第一单元丰富多彩的化学物质讲义

第一单元丰富多彩的化学物质

§1-1-1.物质的分类

知识目标：1、从不同角度对常见物质进行分类，掌握化学物质的分类方法，熟悉按组成对物质进行分类的方法，并熟练掌握对常见物质组成进行分类。

2、认识酸性氧化物，碱性氧化物及其性质。

能力目标：通过比较、归纳等方法，熟悉化学物质的常见的分类方法。培养学生的归纳能力，知识的整合能力。

情感目标：1、通过互动式的教学，培养师生感情。

2、了解研究物质的分类在人类生活和生产中的重要意义。

重点：按组成对物质进行分类的方法

难点：认识酸性氧化物，碱性氧化物及其性质

【学习过程】

预习检测：

1．知识点回顾

原子

分子

离子

单质

化合物

氧化物

2、人们往往按照物质的对物质进行分类，常见的分类依据有、、、等。如按组成元素的差别，纯净物可分为和。

3、对物质进行分类有肋于我们按物质的类别进一步研究物质的、和。

4、下图是根据物质的对物质进行分类的一种结果，试填写其中空格：

5、酸性氧化物

性质

注：大多数的氧化物是酸性氧化物

碱性氧化物

性质

注：大多数的氧化物是碱性氧化物

6、酸的常见的分类方法：

碱的常见的分类方法：

典型例题

【例1】在横线上填出分子式并将下列物质分类，填序号。

①空气②乙醇③水④硫酸铵⑤铜⑥碘酒、⑦碘⑧氧气

⑨石墨⑩食盐水

按照常温下的状态

按照导电性

按照溶解性

【变式】现有下列物质：①碳酸钠②氧化钠③二氧化硅④铁⑤氧气⑥氢氧化钙⑦硫酸请将上述物质按下列要求分类，并将其序号填入空白处：

(1) 按常温状态分类，属于固态的是，属于液态的是，属于气态的是。

(2)按溶解性分类，属于易溶物的是，属于难溶物的是属于微溶物的是。

(3)按组成分类，属于单质的是，属于氧化物的是，属于酸的是，属于碱的是，属于盐的是。

【例2】实验室中有下列物质，在横线上填出分子式并将下列物质按组成分类，填序号。：

①钠②氯气③氯化铁溶液④硫酸⑤碳酸钙⑥氧化钙⑦氢氧化钠⑧葡萄糖

【变式1】请按下列线条提示，画出Fe、Cu、S、H2、HCl、NaOH、H2SO4、Ba(OH)2、NaHCO3、

K2O、CuO、NaCl 的树状分类图：

【变式2】将下列物质按酸、碱、盐分类排列，正确的是（）

A．硫酸，纯碱，石膏B．硫酸，烧碱，胆矾

C．碳酸，乙醇，碳酸钠D．磷酸，熟石灰，苛性钠

【例3】（1）下列两组物质：①CO2、P2O5、CaO、SO2，②Cu、Mg、Zn、Al。每组中有一种物质在某些化学性质或分类上与其他几种物质不同，这两种物质是①________，②________。并写出所选物质的典型化学方程式①

②

【变式】下列物质的分类正确的是（）

【课后巩固】

基础练习：

1、在高空中有一层臭氧层,它吸收了太阳光中绝大部分紫外线,使地球上的生物免受紫外线伤害,臭氧的化学式是O3,它是一种（）

A. 混合物

B. 氧化物

C. 单质

D. 化合物

2、想一想，NaOH（固）、P2O5（固）、无水CaCl2（固），为什么可归为一类。据此从A～D 中选出一种最适宜与这三种物质归为一类的是（）A．浓硫酸B．氯化钠

C．碱石灰D．生石灰

3、某物质经分析知，其中仅含一种元素，此物质（）

A．可能是纯净物也可能是混合物B．可能是单质也可能是化合物

C．一定是纯净物D．一定是一种单质

4、下列各组物质中，肯定全都属于纯净物的是（）

A．液氯和氯水B．酒精溶液和乙醇

C．七水合硫酸亚铁和硫酸亚铁D．干冰和混有冰的水

5、将下列各组物质按酸、碱、盐分类顺次排列。正确的（）

A．硫酸，纯碱，孔雀石B．硝酸，烧碱，绿矾

C．冰醋酸，乙醇，醋酸钠D．盐酸，熟石灰，苛性钠

6、下列物质中，不能导电的是（）

A．氯酸钾溶液 B、澄清石灰水

C、酒精

D、干冰

7、下列物质中属于纯净物、化合物、无机化合物、盐、钙盐的是（）

A．石灰石B．Ca（OH）2C．CaCO3D．CH4

8、下列物质中既属于无机物，又属于碱的是（）

A．Na2CO3B．CH3OH C．CH3CH2OH D．Cu（OH）2

9、铜锌合金制成的假金元宝欺骗行人的事件屡有发生下列不易区别其真伪的方法是（）

A．测定密度 B．放入稀硫酸中

C．放入盐酸中 D．观察外观

10、1985年,科学家发现一种新的分子组成的物质,其化学式为C60,下列有关的说法不正确的是（）

A. 它的式量为720

B.它是一种新型的共价化合物

C. 它是一种单质

D. 它在氧气中燃烧的产物和碳在氧气中燃烧的产物相同

§1-1-2.物质的转化

知识目标：1、巩固我们初中所学的化学反应类型。

2、了解物质的转化关系。

3、认识氧化还原反应及其与其它反应类型的特点。

能力目标：1、通过对于以前学习内容的梳理，建立关于化学反应的知识体系。

2、培养学生的归纳能力，知识的整合能力。

情感目标：1、通过互动式的教学，培养师生感情。

2、让学生思考、发言，表现，培养他们的求真科学素养和精神。

重点：物质的转化途径、物质的转化关系；氧化还原反应的认识

难点：物质的转化途径、物质的转化关系；氧化还原反应的认识

【学习过程】

1、单质、氧化物、酸、碱、盐之间有一定的反应关系，可以相互转化，请将下列各类物质