园林专业综述材料

特色专业综述报告
——园林技术
随着经济的快速发展，环境建设的日益加强，社会对园林技术人才需求日趋增多。

我校结合园林行业现状，贴近市场办学，充分发挥师资技术优势，于2005年开办园林技术专业。

经过几年的不懈努力，已取得了一定的成绩，发展前景可观。

现将其基本情况汇报如下：
一、专业设置合理　培养目标明确
(一)专业发展概况
我院2005年开办园林技术专业，在开设之前对周边地区园林公司多方调查，通过现场访谈、问卷调查等途径，交流了教学改革、校企合作、师资培养等热点问题，明确了本专业的办学方向、服务领域，形成了新设园林技术专业的办学思路，2005年顺利开设高职高专园林技术专业，于9月正式招生。

(二)目标准确　思路清晰
1.制定培养目标
面向就业需求，在招生规模不断扩大的形势下，不断加强师资队伍和学科建设、拓展专业领域，进一步提高教学和科研水平，把园林专业建设成为教育教学整体水平和人才培养模式质量较高，办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色和较高社会声誉的专业。

在师资建设、课程设置、教材建设、实践教学环节等方面，根据社会发展的要求突出我校园林专业未来发展的个性特色。

加快青年教师的培养提高，积极引进高层次专业技术人才，聘任国内知名学者作为兼职教授或兼职导师；加强与相近学科的交叉融合，拓宽专业口径；稳定和深化现有研究方向，加强与国内外的科研合作，开拓新的研究领域；争取科研项目，带动人才培养和学术水平提高。

2.规划发展思路
为切实加强园林技术专业建设，我们认真制定了专业5年发展规划，坚持以提高人才质量为目的，以社会需求为导向，以专业技术应用能力和素质培养为主线，以人才培养模式改革与创新为重点，强化产学研结合，注重校企合作的办学思路，认真开展教育教学研讨，精心制定产学研工作计划，全力推动专业建设制度化、水平化、特色化。

二、专业办学条件及建设规划
(一)抓好师资培养　建好实训基地
1.师资培养
(1)基本情况：园林专业主要专业教师现有7人，截止到2011年3月，本专业教师7人，在校生61人，生师比为8：1；硕士比例100%；
“双师型”比例达86%。

结合师资现状和专业建设总体要求，我们认真制定了师资建设五年规划和年度实施计划，明确指导思想，确定师资队伍建设十大主要目标，对教师计算机应用能力、“双师型”比例、企业锻炼等方面提出了具体标准，并提出多方面主要措施，确保师资建设取得实效。

(2)主要成绩：为加强师资建设，学院安排园林专业教师参加多项园林培训、园林教学研讨会等学习交流；鼓励教师报名高校在职研究生学习，目前已有3人参加在职研究生学习并取得学位证书；实施“名师工程”，加大专业负责人培养力度，参加国家级和省级骨干教师培训学习及各种教学研讨活动；深入开展教科研工作，积极鼓励教师申报学院和校级课题，密切联系园林生产实际，以课题促生产抓科研；加强实训基地建设，每年安排专业老师参加校内实训基地建设或园林企业锻炼1-2个月，提高了动手技能和“双师型”教师比例。

2.实验室及实训基地
(1)基本情况：园林专业加大经费投入，正在筹备建设园林植物栽培实验室，建有1200多亩的校园绿地，栽有草坪和150多种观赏植物品种。

同时，认真做好校企合作，积极创造条件为教师企业锻炼和学生生产实习提供平台。

初步建成青岛鑫林绿化有限公司、青岛蓝森林业、青岛永存苗木、青岛迎春花木、青岛山和水花卉等5个校外实训基地，意向合作企业3个。

现有实验室和实训基地已能基本满足园林专业实验、实训的需要，我们将以此为基础，加大经费投入，提高技术含量，集教学、生产、科研于一体，进一步为高技能人才培养服务。

(2)发展规划：实训基地是学生接触生产、提高技能的重要场所，是专业办学水平的重要标志，是职业教育抓发展、促提高、创特色、树品牌的必然要求。

我们认真制定了实训基地建设规划，提出了要求，明确了具体目标，以实训基地建设为突破口，推进产学研一体化，提高师生生产实践能力。

(二)深化课程改革　健全管理制度
1.开展课程改革
园林技术专业充分利用青岛的地理和人文优势，较早提出了“依托专业办产业，办好产业促专业”的产教结合理念，师生参与校内外企业承接的园林工程建设全过程，在校企合作中，教师的教学能力、企业的技术水平和学生的职业岗位能力得到同步提高，形成了以校企深度合
作、工学结合的模式，创建了“1+1+1”工学结合人才培养模式并与之相配套的课程体系图，即：阶段一为专业认知训练、阶段二为专业技能训练、阶段三为职业能力训练，其理论课围绕提高学生职业岗位能力开设，课程综合化程度显著。

完善与专业相适应的课程体系，满足园林技术专业培养目标需要。

组织本专业老师参加课程改革和研讨会学习，开展校内课改论坛，认真学习课改新理念，积极探讨项目教学法课程结构设计、内容安排和教学手段等，并根据地方经济需求，先后调研了多家园林企业，明确了培养目标，认真研讨了园林专业人才培养方案。

2.管理制度建设
(1)健全管理体系：为适应高职高专发展新形势、新特点，加快专业建设步伐，全面更新办学理念，学院紧抓制度建设与完善，高度重视制度管人、科学育人，先后出台了《教学制度汇编》、《学生管理手册》等一系列规章制度，进一步规范各项管理工作，为园林专业的正常教学奠定基础。

