
A
B
C
D
第3关 ：“优秀气象员”
天气由________转________ 。
________________
风。 度。
8 --- 20 º c
A
B
C
D
比一比谁是 最佳播音员
-8~ -2°C 乌鲁木齐
长春 -11~ -6 °C 2~10 北京 °C 兰州 3~11 °C 郑州 4~13 °C 武汉 14~19 °C 13~18 °C 上海
拉萨 2~10 °C
12~18 重庆 °C
17~22 °C 广州 20~26 °C 海口
16~22°C 台北
农业小谚语
青蛙叫，雨水到。 知了飞得低，出 门带雨衣。 蜻蜓成群绕天空， 不出三日雨蒙蒙。
东虹日头，西虹雨。
朝霞暗红雨凄凄， 晚霞青白行千里。
人黄有病，天黄有雨。
收看天气预报
天气预报的制作：
天气预报
课题：第四章第一节天气和天气预报 1 课时编写人：彭昕审稿人：赖秀荣班级：七（）姓名：________ 学号第___小组家长（签字）______ 学习目标：1. 区分天气、气候的概念，并能正确运用。
2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
一．自主学习1、请同学们自读Ｐ54，看谁最先记住天气和气候的概念：天气：；气候：。
2、知道了天气和气候的概念，请大家尽可能多地说出描述天气或气候的短语。
①描述天气：②描述气候：。
3、让我们整理一下思路，关于“天气”和“气候”的不同，我们可以得出结论：天气气候区别1、短时间的2、变化1、2、稳定的4、举一反三:说说下列词语哪些表示天气，哪些表示气候?电闪雷鸣四季如春冬冷夏热风和日丽全年寒冷干燥夜来风雨声天气：天气：5、在卫星云图上，蓝色表示，绿色表示，白色表示。
6、①读Ｐ57阅读材料，空气质量一般用指数来表示，该指数越大，空气质量级别越，空气的质量状况就越，空气污染越严重。
②根据你的经验，哪个地点空气质量较好？为什么？A、水库边 B、火车站 C、工业园区7、读Ｐ58图4.5哪些人类活动影响空气质量?①②③④二．合作探究：1.“三国演义”中草船借箭的经典故事，是利用了当地有利的天气还是气候？2.我们可以从哪些途径了解天气情况呢？3.①读Ｐ55图4.2常用天气符号，看谁记天气符号最快最多。
两个同学互相提问、检查，并用合适的天气符号表达今天的天气状况：。
②争当天气预报员，每个同学都有机会，看谁做得最精彩。
三．当堂训练1.下列天气符号，适合郊外旅游的是（）3.下面能正确描述如图所示赤峰市某日天气情况的是（）B．多云转阴，气温14℃-28℃，北风4C．阴转多云，气温14℃-28℃，北风4级D．晴转多云，有雾，气温14℃-28℃，南风4级4.下列叙述中，叙说天气的是（）A.山前桃花山后雪B.塔里木盆地终年干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开5.下列句子哪些是描述天气的？哪些是说明气候的？（1）北京一年有四季的变化，且四季分明。
4.1天气和天气预报-教案(粤教版七年级上)
第四章天气与气候第一节天气和天气预报教学目的：1、了解与掌握天气和气候概念的区别。
2、识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
了解天气预报的制作流程及用途。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响教学重点：天气和气候的概念及区别，天气预报中常用的天气符号,理解天气的变化与日常生活生产、生活的联系。
教学难点：天气预报的制作流程及用途。
课时安排 1.5课时教学过程：一、导入新课：以“草船借箭”、“赤壁之战”古人巧用天气来打仗的故事引入新课。
二、授新课：1、明确学习目标：（1）了解和掌握天气和气候的概念。
（2）了解天气预报的制作流程及用途。
了解天气预报中常用的天气符号。
