幼儿园大班分享阅读《我是山大王》第一课时
幼儿园大班语言活动《我是山大王》教案
幼儿园大班语言活动《我是山大王》教案幼儿园大班语言活动《我是山大王》教案幼儿园大班语言活动《我是山大王》教案1活动目标1、理解故事主要情节，感受书中重复押韵的语言回环结构。
2、结合已有经验，根据“谁怕谁”的因果关系进行合理的推断，并大胆讲述。
重点难点活动重点：感受书中重复押韵的语言回环结构。
活动难点：通过“谁怕谁”的因果关系明白每个人都有自己的长处。
活动准备物质准备：大书、小书、图书PPT、黑板一块图片:兔子、狐狸、老虎；故事人物（跳蚤、甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、公牛）经验准备：幼儿对常见动物大小、强弱判断的初步经验。
活动过程（一）导入活动1、出示兔子、狐狸、老虎图片，请幼儿说说“谁怕谁”——今天杨老师请来了三位动物朋友他们是：老虎、狐狸、兔子。
下面老师邀请小朋友们玩一个：说说“谁怕谁”的游戏，说说他们之间谁怕谁。
哪个小朋友先来说？为什么呢？还有不同答案吗？为什么呢？还有小朋友想要说吗？为什么呢？有的小朋友觉得狐狸厉害，有的小朋友觉得老虎厉害，这种厉害的动物我们可以叫他“山大王”2、播放录音，我是山大王，我是山大王。
——咦，是谁在唱“我是山大王”啊？（幼儿猜老虎、大象、狮子、恐龙）（出示封面）哦，原来是一只小跳蚤。
小跳蚤有什么本领？（小跳蚤是昆虫届的跳高冠军，但是它跳到谁的身上，谁就会其痒无比。
）这只小跳蚤梦想着能成为山大王，这么小的跳蚤能成为山大王吗？为什么？——看来，大家都觉得这么小的跳蚤不是山大王。
——有小朋友觉得它是山大王。
我们一起去看看吧！（二）图文共读1、师幼共读ppt第2-5页，并结合情节、画面尝试读出语气，理解基本情节，感受故事的趣味和语言的规律。
第2页：——这就是那只梦想成为山大王的小跳蚤。
它在干什么呢？做了什么动作？你们猜它在说什么？哦，跳蚤在大声唱：我是山大王，我是山大王。
我们一起来学一学（师幼共学）。
第3页：跳蚤走着走着，遇到了甲虫。
他们发生了什么事？他们会说什么？哦，那它的表情是怎样的？动作又是怎样的？我们一起来看看“谁是山大王？”甲虫大声嚷。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案
大班分享阅读我是山大王第一课时教案一、教学内容本节课选自教材《大班分享阅读》中的“我是山大王”章节。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，学习句子结构和语法，培养情感价值观。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 掌握本节课的生字词，如“山大王”、“威风凛凛”等，并学会运用。
3. 培养学生勇敢、自信、团结合作的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物性格特点，学会运用生字词。
2. 教学重点：掌握故事情节，培养学生情感价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、字卡、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示山大王的图片，引导学生讨论山大王的特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容：教师带领学生一起阅读故事，讲解生字词，分析故事情节，引导学生理解人物性格。
3. 例题讲解：选取故事中的一个片段，分析句子结构和语法，帮助学生掌握。
4. 随堂练习：让学生运用本节课学到的生字词和句子结构，进行造句练习。
5. 小组活动：分组讨论，每组选择一个角色扮演，复述故事情节，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书“我是山大王”2. 板书内容：生字词：山大王、威风凛凛、森林、动物、勇敢、自信等。
句子结构：主谓宾、定状补。
情感价值观：勇敢、自信、团结合作。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，以“我是山大王”为主题，编写一篇小短文。
2. 答案示例：“我是山大王，生活在美丽的森林里。
我勇敢、自信，带领着森林里的动物们度过快乐的日子。
我们团结合作，共同抵抗外敌，保卫家园。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养学生的情感价值观。
但在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他相关故事，了解更多勇敢、自信的人物形象，提高学生的阅读兴趣和素养。
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案反思
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案反思一、教学内容本节课，我们选取教材《我是山大王》进行分享阅读。
该内容位于教材第四章“想象天空”第三节，通过描绘山大王这一角色，激发学生想象力和创造力。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生词、短语，分析人物形象，以及探讨故事寓意。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 使学生掌握故事中生词、短语，丰富词汇量。
3. 培养学生想象力和创造力，激发表达欲望。
4. 培养学生关爱自然、尊重生命价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，分析人物形象。
教学重点：掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁性教鞭、挂图。
2. 学具：教材、《我是山大王》故事书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示山大王图片，引导学生发挥想象，猜测山大王故事。
2. 新课导入（10分钟）1）教师带领学生阅读故事，让学生初步解故事情节。
2）讲解生词、短语，让学生做好笔记。
3. 例题讲解（10分钟）1）分析故事中人物形象，引导学生理解寓意。
2）结合教材，讲解相关知识点。
4. 随堂练习（10分钟）1）让学生用新学词语造句，巩固词汇。
2）小组讨论：如果你是山大王，你会怎样管理这片森林？ 2）布置课后作业，引导学生拓展阅读。
