美国的霸权政策

世界两极格局的形成

美国的霸权政策

教学目标

1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握“冷战”政策；杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织；华沙条约组织；柏林危机和两个德国形成；美国侵朝战争和侵越战争。

2．能力方面：(1)通过分析美国的“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，培养学生综合归纳问题的能力，以及全方位观察问题的能力。(2)通过分析杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生通过现象看本质的能力。(3)引导学生从这一时期的阶段特征出发，着眼于国际关系格局的变化，运用历史唯物主义的观点，弄清杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织、柏林危机等重大历史事件的内在联系。

3．态度、价值观方面：(1)通过对美国霸权政策的教学，说明霸权主义是导致当代世界政局不稳定的主要因素，培养学生正确的国际意识。(2)通过对美国侵朝战争和侵越战争的教学，使学生认识到被侵略被压迫民族团结一致的正义战争，是削弱美国霸权地位和遏制扩张野心的重要力量。

4．学法指导方面：(1)关于马歇尔计划和两极格局的形成，补充相关历史资料，引导学生讨论得出结论，使学生掌握分析、理解、比较历史知识的方法。(2)引导学生阅读理解和分析关于冷战政策的有关历史资料，使学生掌握运用历史资料分析理解历史知识的方法。

重点、难点分析

1．重点分析：美国“冷战”政策的表现和影响是重点。比起一战，二战在更大的程度上改变了国际关系的格局。美苏两国在战争期间的盟友关系被对抗关系取代，面对这种形势，美国充当起国际宪兵的角色。宣布杜鲁门主义、实施马歇尔计划和建立北大西洋公约组织是美国推行冷战政策、遏制社会主义发展的三项重要步骤。其目的：一是通过支援各国反动势力镇压人民革命运动，阻止社会主义和民族解放运动的发展；二是借反对社会主义的名义，加强对其他资本主义国家的控制。两极格局的建立，从根本上说是战后初期美苏经济、军事实力对比的反映，其中既有意识形态的因素，也有在意识形态因素掩盖下的国家利益之间的利益冲突。柏林危机是冷战加剧的表现。冷战对世界产生了巨大的影响。此部分内容是本节的核心。

2．难点分析：杜鲁门主义和马歇尔计划的实质及其相互关系是难点。杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书，它标示着美国的对外政策已突破以本土安

全为主的孤立主义的影响，由局部扩张转向全球扩张。而马歇尔计划比较隐蔽，着眼于经济手段，担负着抗衡苏联和控制西欧的双重任务，它企图通过帮助欧洲振兴经济稳定政局，从而稳定资本主义阵营，把西欧各国联合起来与美国一起对抗苏联。同时，美国趁人之危通过马歇尔计划控制西欧的意图是十分明显的。可以说两者实质是一致的，马歇尔计划是更隐蔽的杜鲁门主义。既然马歇尔计划是为了抗衡苏联，但为何又把苏联和东欧包括在援助范围内呢？对以上问题学生理解起来较困难，教学中应引导学生结合所学知识并补充相关资料，经过互相讨论、共同分析，使学生认识到两者之间的关系及实质。

课堂教学设计

师：历时六年的第二次世界大战是人类历史上规模最大的一次战争，这次战争极大地改变了战后的国际格局，帝国主义力量遭到了严重的削弱，欧亚出现了一系列人民民主国家，美国成为战后资本主义世界实力最雄厚的霸主。实力的增长为美国全球扩张创造了条件，美国的政治野心与实力同步膨胀起来。今天这节课我们学习本章的第三节。(板书本节课题)

生：(与教师共同回忆学习)

师：(用计算机出示附录2文字材料“杜鲁门言论摘录”)杜鲁门为什么敢于这样以世界领导人自居呢？

生：(阅读材料结合所学知识回答)

师：早在一战后的1919年，美国当时的总统威尔逊曾也试图领导世界，但由于实力不够未达目的。二战后的美国与当时相比具备了哪些称霸的条件？(用计算机出示附录1表格“二战前后美国实力增长情况简表”)

生：(在教师引导下加以概括对比得出结论)

师：正是这种经济和军事的优势，使美国有恃无恐，公然以世界领导人自居，然而美国并不满足于做资本主义世界的领袖，它还企图把资本主义制度推广到世界各地，称霸整个世界，美国推行霸权政策。(用计算机出示附录2“杜鲁门言论摘录”)战后初期美国推行霸权政策的根本目的是什么？

生：(分析概括)

师：战后美国经济实力膨胀，战争使美国工业生产能力增大，战后市场缩小，为避免经济危机，必须扩大世界市场。进一步扩大市场就成为美国推行霸权政策的根本目的。正是为了扩大世界市场，称霸世界，美国对社会主义国家实行冷战，对欧洲资本主义国家加以扶植和控制，并力求控制中间地带，即亚非拉国家。美国霸权政策的战略重点为何在欧洲？

生：(阅读材料有关内容，加以概括)

师：欧洲是资本主义世界的发源地和心脏，虽受战争破坏严重，但经济发展潜力巨大，谁掌握欧洲，谁就占有压倒对手的绝对优势。另外，二战中苏联和东欧力量的发展，对美国推行霸权政策构成巨大威胁，正是为了遏制苏联，美国抛出了“冷战”政策。

一、“冷战”政策及其表现

1．“冷战”政策

师：“冷战”是美国战后霸权政策的重要体现。什么是“冷战”政策？(引导学生阅读教材有关内容，明确“冷战”的概念)

生：(阅读教材加以掌握)

师：结合二战后的世界形势想一想，为什么美国要对苏联等社会主义国家实行“冷战”？

生：(阅读教材小字内容加以了解并回答)

师：(教师在学生回答基础上总结)美国实行“冷战”政策的原因：首先，苏联和东欧人民民主力量的壮大，使美国称霸世界的计划受到打击，美国认为必须压制苏联。其次，美苏势均力敌，美国并不占压倒优势。第三，战后人心思定，要求和平是主流，美苏双方都不愿也不敢重燃战火使自己再卷入一场新的世界战争。既要遏制苏联又不能采用战争手段，只能搞枪炮不冒烟的“冷战”。最先发出“冷战”信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔，他在1946年访问美国时在福尔敦发表的题为《和平砥柱》的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后“冷战”的序幕。(用计算机出示“欧洲形势图”)“冷战”是美苏在意识形态和社会制度上的对抗。那么，“冷战”的具体表现有哪些？

生：(阅读教材概括并回答)

2．具体表现

(l)杜鲁门主义的提出(1947年)

师：所谓杜鲁门主义是指1947年美国总统杜鲁门在国会咨文中所提出的美国对外政策的纲领。直接导致杜鲁门主义提出的两个具体事件是什么？

生：(学生看书并回答)

师：请看一段材料，杜鲁门当时是怎样阐述这一政策的。(用计算机出示附录3材料“杜鲁门在美国国会上的讲话摘录”)通过这段材料分析杜鲁门主义的特点是什么？

生：(看材料并分析)