（3）用实例说明人类活动对空气质量的影响2、天气与生活（1）课件展示图片，学生观察天气现象图片，说说我们的天气状况包括哪些内容？多媒体展示课本P54活动1“表4—1 2011年国庆期间北京天气”、“表4—2 1951—2011年北京各月平均气温和降水量”。
（2）学生认真阅读表格并分别说出“天气”与“气候”的概念、特点及它们的联系和区别。
（3）学生回答后，教师通过点拨并补充完整知识点，再展示答案。
（4）课堂检测、点拨（5）多媒体展示图片，观察图片，说说天气与我们的生活有什么联系（过渡到下一个主题）3、天气预报（1）提问：同学们在日常生活中是如何获取天气信息的？（展示图片：互联网、电视、电话、报纸、收音机等）（2）播放一段中央电视台《天气预报》视频，观察天气预报主要报告哪些内容？（3）展示图片说说天气预报的制作流程及内容（4）展示卫星云图，说说卫星云图上的各种颜色分别代表什么？（5）学生阅读课本55页常用的天气符号，学生理解其含义并解释成因。
并听老师指令，在作业本上画出相应的天气符号。
（6）教师简单讲解风的符号及天气预报中有两个天气符号代表什么样天气变化？（7）正当小小主持：展示图片，让学生报告天气预。
4、课堂小结5、课堂反馈6、作业板书设计天气与气候的区别天气与生活天气与人类生产、生活息息相关天气与天气预报卫星云图天气预报天气符号。
天气预报(PPT课件(初中科学)21张)
典例5 下图为“北半球中纬度某地区天气系统图”，请据图回答下列问题。
（1） 从气压状况看， 点气压值_____（选填“高”或“低”）于 点气压值。
低
[解析] （1）A点的气压值在1 005百帕到1 010百帕之间， 点的气压值在1 010百帕到1 015百帕之间，故A点气压值低于 点气压值。
②冷锋和暖锋的概况
名称
冷锋
暖锋均带来降雨
定义
向暖空气一侧移动的锋
向冷空气一侧移动的锋
暖空气状况
被迫抬升
主动徐徐爬升
降水区
散布在锋线两侧，主要在冷空气一侧（锋后）
散布在锋线两侧，主要在冷空气一侧（锋前）
图示
锋图
B
A.锋面甲为暖锋、乙为冷锋 B.①范围为冷空气控制，②范围为暖空气控制C.乙过境后气温升高,气压升高,天气晴朗 D.甲过境时气温升高,气压降低,出现雨雪天气
[解析] 根据示意图判断甲为冷锋，乙为暖锋，A错误；根据锋面的移动方向判断，①范围为冷空气控制，②范围为暖空气控制，B正确；乙锋面为暖锋，暖锋过境时常常出现连续性降水，过境后气温升高，气压降低，天气转晴，C错误；甲锋面为冷锋，冷锋过境时，常出现雨、雪或大风天气，过境后气温降落，气压上升，天气转晴，D错误。
预报
上海未来天气将由晴转阴有雨，风力加大。广州将仍保持晴好天气
5.现在天气预报获取信息的途径现在的天气预报通过地面观测站、气象卫星、气象雷达、气象探测火箭、气象探测气球、海洋气象数据自动收集装置、自动遥感和遥测装置等收集气象信息。气象工作者利用计算机来处理天气信息数据，模拟天气变化，从而准确预报天气。
锋面过境前后气温、气压的变化
冷锋
暖锋
4.天气图的分析：教材第73页图2-48根据“卫星云图”等压线的散布特点，可以分析出常见的天气系统，如高压、低压、冷锋、暖锋和台风，可以了解某地当日的天气形势，还可以预测未来24小时某地的天气状况。具体如下。
七年级地理上册《天气和天气预报》教案、教学设计
3.学生互评作业，教师点评并进行讲解，纠正学生的错误。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括天气的概念、天气要素、天气预报原理和制作过程等。
2.强调天气对生活的影响，引导学生关注天气变化，增强环保意识。
3.提醒学生掌握地理知识，学会运用所学知识解决生活中的问题，提高理论联系实际的能力。
2.利用图表和实物展示，帮助学生直观地理解天气要素。如展示气温、降水、湿度等图表，引导学生从中提取信息，培养学生的数据分析能力。