六、板书设计1. 故事梗概：以大纲形式呈现故事主要情节。
2. 生词、短语：用不同颜色粉笔标出，突出重点。
3. 人物形象分析：以图表形式展现人物特点。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用新学词语造句，至少3个。
（3）结合自己生活经验，谈谈对山大王这一角色看法。
2. 答案：（1）故事寓意：尊重生命，关爱自然。
（2）例句：山大王在森林里威风凛凛，无人能敌。
森林里动物都害怕山大王，纷纷躲避。
山大王虽然强大，但也要学会关爱森林里生灵。
（3）答案开放，鼓励学生发表自己观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，学生参与度较高，对故事情节和人物形象有较深入理解。
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案
大班分享阅读我是山大王第一课时精品教案一、教学内容本节课选自《大班分享阅读》教材，具体内容为“我是山大王”章节。
详细内容包括：通过描绘山大王的生活，让学生了解和掌握一定的词汇和句型，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握相关的词汇和句型。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达和交流能力。
3. 通过分享阅读，引导学生学会尊重和倾听他人，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：词汇和句型的掌握，以及语言表达能力的提高。
教学重点：课文的朗读、理解和分享阅读的过程。
四、教具与学具准备教师准备：课文录音、PPT、词汇卡片、山大王头饰等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师戴山大王头饰，模仿山大王的语言和动作，引导学生猜测角色，激发学生的学习兴趣。
揭示课题：教师展示PPT，呈现课题“我是山大王”，引导学生跟读。
2. 课文学习（10分钟）朗读课文：教师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调的模仿。
理解课文：教师引导学生用自己的话复述课文内容，掌握词汇和句型。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选课文中具有代表性的例题，进行详细讲解，引导学生运用词汇和句型进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。
5. 分享阅读（10分钟）学生分组，每组选择一个山大王的角色，进行角色扮演，分享阅读。
教师巡回指导，引导学生学会倾听和尊重他人。
布置作业：抄写词汇，复述课文，预习下一课。
六、板书设计1. 课题：我是山大王2. 重点词汇：山大王、森林、动物、快乐、分享等。
3. 重点句型：我是山大王，我有很多好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的词汇，复述课文内容，预习下一课。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班分享阅读我是山大王(第一课时)教学设计【含教学反思】
幼儿园大班分享阅读我是山大王(第一课时)教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解《我是山大王》这一绘本故事的大意和内容；•能够发现并理解绘本中的主要情节和人物特点；•能够较好地朗读、模仿《我是山大王》这一绘本故事。
2. 能力目标•培养幼儿阅读绘本、欣赏绘本、表达绘本理解的能力；•培养幼儿模仿绘本，自己编排小故事的能力；•提高幼儿朗读英语故事的表达和理解能力。
3. 情感目标•通过绘本阅读，促进幼儿对自然界的认识和热爱；•通过绘本分享，提高幼儿的语言表达、沟通、合作能力；•培养孩子们的团队合作能力。
二、教学步骤1. 导入活动•教师介绍今天要给孩子们分享的绘本《我是山大王》；•让孩子们发挥自己的想象，猜猜这个绘本会讲述哪些故事。
•讲述故事之前，为使孩子们更好地理解故事内容，我带领孩子们学习了几个考虑绘本的关键词：角色、主题、情节、关键词。
2. 讲述故事•按照故事情节，讲述绘本中的人物、故事和情感，并引导孩子们进行情感评价和互动交流。
3. 分组合作，拟定作品•将孩子们分组，每个小组根据绘本内容创造一个短小的故事（可在纸上或口头表达）并展示给其他小组。
4. 朗读•让孩子们轮流朗读《我是山大王》这本绘本，并引导孩子们正确地理解、评价和表达绘本中的情感。
5. 教学反思•根据孩子们的反馈，本次教学的收获和不足之处，并提供相关建议和改进方案。
三、教学反思本次教学设计的主要目的是通过绘本分享和小组合作，培养幼儿表达、沟通、交流和合作的能力，提高孩子们的英语阅读和理解能力，引导孩子们在朗读绘本的同时感受自然，发扬动手动脑的特点、培养孩子个性、能力和爱好。
在教学的每个环节，孩子们都表现得特别积极，他们很快就理解了绘本的主要情节，开展了丰富的互动交流。
让幼儿分组合作创造故事，除了能有效督促每个个体参与到整个活动中，更重要的是鼓励孩子们发挥个人创造力，并通过小组合作和分享来巩固自己的理解和表达能力，同时也培养了孩子们的团队协作能力。
2024年幼儿园大班教案《我是山大王》含反思
2024年幼儿园大班教案《我是山大王》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《趣味探索》第三章《自然奥秘》的第三节《我是山大王》。
教学内容主要围绕自然界的山大王——猴子展开，详细介绍了猴子的生活习性、外貌特征以及与人类的互动。
二、教学目标1. 了解猴子的生活习性、外貌特征，培养幼儿对动物的热爱和保护意识。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：猴子的生活习性、外貌特征的理解。
教学重点：观察、表达、合作、分享能力的培养。
四、教具与学具准备教具：猴子图片、猴子生活习性的视频、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示猴子图片，引导幼儿观察并说出猴子的特点。