(2)狠抓教学管理：教学是学校的中心工作，是学校的生命线，牢固把握质量意识。

深入开展教学调查与研究，成立了专业指导委员会和教学督导；实行日检查、周汇总、月排名制度，大力推进教考分离和听评课制度。

坚持学生测评与教师测评相结合，期中与期末检查相结合，现场座谈与问卷调查相结合，理论测试与技能考评相结合等一系列行之有效的新举措，为我校高素质、高技能人才的培养提供了有力保证。

(三)注重教学质量　开展社会服务
结合专业人才培养要求，高度重视学生对知识的学习，认真做
好“三优”工作，即优化课程设置、优化课程内容和优化教学过程，确保学生掌握必备的文化基础知识、专业知识和拓展知识；加强学生职业能力培养，开展形式多样的职业技能教学活动，注重岗位社会能力、基础能力、专业能力与创新能力的学习，坚持实验课、实训课与毕业设计课相结合，学历教育与考工考证相结合，校内实训与企业锻炼相结合，积极参加技能大赛，以切实提高职业能力；认真制定素质教育活动计划，加强思想政治素质、身体和心理素质、人文素质、职业素质和适应市场素质教育，以提高学生素质。

充分发挥专业人才技术优势，积极开展社会服务，认真做好校园绿化管理支持工作，并未周边绿化管理提供服务。

同时，派老师参加兄弟学校教学研讨会，交流教学管理、课程改革、实践教学等方面的经验教训，共同学习，相互提高。

(四)紧扣实践教学　彰显专业特色
我们在重视专业办学质量的同时，也加强专业特色建设，强化职业
实践教学，创特色求生存促发展。

1.高度重视技能大赛：组织学生举办技能大赛（插花艺术），鼓励学生参加省市各级技能比赛，以技能大赛为突破口，进一步加强实践性教学，做到“有方案、有选手、有教练、有课题、有考核、有作品”，锻炼了师生技能，拓展了知识面和创新思维，加强了兄弟学校的接触与交流，以赛促学，切实提高学生动手能力。

2.开展技能竞赛月活动：每年十月份确定为专业技能竞赛月，组织学生报名参加园林植物识别、园林绘图、园林施工等技能比赛，旨在营造重实践、学技能氛围。

3.举办第二课堂活动：结合学生个人爱好，开展丰富多彩的第二课堂活动，充分利用业余时间，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果，并进行成果展示或现场考核，对成绩优秀者进行表彰。

4.参加生产实践：带领学生投身校内基地建设，认真识别校内观赏树木各种品种，系统规划设计方案，合理进行工程造价与施工管理，并掌握其养护技术，全程参与，精心研讨，以熟悉其技术要求；加强校企合作，组织学生参加园林企业实习锻炼，积极创造条件为教师企业锻炼和学生生产实习提供平台，让学生了解社会、接触生产，提高了自己的职业技能和社会适应能力。

三、主要问题与不足
1.师资建设方面：加快青年教师的培养提高，积极引进高层次专业技术人才，聘任国内知名学者作为兼职教授或兼职导师。

由于园林专业综合性较强，学科跨植物、建筑、艺术等，与其他传统专业相比，园林专业的师资队伍建设仍然存在不少问题，学科队伍还相对较弱，青年教师比例较大、职称层次低。

计划在 3-5 年内，通过引进和培养，使园林专业师资总数达到 10-15 人，全部拥有硕士或硕士以上学位，且具有高职称。

根据教学和课程建设的需要，积极组织青年教师听取教学名师授课，提高对学科前沿的了解；通过专题讨论会、课程组教学研讨会、个案分析等形式帮助青年教师提高授课能力，从而使青年教师脱颖而出，成为教学活动中的中坚力量。

，实现真正意义上的“双师型”。

与企业协作不够紧密，部分教师主动性不够强，目标欠明确。

2.校内基地建设：快速加大园林植物栽培实验室建设，提高技术含量，突出“亮点”建设，重视规模效益，努力办出特色，增强示范辐射功能。

3.教科研工作：教科研成果少，论文不多，层次一般；立项课题少，学术氛围不够浓。

四、整改工作思路及措施
1.专业师资培养：加强“双师”型教师队伍建设，鼓励教师参与校内实训基地建设和行业、企业实践锻炼，使之经常化、制度化，专任教师每年不少于1-2个月；并积极参与社会考证，考取高级工或技师等技能证书，大力提高双师比例；实施“名师工程”，走出去请进来，不断提升教师专业水平和社会知名度，培养好学科带头人、骨干教师和优秀教师。

2.实训基地建设：鼓励专任教师全程参与校内基地建设，做好先进科技推广、示范工作。

同时，注重市场开拓，积极引导和鼓励教师闯市场，不断开发工程项目，求合作谋发展，努力探求基地生产与市场的有机结合点，逐步适应市场需求，走市场化产教结合之路，实现教学、生产与市场的良性循环。

3.教科研工作：鼓励老师搞科研出成果，大兴科研之风，积极申报各级课题，保证人人有项目，个个搞科研，抓效益出论文，对取得成绩的及时奖励。

每位老师每年须发表1篇教研或科研论文，以课题促生产，走产教研结合之路，不断提高科技含量，努力形成特色，办出效益，推动地方经济建设。

总之，我们将借评估东风，按照评估专家的意见和要求，认真分析专业建设中的存在问题，及时进行整改，加大硬件投入，不断完善专业办学条件，紧抓内涵发展，靠质量促提高，努力建成一流的示范专业、特色专业和品牌专业。

青岛求实职业技术学院
建筑工程学院王丽
2011年4月27日。