3.创设互动课堂，鼓励学生提问、分享，充分调动学生的主观能动性。教师应及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨天气现象背后的原因。
4.分组合作学习，让学生在小组内共同探究天气预报编制方法。教师可提供气象数据，让学生模拟制作天气预报，提高学生的实际操作能力。
5.教师提供一组气象图表和卫星云图，要求学生分析并预测未来三天的天气变化，将分析过程和预测结果写成一篇200字左右的短文。
6.学生收集关于气候变化、环境保护方面的资料，制作一份手抄报，要求内容丰富、图文并茂，展示自己对气候问题的关注和认识。
7.鼓励学生关注我国不同地区的天气特点，选择一个感兴趣的地区，了解其气候类型、主要天气现象等，并以图文形式展示该地区的天气特色。
针对教学重难点，具体设想如下：
1.对于天气与气候的区别和联系，通过对比分析、举例说明等方式，帮助学生理解两者之间的关系。同时，设计相关习题，让学生在实际操作中巩固知识。
2.在天气预报编制原理和方法方面，教师可以分步骤进行讲解，结合实际案例，让学生逐步掌握天气预报的制作流程。此外，组织学生参观气象站，了解气象观测和预报的实际工作情况。
5.结合生活实际，设计案例分析题，让学生运用所学知识解决实际问题。如分析某次极端天气事件的原因和影响，提高学生的理论联系实际能力。
天气与天气预报教案
天气与天气符号教案班级：初一四班姓名一：教学目标1、知识与技能：知道天气与气候的含义，并能在生活中正确的使用；学会识别常用的天气符号，并能看懂简单的天气图，初步了解的相关知识。
2、过程与方法：通过形象记忆法，识记天气符号，能看懂简单的天气图；通过观看天气预报视频，培养地理思维，能提取有效的地理信息，并初步的进行加工、判断及推理。
3、情感态度与价值观：通过关注身边的地理知识、自然地理现象，学会理论联系实际，以辩证和发展的态度看待人与自然的关系。
二：教学重难点重点：1、天气与气候的概念及其区别；2、学会识别天气符号，学会收听或收看天气预报；难点：天气符号中对风的认识三：教法、学法教法：采用四环导学模式进行教学，结合多媒体进行情境教学与讲授学法：学生自主探究、小组合作交流四：教学过程一）课前准备课前准备天气与气候的吵架的小品（两个学生，一个扮演天气、一个扮演气候），同时让学生在课前收集关于天气和气候的诗词或谚语，以在课堂上运用。
2）教学过程【引入】使用课前准备好的小品，让学生观看，同时思考天气与气候的最大特点。
【自主学习与思考】1、目标展示在ppt上展示本堂课的学习目标知道“天气”与“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语；识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；2、让学生根据学习目标预习p53至p54，结合小品，完成导学案一自主思考与学习（天气与气候的概念和特点）3、学生完成后，再在ppt上展示正确答案，展示时注意引导，让学生理解天气与气候的区别，并以表格的形式展现出来，更易学生理解。
【小组合作探究】1、学生在区别天气与气候之后，要求学生小组完成学案（二、小组合作探究）2、讨论完成后，请两组代表展示讨论结果，回答正确的给与鼓励，错误的及时的进行引导。
（气候、天气、天气和气候）3、让学生小组代表展示收集的关于天气和气候的诗词或言语。
教师抽问学生的收集情况，对的给予鼓励，错误的给予纠正和鼓励。
【展示激学】1、要求学生通过看p55图4.1卫星云图（ppt展示卫星云图）与图4.2天气预报中常用的天气符号，完成导学案（三、展示激学），小组讨论并完成问题1、2，能认识的天气符号就在空里面打勾，完成后，请小组代表展示讨论结果。
粤教版七年级地理上册《天气和天气预报》评课稿
粤教版七年级地理上册《天气和天气预报》评课稿一、引言《天气和天气预报》是粤教版七年级地理上册的一章内容，通过本章的学习，学生将了解天气的形成原因、天气变化规律以及天气预报的基本知识。