（2）教师播放猴子生活习性的视频，让幼儿了解猴子的生活。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考：“你们知道猴子为什么被称为山大王吗？”（2）教师讲解猴子的生活习性、外貌特征，让幼儿理解山大王的含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“我是山大王”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验猴子的生活。
（2）教师引导幼儿用画笔、彩泥等材料，创作一幅以猴子为主题的画作。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在游戏和创作过程中的心得体会。
（2）教师鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的观察力和表达力。
（2）教师组织幼儿进行反思，让幼儿意识到保护动物的重要性。
六、板书设计1. 《我是山大王》2. 内容：（1）猴子的生活习性（2）猴子的外貌特征（3）保护动物，从我做起七、作业设计1. 作业题目：以“我是山大王”为主题，创作一幅画作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对猴子的生活习性和外貌特征有了更深入的了解，同时也培养了幼儿的观察力、表达力和合作精神。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案
大班分享阅读我是山大王第一课时教案一、教学内容本课时的教学内容选自幼儿园大班分享阅读活动，活动主题为《我是山大王》。
教材涵盖了大班语言领域的故事阅读，具体章节为第八章第二节。
故事内容讲述了山大王带领动物们丛林生活的情景，以及山大王与其他动物间发生的趣事。
通过本节课的学习，让孩子们感受山大王的威武与可爱，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解山大王的故事内容，感受山大王的威武与可爱。
2. 培养孩子们的想象力和语言表达能力，使他们能够讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解山大王的故事内容，感受山大王的威武与可爱。
难点：培养孩子们的想象力和语言表达能力，使他们能够讲述故事的主要情节。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、山大王故事绘本、图片卡片、音频设备。
学具：孩子们自己的绘画作品、分享卡片、故事记录本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：播放山大王的故事音频，让孩子们初步感受山大王的形象。
随后，邀请孩子们展示自己的绘画作品，分享他们对山大王的理解。
2. 故事阅读（10分钟）：教师带领孩子们阅读山大王故事绘本，引导他们关注故事中的细节，如山大王的威武形象、与其他动物的互动等。
在阅读过程中，教师适时提问，让孩子们发表自己对故事的理解和感受。
3. 角色扮演（5分钟）：分组进行角色扮演，让孩子们分别扮演山大王和其他动物，通过表演故事情节，进一步加深对故事的理解。
4. 随堂练习（5分钟）：教师发放故事记录本，让孩子们用自己的话语讲述山大王的故事情节，锻炼他们的语言表达能力。
六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是山大王的故事梗概，另一部分是孩子们在课堂上的互动环节。
山大王的故事梗概：山大王的威武形象山大王与其他动物的互动故事结局课堂互动环节：情景引入故事阅读角色扮演随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用自己的话语讲述山大王的故事情节，并画出他们心中的山大王。
2024年幼儿园大班教案《我是山大王》含反思
2024年幼儿园大班教案《我是山大王》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《趣味乐园》第七章《自然探秘》第三节《我是山大王》。
内容主要包括：认识各种动植物，了解它们的特点和生长环境，学会保护自然，关爱动植物。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解山林中常见的动植物，提高观察力和认知能力。
2. 培养幼儿热爱大自然，保护生态环境的意识。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会保护自然，关爱动植物，培养环保意识。
教学重点：认识山林中常见的动植物，了解它们的特点和生长环境。
四、教具与学具准备教具：挂图、实物、模型、多媒体设备。
学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演导游，带领幼儿进入“山林探险之旅”。
（2）教师分发观察记录表，引导幼儿观察山林中的动植物，并记录下来。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取山林中具有代表性的动植物，如松鼠、兔子、蘑菇等，进行讲解。
（2）教师通过提问，引导幼儿了解动植物的特点和生长环境。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放彩泥，让幼儿根据观察记录表制作动植物模型。
（2）幼儿相互分享自己的作品，交流观察到的动植物特点。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何保护山林中的动植物。
六、板书设计1. 山林探险之旅2. 常见动植物：松鼠、兔子、蘑菇等3. 保护自然，关爱动植物七、作业设计1. 作业题目：我的山林探险之旅请幼儿结合课堂上观察到的动植物，用画笔和文字记录下自己的探险之旅。
答案示例：我在山林里看到了松鼠，它的小尾巴真可爱。
还看到了兔子在草地上蹦蹦跳跳，非常开心。
我还发现了好多漂亮的蘑菇，它们长在潮湿的地方。
我要保护这些动植物，让它们在山林里快乐生活。
2. 课后反思八、课后拓展延伸1. 组织幼儿参加户外活动，实地观察山林中的动植物。
2. 开展环保主题活动，让幼儿学会保护自然，关爱动植物。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思一、教学内容本节课选自大班分享阅读教材的第四章《我是山大王》。
该章节通过生动有趣的故事，描绘了小动物们在山大王的带领下，一起玩耍、学习的情景。
详细内容包括：学习生字词、理解故事情节、朗读和表演故事。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本节课的生字词，理解故事内容，能够朗读和表演故事。
2. 能力目标：培养学生阅读兴趣，提高学生口语表达和表演能力。
3. 情感目标：通过故事，教育学生学会分享、关爱他人，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认识与掌握，故事内容的理解。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高口语表达和表演能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、字卡、故事表演道具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放山大王动画片，激发学生兴趣，引入课题。
2. 新课内容展示：展示多媒体课件，引导学生观察、理解故事情节，学习生字词。
3. 例题讲解：选取故事中的典型句子，进行讲解和分析，帮助学生理解。
4. 随堂练习：让学生朗读故事，进行角色扮演，提高口语表达和表演能力。
六、板书设计1. 《我是山大王》2. 内容：生字词、故事情节、重点句子七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅山大王带领小动物们玩耍的画，并用文字描述画面。
2. 答案：画面描述应包含故事中的主要角色，如山大王、小动物们等，文字描述要通顺、完整。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在生字词教学方面，部分学生掌握程度不够，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集其他有关山大王的故事，进行分享和交流，提高学生的阅读兴趣。
同时，组织学生进行故事表演，培养学生的团队协作精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 生字词教学：通过挂图、字卡等多媒体教具，让学生直观地认识生字词。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案
大班分享阅读我是山大王第一课时教案一、教学内容二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道山大王与小动物们之间的互动关系。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达、交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读，乐于分享的良好情感态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，参与角色表演，感受故事的趣味性。
难点：引导幼儿运用适当的语言表达故事情节，培养合作意识。
四、教具与学具准备教具：故事课件、山大王头饰、小动物头饰、分享阅读指导手册。
学具：幼儿阅读书籍、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《我是山大王》，引导幼儿关注山大王与小动物们的互动关系，激发幼儿兴趣。
2. 角色扮演（5分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达故事情节，培养合作意识。
3. 分享阅读（5分钟）教师指导幼儿运用画笔、画纸，将故事情节进行创作，鼓励幼儿分享自己的作品。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答，巩固故事内容，提高语言表达能力。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书《我是山大王》板书内容：1. 山大王与小动物们的互动关系2. 角色扮演：山大王、小动物们3. 分享阅读：故事创作、作品分享4. 随堂练习：问题思考与回答七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起复述故事《我是山大王》，并谈谈自己对山大王与小动物们之间关系的理解。
2. 答案：幼儿能复述故事内容，表达出山大王与小动物们之间的友好关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，分享教学经验，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
同时，可以开展校园故事比赛，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，重点是让幼儿理解故事内容，参与角色表演，感受故事的趣味性。
大班分享阅读我是山大王(第一课时)教案
大班分享阅读我是山大王(第一课时)教案本次分享阅读的书籍是《我是山大王》(第一课时)，这是一本以儿童为主角，讲述生态保护故事的绘本。
本书主要讲述了一个小男孩的奇妙冒险经历，他与小动物们一起保护了家园，反思了人类对于自然的伤害与贪得无厌。
首先，我们可以从本书的主题——生态保护开始谈起。
生态保护是一个人人有责的事情，这是因为我们所生存的地球是一个相互关联、相互制约的整体，在这个整体中，每一个物种，每一个生态系统都有它自己的价值和作用。
生态系统的任何一个环节出现问题，都会影响整个生态系统的平衡和稳定性。
而人类作为地球的主宰者，需要承担起更大的责任来保护地球，保护生态，这是我们必须追求的共同目标。
本书很好地表达了生态保护的重要性，小男孩与小动物们一起奋斗，用实际行动捍卫了生态环境，这也给了我们一个很好的学习和思考生态保护的路径。
其次，本书还给我们带来了对人类性格和行为的反思。
在本书中，小男孩所居住的山林区为了人类的发展而遭受破坏、侵蚀，小动物们流离失所，生态系统受到严重影响，小男孩看到这一切后十分震惊和不安。
事实上，这种破坏生态的行为恰恰是人类一贯的做法——一方面，我们利用自然资源满足经济的需求，发展经济；另一方面，我们没有认真考虑生态环境的重要性，盲目地破坏生态环境。
这种人类性格和行为需要我们反思，我们应该保护好生态环境，从而创建更加美好的未来。
最后，本书也给我们带来了积极的正能量，小男孩不畏困难，敢于探索、奋斗，他与小动物们一起保卫家园，反抗外来侵略，充分展现了人类的正义、创造力和拼搏精神。
这种积极向上的精神，也是我们在成长和学习中需要秉持的。
综上所述，本书《我是山大王》为我们带来了许多有益的反思与启示。
全书内容紧凑、贴近生活、富有启发性，表达了保护生态环境的重要性，传递了正能量，也是一本值得一读的好书。