本评课稿旨在对该章节进行全面评估，从教材内容设计、教学目标、教学方式和教学评估等方面进行分析和评述。
二、教材内容设计《天气和天气预报》这一章节内容紧密联系学生的生活实际，涵盖了以下几个部分：1.天气与气候：介绍了天气与气候的概念，并进行了简单的比较和区分；2.天气的变化规律：引导学生了解常见的天气变化规律，如昼夜温差、季节变化等；3.天气现象的形成原因：介绍了不同天气现象的形成原因，如风的形成、云的形成等；4.天气预报：讲解了天气预报的意义、方法和常用的气象仪器。
整个章节内容丰富，层次清晰，既注重概念解释，又重视实际应用，能够帮助学生全面理解天气和天气预报的相关知识。
三、教学目标根据教材内容设计的特点，在教学过程中，我们可以设定以下几个教学目标：1.知识目标：学生能够理解天气和气候的概念，并能够区分它们的差异；了解常见天气变化规律，如昼夜温差、季节变化等；认识不同天气现象的形成原因；熟悉天气预报的意义、方法和常用的气象仪器。
2.能力目标：学生能够观察、记录和分析天气现象；能够使用图表和图像表示天气变化规律；能够利用简单气象工具进行天气观测和预测。
3.情感目标：培养学生对天气和天气预报的兴趣和热爱，增强他们的环境意识和保护意识。
通过达到以上教学目标，可以帮助学生建立起对天气和天气预报的基本概念，并培养学生的观察能力和分析能力。
四、教学重点与难点4.1 教学重点•天气与气候的概念及其区别；•常见天气变化规律的认识；•不同天气现象的形成原因；•天气预报的意义、方法和常用的气象仪器。
4.2 教学难点•学生可能会把天气和气候的概念混淆；•天气变化规律的认识可能较为抽象；•不同天气现象的形成原因可能较为复杂；针对上述教学重点与难点，教师需要合理组织教学内容，采用多种教学方法，引导学生理解和掌握相关知识。
天气和天气预报教案
第四章天气与气候第一节《天气和天气预报》教案学习目标1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
学习重点1.天气的概念及天气多变的特点。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表达的各种天气现象。
学习难点1.天气为什么是“多变”的。
2.空气质量划分的等级、污染指数与空气质量状况的对应关系。
学习方法自主学习、小组学习教学过程一、导入新课：来自大自然的天气预报故事导入新课。
二、自主学习：学生阅读教材独立自主完成导学案上自主学习部分。
展示自学成果。
学生提出自主学习中困难的题，请其他同学帮助解答，解答不起的老师讲解。
三、小组合作学习：认识P55常用的天气符号，参照P56图4.3城市天气预报图，以4人小组为单位模拟电视天气预报，至少播报4个城市的天气状况。
1人播报，其他3个人听有没有播报错，小组内每个同学都至少要播报一次。
展示合作学习成果，请学生播报天气状况。
过度：展示火烧赤壁和日本偷袭珍珠港图片，天气可以影响战争；例举天气影响商业的例子；天气还会影响人类生活的哪些方面呢？人类活动又会导致天气的哪些变化呢？请同学们小组讨论。
四、活动。
活动一：小组讨论：天气会影响人类生活的哪些方面，人类活动又会导致天气的哪些变化？学生讨论后说说自己的看法。
教师总结：天气状况与生产、生活密切相关，天气变化对我们的生活影响很大；人类一些活动使空气质量变坏，对大气环境有重要的影响；空气质量变坏又要反过来影响人类的健康。
所以我们在发展经济的同时，也要注重环境的保护。
活动二：我们能为保护大气环境做些什么？学生回答五、学生小结学生提出疑问六、练习七、作业。
天气与天气预报课件.ppt(1)
当堂训练
1.下列诗句表示气候的是( B ）
A夜来风雨声，花落知多少 B清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 C东边日出西边雨，道是无晴却有晴 D忽如一夜春风来，千树万树梨花开