我相信通过阅读这本书，我们能够更加深入地了解到生态保护的重要性，启示我们从小做好环保意识，同时也能够通过行动，参与保护环境的工作，共同追求一个更加美好的未来。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思一、教学内容本节课选自大班分享阅读教材第四单元《我是山大王》。
详细内容包括：1. 章节内容：第四单元《我是山大王》第一课时。
2. 阅读材料：课文《我是山大王》。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识并掌握生词、短语，理解课文内容，了解“山大王”的特点。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、分享阅读的能力，提高学生的表达与交流技巧。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生词、短语，学会用课文中的句型进行表达。
2. 教学重点：培养学生分享阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：分享阅读教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，让学生观察并描述大自然的美丽景色，引导学生进入本节课的主题。
2. 阅读课文（10分钟）：学生独立阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 讲解课文（15分钟）：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解生词、短语，分析“山大王”的特点。
4. 例题讲解（10分钟）：教师出示例题，引导学生运用课文中的句型进行表达，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：学生进行随堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导，解答疑问。
6. 分享交流（5分钟）：学生分组进行分享交流，讨论课文内容，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 课文我是山大王2. 生词、短语：山、大王、威风凛凛、指挥、保护、资源等。
3. 句型：我是山大王，我……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生词、短语。
（2）用课文中的句型，描述自己的理想。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我是未来的科学家，我……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，教学目标基本达成。
但在讲解课文时，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
2024年大班分享阅读我是山大王第一课时教案
2024年大班分享阅读我是山大王第一课时教案一、教学内容本节课选自《分享阅读》教材，对应章节为《我是山大王》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生词和短语，学习故事中的角色扮演，以及通过故事学习分享的重要意义。
二、教学目标1. 理解故事《我是山大王》的基本情节，能够复述故事大意。
2. 掌握故事中生词和短语，并能正确运用。
3. 通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握生词和短语，进行角色扮演。
难点：如何引导学生通过故事理解分享的意义，以及角色扮演中的表达和合作。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、山大王头饰、生词卡片。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：以山大王的形象引入，激发学生的好奇心，引导学生猜测今天的主题。
2. 讲解故事：展示课件，讲解故事《我是山大王》，引导学生关注故事情节和生词短语。
3. 生词学习：出示生词卡片，带领学生学习生词，并进行课堂练习。
4. 角色扮演：将学生分组，每组分配角色，进行角色扮演活动。
5. 课堂讨论：讨论故事中分享的意义，引导学生学会分享。
六、板书设计1. 《我是山大王》2. 生词：展示生词卡片，标注音标和词义。
3. 故事大纲：列出故事主要情节，突出分享的意义。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事《我是山大王》，画出你心中的山大王，并标注生词。
2. 答案：学生作品，要求山大王的形象生动，生词标注正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在课堂上的参与度，了解学生对故事和生词的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长分享所学故事，将分享的意义延伸到家庭生活。
同时，开展角色扮演活动，培养学生的表达和合作能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作意识”。
2. 教学难点中的“如何引导学生通过故事理解分享的意义”。
3. 教学过程中的“角色扮演”和“课堂讨论”环节。
大班分享阅读我是山大王(第一课时)教案
大班分享阅读我是山大王(第一课时)教案教案一：我是山大王【教学目标】1. 通过阅读，让学生了解山大王和它所处的环境。
2. 培养学生的观察能力，在阅读过程中发现文字和图片所传达的信息。
3. 提高学生的词汇量和表达能力。
【教学内容】1. 阅读《我是山大王》。
2. 讨论并描绘山大王和它所处的环境。
【教学步骤】1. 导入新课，与学生分享与山有关的经历、感受及发生的事情，激发学生对山的兴趣。
2. 呈现故事及活动材料：《我是山大王》绘本书、翻翻书、山大王玩偶、绿色卡纸等。
让学生翻看绘本，了解其内容。
3. 开始阅读，思考：（1）谁是故事的主人公？（2）山大王是什么样的生物？（3）山大王的朋友有哪些？（4）山大王住在什么地方？（5）山大王会做什么？4. 细节展示：指出一些学生可能未注意到的细节，如山大王在遇到困难时的表现等。
5. 学生描绘山大王及它所处的环境：让学生用卡纸和其他工具绘制山大王的家，以及山大王的住处。
同时，让学生描述山大王的特征和它的朋友，并列出有关山的词汇。
6. 思考问题：学生依据故事中学到的内容回答一些问题。
比如：山大王的朋友都有哪些？山大王面临过什么种种困难，它是怎么解决的？7. 总结：通过本次阅读，学生学习了有关山的内容，并且培养了观察能力、词汇量和表达能力。
【教学要点】1. 学生要注重细节，理解故事内容。
2. 学生要发现和描述书中所传达的信息以及他们自己的感受。
3. 教师要激发学生的学习兴趣，通过讨论和活动让学生更好地理解故事内容。
4. 教师应注意评估学生的学习成果，以便调整教学策略。
【教学工具】1.《我是山大王》绘本、翻翻书、山大王玩偶、绿色卡纸等。
2. 粉笔、白板、小黑板等。
【教学扩展】1. 安排学生到户外参观自然风景，领会山的美、感受山的气息。
2. 让学生集体设计一个山大王的世界，让他们自由发挥，构建属于他们自己的山大王的世界。
【教学扩展】3. 以改编故事、写作、戏剧表演等形式，让学生进行创意发挥，表达个人对山大王和山脉的情感和感悟。
幼儿园大班教案《我是山大王》含反思
1.导入：通过讲述一个山大王的故事，引发幼儿对山大王动物的兴趣。
2.讲解：展示山大王动物图片，讲解狮子、老虎、熊等动物的特点，引导幼儿观察并模仿。
3.实践：分组进行动物模仿比赛，每组选择一个山大王动物，用动作和声音模仿。
4.例题讲解：播放山大王动物视频，让幼儿观察并模仿。
5.随堂练习：让幼儿穿上动物服装，戴上面具，进行动物模仿表演。
2.培养幼儿的观察力、模仿力和创造力。
3.培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的自信心和表现力。
三、教学难点与重点
1.教学难点：学会用动作和声音惟妙惟肖地模仿山大王动物。
2.教学重点：了解山大王动物的特点，培养幼儿的观察力、模仿力和创造力。
四、教具与学具准备
1.教具：山大王动物图片、视频、音响设备。
2.学具：动物面具、动ห้องสมุดไป่ตู้服装、画纸、画笔。
3.随堂练习：让幼儿穿上动物服装，戴上面具，增强代入感，提高模仿效果。
三、作业设计解析
1.作业实施：回家后，幼儿向家人介绍山大王动物，并进行模仿。
a.家长参与：鼓励家长积极参与，关注幼儿的学习情况。
b.模仿评价：家长根据幼儿的模仿表现，给予客观、积极的评价。
2.作业反馈：教师收集家长的评价意见，了解幼儿在家的学习情况，为后续教学提供参考。
四、课后反思与拓展延伸解析
1.增加游戏环节：设计更多趣味性、互动性的游戏，让幼儿在游戏中学习，提高模仿效果。
2.观察其他动物进行模仿：引导幼儿关注其他动物的特点，拓展知识面，提高观察力和模仿力。
3.家庭活动：开展亲子活动，让家长参与到幼儿的学习中，增进亲子关系。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲故事时，运用生动的语言和变化多端的语调，吸引幼儿的注意力。
幼儿园大班教案《我是山大王》含反思
幼儿园大班教案《我是山大王》含反思一、教学内容和目标：【活动主题】：我是山大王【活动时间】：一周【活动目标】1. 能够察看、感知和辨认不同的山。
2. 了解山的形态特征和生态环境。
3. 培育幼儿对区域地理的认知本领。
4. 加强幼儿对自然的探究和酷爱之心。
二、教学准备1、老师：彩色笔、幼儿故事书《我是山大王》、幼儿手工材料，摄影机等2、家长：备好幼儿家庭作业三、教学过程第一天：1、引导幼儿分组进行调查，问幼儿们家相近有哪些山？2、再引导幼儿围绕“山”的定义进行讨论。
3、通过儿歌《小山寨》了解山的基本特征。
4、在幼儿阅读《我是山大王》故事书的同时，结合书中的图片对幼儿进行语言启发。
5、让幼儿进行角色扮演，分角色表演《我是山大王》故事的情节。
第二天：1、对幼儿角色扮演进行评价，道出优秀表现的幼儿。
2、通过比较大班幼儿收集来的各种山的图片、玩具山、手工山板块。
让幼儿认得不同形状、颜色的山，并进行相互比较。
3、老师集体进行手工活动，引导幼儿利用纸板和颜料制作本身心目中的山。
4、幼儿呈现本身制作的山。
第三天：1、幼儿参观学校周边的自然环境，并辨认得别出自然地形中的山。
2、老师通过图片把握幼儿对不同类型山的察看评论本领。
3、幼儿进行自由描述并画出本身心目中的山，老师记录下幼儿们的内容并放映。
第四天：1、集体庆祝孩子们做山的成果。
2、选择幼儿们描述的山总结连续进行PPT制作，自由放映给幼儿观看。
3、老师借鉴幼儿看法，不断修改本身ppt，直至最后完美的呈现。
第五天：1、集体共享幼儿们制作完成的山，并给出大家的评价和激励。
2、集体参观山的实景，如有机会，再带领幼儿亲身探寻自然的美好。
3、对此次活动进行总结，谈谈幼儿对“山”的认知及亲身实践的体验。
四、活动效果评价和反思1、整个活动充分重视了幼儿的喜好，让幼儿具有了对山的喜好和酷爱；2、整个活动紧密结合幼儿现实生活，幼儿故事书的选择、实地参观、自然探险等均具有现实意义；3、活动方法多样，有角色扮演，有手工制作，有调研和察看，并设置了自由创作环节，充分发挥了幼儿的自动性和制造性；4、整个活动重视了幼儿的参加，提高了幼儿的自学本领和团队沟通合作本领；5、活动反思：在活动中，老师需要多次应对幼儿学习效率低下，动手本领弱等问题，并适时改进本身的活动形式和方法；6、整个活动还需要完善，需要加强与家长的联系，让家长对幼儿学习的过程和效果有更为清楚的了解。
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思
大班分享阅读我是山大王第一课时教案反思一、教学内容本节课选自大班分享阅读课程，教材为《我是山大王》。
教学内容包括：第一章“山大王是谁”，详细讲述山大王的身份及特征；第二章“山大王的一天”，描述山大王一天的生活场景；第三章“山大王的朋友”，介绍山大王与动物朋友们的故事。
二、教学目标1. 让学生了解山大王的形象特点，理解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：山大王的形象特点、故事情节的理解、语言表达能力的培养。
难点：如何引导学生从故事中体会到分享的重要性，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、山大王的图片、故事道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示山大王的图片，引导学生观察并猜测山大王的身份，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲述故事《我是山大王》，让学生了解山大王的形象特点、一天的生活以及他与动物朋友们的故事。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为山大王，如何与动物朋友们分享快乐。