2．关于卫星云图的叙述，下列错误的说法是（ B ） A．卫星云图是气象卫星拍摄的地球大气图像 B．卫星云图上白色表示云雨区，绿色表示海洋，蓝色表 示陆地
• 打雷要下雨,嘞哦；下雨要打伞，嘞哦； 天冷穿棉袄,嘞哦，嘞哎呀；天热扇扇子， 智慧就是，这么简单。为什么要打雷下 雨（为什么），为什么有冬天夏天， （是个难题），不知道的奥秘万万千千， 智慧简单，又不简单，不知道的奥秘万 万千千，嘞嘞嘞哦,嘞嘞嘞哦，智慧简单， （什么?），又不简单。（咳!）
七年级地理上册 第四章第一节
天 气 特 点 吗 ？ 它
暴雨 航班停飞
狂风
2015年
灾及 、时 减看 灾天 。气
预 报 ， 有 助 于 防
应用天气预报信息 趋利避害
•下列天气与图中所从事的活动是否妥当？
1
2
3
4
天气与人类的关系
三国时期“借东风火烧赤壁”的故事，说明 了诸葛亮把天气预测运用于（B） A、交通 B 、军事 C、生产 D、生活
乌鲁木齐 -8~ -2°C
兰州 3~11 °C
12~18 °C重庆
14~19 °C 上海
17~22 °C 广州Fra bibliotek16~22°C 台北
区别
天气预报 图
天 气 和 气 候
卫星云图的 判读
课堂巩固
请完成《同步精练》p31－33页
课后知识应用: 注意收听、收看广播、电视的天气预报节目，并 根据天气预报给自己周六活动做好合理的准备与 安排。
粤教初中地理七上《4第1节 天气和天气预报》word教案 (2)
第四章天气与气候第一节天气和天气预报一、教材分析气候是人类生存的重要自然条件之一。
它对人类生产、生活的影响是显而易见的，尤其是对农业生产而言，更是一种不可或缺的自然资源。
全章内容包括天气和天气预报、气温和降水、世界的主要气候类型、保护大气环境四节。
从整个教材体系来看，本章处于承上启下的地位，前面所学的地球、地图等知识在本章得到适当的综合，同时它也是后面学习区域地理的基础。
根据初中课程标准的要求，本章教材的编写没有面面俱到追求知识的系统性与完整性，而是从初中学生的生活实际、地理科学的发展及未来社会需要出发，选取对学生生活和终身发展有用的地理知识加以介绍。
二、教学目标１．知识与技能（1）知道天气和气候的区别。
（2）识别常用的天气符号。
（3）识记部分当地的灾害性天气的预警信号。
２．过程与方法（1）能在生活中正确区分和使用天气和气候这两个术语。
（2）能看懂简单的天气预报图。
３．情感态度与价值观体会天气与人类活动是息息相关的。
三、教学重点难点（一）、重点1．掌握天气与气候概念的区别。
2．熟习天气预报图的使用，识别常用的天气符号。
（二）、难点熟习天气预报图的使用，识别常用的天气符号。
四、教法建议1．用学生喜闻乐见的漫画开头，激发学生学习的兴趣。
教师可引导学生阅读、观察“上学、国庆节旅行、异地求学”漫画，创设贴近学生生活的教学情境，通过讨论漫画的含义，引出天气和气候的概念。
五、课时安排建议：1课时六、教学案例：［导入］我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到北京去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。
你去过北京吗？（生答略）。
那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。
在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。
好，我知道了，还要关注天气预报。
天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的。
［承转过渡］今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（D）
9．下列描述属于天气的是
（C）
A. 南北极地区终、年寒冷，多狂风、降水稀少
B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C.“忽如一夜春风来，前数万树梨花开” D. 新疆塔里木盆地很干燥，同纬度北京比较湿润 10．观察下面的四幅图，图中所代表的天气与图中人们所进行的活动，哪个比较
妥当？
（ B）
日常生活
学习目标
1、知道天气和气候的概念与区别，并在生活中 正确使用这两个术语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天图 3、用实例说明人类活动对大气的负面影响及
保护大气的重要性
一、天气与生活：
天气：是指一个地方短时段内冷暖、风雨、干湿、
阴晴等大气状况。（特点：时间短、变化大）
气候：是指一个地方多年的天气和大气活动的平
方
战中，诸葛亮根据当时的天气变化，预测将东
作 战 有
南风出现，与周渝共同拟订了借助东南风火攻 曹操船队的战斗方案，结果大获全胜。
利
火烧赤壁
1854年11月，历史上著名的克里米亚战争，是 英、法与俄国争夺近东霸权所导致的战争，当 战争正在激烈进行，英法联军陆战队准备在黑 海的巴拉克拉瓦港登陆时，黑海上突然狂风大 作，巨浪滔天。英法联军不战自溃，几乎全军 覆没。
军事
东方战争
对 攻 方 作 战 不 利
天 时
地 利
人
现代的军事和战争，
和
对气候条件要求更加严格
风和日丽， 心情舒畅
太冷
开心的老师们
太热
天气与我们的心情和健康的 关系
沙尘天气， 影响人们 身体健康
心情
旅
雨中登山，
游
危险！
天气好，心情好
天气与人类息息相关
建筑工地
航天航空
发电
工农业
天气
军事
交通
旅游
小组合作讨论：
❖ 结合生活实际，举例说明目前人类哪些活动 会给空气质量带来严重的影响，应该采取哪 些措施保护大气环境？
达标检测
❖ 单项选择：
❖ 1、“风和细雨”描述的是（A ）
❖ A、天气 B、气候 C、季节 D、温度
❖ 2、根据对气候的理解，下列描述气候的是（ B ）
❖ A、阴雨绵绵 B、秋高气爽
均状况。（特点：时间长、变化小）
阴转多云（天气冬）暖夏凉 (气晴候)空万里 秋高气爽 (气候)终年高温 (气冬候)雨夏干 雷电交加 (天气暴) 风骤雨 （天风气和）日丽 四季如春 (气候)
（天气） (气候) （天气）
蓝色表示海洋；绿色表示陆地，有绿色的地区，说明 天气晴朗；白色表示云雨区、白色越浓，表明云层越 厚,降雨就越大。 目前那些地方会出现降水天气？东南地区天气怎样？
❖ C、风和日丽
D、多云转晴
天气Biblioteka 和天D 气
预
3.下列表述中，表示天气的是（
）
报 A. 四季如春
B. 终年炎热
C. 长年干旱
D. 午后阴有小雨
4. 下列描述中，表示气候的是（ B ）
A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 冬暖夏凉 C. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴 D. 夜来风雨声，花落知多少
天
气
和 天
5、下列天气符号与人们所进行的活动搭配正确的是（ D ）
气
预
A.下海捕鱼——
报
B.公路上高速驾驶的汽车——
C.下田插秧——
D. 某中学开冬运会——
c 6、下列天气符号中适合打篮球的是（ ）
A.
B.
C.
D.
7．卫星云图中，表示云区的颜色是
（ D）
A、蓝色 B、绿色 C、红色 D、白色
8．下图中下列天气符号表示沙尘暴的是
第四章 天气与气候
大村中学 刘艳
雨天，运动, 好难!
运动
晴天，开运动会多好！
雨雪天，路难行。 危险！! !
经常造成交通堵塞
交通
农业
适当的降雨和充足的 光照，有助于农作物 的生长
干旱： 农作物 干旱死
洪水淹没农田
坏 天 气
寒潮和霜冻， 冻死或冻伤 农作物
对 攻
东汉建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之