4. 例题讲解：选取故事中的一个场景，让学生用语言描述，培养语言表达能力。
5. 随堂练习：让学生用画笔描绘山大王和动物朋友们的形象，展示并分享作品。
六、板书设计1. 《我是山大王》2. 内容：山大王形象特点山大王的一天山大王与动物朋友的故事分享的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一幅山大王与动物朋友们分享快乐的场景。
2. 答案：学生作品，要求描绘出山大王和动物朋友的形象，体现出分享的主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解了山大王的故事，培养了学生的阅读兴趣和语言表达能力。
但在引导学生体会分享的重要性方面，还需加强引导和讨论。
2. 拓展延伸：组织学生开展“分享快乐”的主题活动，让学生在实际行动中学会分享，培养关爱他人的品质。
同时，鼓励学生阅读其他关于山大王的故事，提高阅读水平。
大班语言我是山大王教案
大班语言我是山大王教案一、教学内容今天我们要学习的是《我是山大王》这篇故事。
故事讲述了一个山大王，他非常强壮，拥有一片森林。
故事中，山大王遇到了各种动物，他与它们进行了有趣的对话。
通过这个故事，孩子们将学习到动物的特点和名称，以及如何表达自己的情感。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解《我是山大王》的故事内容，认识故事中的动物，并能够说出它们的名称。
2. 培养孩子们的听说能力和语言表达能力，使他们能够模仿故事中的对话。
3. 教育孩子们尊重和关爱动物，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够理解故事内容，认识动物名称，并能够表达自己的情感。
难点：培养孩子们的听说能力和语言表达能力，使他们能够模仿故事中的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、山大王和小动物的图片、动物卡片。
2. 学具：孩子们的画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：向孩子们展示山大王和动物的图片，引导他们观察并说出动物的名称。
2. 朗读故事：教师朗读《我是山大王》的故事，引导孩子们注意听故事中的对话。
3. 分组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论故事中的动物特点和山大王的情感变化。
4. 角色扮演：每个小组选择一个动物角色，孩子们扮演山大王和动物，进行对话表演。
5. 制作动物卡片：给孩子们发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让他们制作自己喜欢的动物卡片。
6. 展示和分享：孩子们展示自己制作的动物卡片，与大家分享故事中的动物特点和情感变化。
六、板书设计1. 山大王2. 动物名称3. 情感变化七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画出自己喜欢的动物，并写下它的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们积极参与讨论和角色扮演，展示了他们对故事内容的理解和兴趣。
通过制作动物卡片，他们发挥了创造力，加深了对动物特点的记忆。
然而，有些孩子在对话表演中显得有些紧张，需要在今后的教学中加强他们的信心。
拓展延伸：为了进一步培养孩子们的环保意识，可以组织一次动物保护主题活动，让孩子们学习如何保护动物和环境。
2024年幼儿园大班精彩教案《我是山大王》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《我是山大王》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材第四章《有趣的探险》中的第一节《我是山大王》进行设计。
详细内容包括：认识探险工具、了解探险安全知识、培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解探险的趣味性和挑战性，培养他们勇敢、自信的品质。
2. 培养幼儿对探险工具的认识，提高他们的动手操作能力和安全意识。
3. 培养幼儿观察力和想象力，激发他们探索自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：探险工具的使用方法及安全注意事项。
教学重点：培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的探险兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、探险工具模型、安全知识卡片、山大王头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴山大王头饰，讲述一次有趣的探险经历，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解探险工具（5分钟）通过PPT课件和探险工具模型，讲解各种探险工具的使用方法和安全注意事项。
3. 探险安全知识讲解（5分钟）利用安全知识卡片，讲解探险过程中应注意的安全事项。
4. 例题讲解（10分钟）出示山大王寻找宝藏的例题，引导幼儿观察图片，培养他们的观察力和想象力。
5. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组设计一个探险任务，并画出探险路线图。
各组分享自己的探险任务和路线图，大家共同讨论，选出最佳探险方案。
7. 情景剧表演（5分钟）邀请幼儿扮演山大王，进行情景剧表演，巩固所学知识。
六、板书设计1. 探险工具：指南针、地图、水壶、背包等。
2. 探险安全知识：注意地形、遵守时间、保持联系、避免单独行动等。
3. 探险路线图：标注起点、终点、途径地点、宝藏位置。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个探险任务，画出探险路线图。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使幼儿对探险产生浓厚兴趣，达到了预期教学效果。
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教学资料参考范本
幼儿园大班分享阅读《我是山大王》第一课时
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大班分享阅读《我是山大王》第一课时——胡小婷教学目标：
1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。
2、能够根据逻辑顺序进行合理的推测。
3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。
活动准备：大书活动过程：
1.谈话活动：
（1）老师说出几个动物，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。
（2）请幼儿代表上来说说他们的排列顺序和原因。
2.阅读图文：老师出示大书，幼儿一起逐页进行阅读。
每次阅读画面之后即出示文字。
请幼儿朗读文字，示范提问如下：
第1页：画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么呢？老师引导对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
第2页：画面上有谁？它们的动作是什么样子的？他们的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要求这么做？老师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和表情。
第3页：甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈的？甲虫害怕的又是什么呢？下面可能是谁出现了？
第4页—第页：他们的表情是什么样子的？他们的动作是什么样子的？下面又会是谁出现的？为什么？老师示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用进行讲述故事。
第页：公牛怕些什么？图画上半部分的曲线表示什么？它为什么找不到说话的东西呢？图画下半部分的曲线表示什么？它究竟怕什么东西呢？
第—页：是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么跳出来的？它的表情什么样子的？
3.领读大书，幼儿跟读。
活动反思：
《我是山大王》这本读本的语言特点是回环语言，这种语言非常有趣，幼儿的学习兴趣十分的积极。
由于大班的孩子已会识别不少的文字，所以一开始时我并没有让幼儿直接看文字，而是拿白纸遮住。
我先让幼儿阅读画面，讲述画面内容，接着才出示文字，并朗读。
由于读本内容十分风趣幽默，幼儿在上课的过程中还能边描述里面动物的表情还能边用自己的语言和动作表现处出来。
比如我问一句：“跳蚤的表情是怎么样的，当它看到甲虫时它又是怎么做的。
”全班小朋友立即全都站起来表演，可爱极了！
在活动过程中我注重引导幼儿进行有序的阅读读本，并引导幼儿对读本内容进行正确的逻辑推理、判断。
但我发现幼儿的逻辑思维和我们成人还是存在很大的差异性的，但是只要我们老师有足够的耐心引导幼儿还是可以很好的理解读本内容的。
分享阅读《我喜欢》及教学反思——胡小婷?
教学目标：
1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。
2、了解书中动物的生活环境、习性，能用恰当的动词形容动物的行为。
教学准备：
大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。
教学过程：
1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。
2、出示大书，逐页阅读：
第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。
教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。
例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。
还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。
第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。
可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并
表演一下。
最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。
9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。
3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。
4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。
书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……?
反思：
《我喜欢》是本学期分享阅读教学课程的第一个读本，读本巧妙的将“×来×去”的学习融入了常见的事物、动物的运动特点的介绍中，形象、生动、有趣，让幼儿读了朗朗上口。
活动开始，我让幼儿说说自己喜欢做的事情，接着我也举了一个我喜欢做的事情的例子：“我喜欢坐在秋千上荡来荡去。
”接着引导幼儿认识读本—《我喜欢》接着设置悬念让幼儿对读本产生兴趣：“到底是谁喜欢干什么呢？”
引导幼儿进行有序观察，首先是大书的封面，接着一页一页往下翻。
上面有什么？他生活在……？”他喜欢……？让幼儿进行思考与判断，这些动物生活在哪？（天上、水里、草原上等等）接着让他们
讲述及模仿各种动物生活习性和动作并进行表演，让幼儿利用原有的知识和新知识相互结合，进行句子及词汇的运用。
教学活动形式采用了“集体—小组—个人”相结合的活动形式。
这样子使幼儿的自主思考能力和表现能力方面得到了很好的锻炼。
因为我采用了先替换再到仿编，由潜入深，这样子幼儿较容易接受，幼儿的参与兴趣也较高，所以叠词的使用和句子的创编方面大多数的幼儿还是基本可以完成的。
整个活动中，我注意尊重幼儿。
孩子的思维方式和我们成人是有很大的差异性的，有的孩子在认识事物和出现模仿的地方存在很大的不同，教师在这里不应把自己的意见强加给幼儿，我们可以和幼儿一起寻找合适的方案，当然允许孩子有失误，鼓励幼儿自己纠正。
总之，教师的作用是帮助孩子理解读本的内容，梳理和加深幼儿对这些动物的认识。
通过这次活动，我发现只要教师积极引导，注意方法的使用，激发幼儿的参与兴趣，幼儿对知识的理解和掌握就会更好。