高中语文北京版必修五《变形记》优秀教案

高中语文北京版必修五《变形记》优秀教案
高中语文必修五《变形记》优秀教案
【教学目标】
1、通过了解背景、分析情节和细节、分析人物形象去把握小说的主题。

2、分析甲虫所特有的象征意义。

3、体会表现主义小说的语言风格以及与现实主义小说的区别。

4、认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，引导学生思考人的生存问题。

5、了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。

【教学重点】
1、重点讲解表现主义小说的基本特征及其写作技巧。

2、体会主人公变形的象征意义以及作者所要传达的思想。

【教学难点】
认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题。

【教学方法】
导读法、点拨教学法。

教师的导读、点拨主要方法表现在教学的突破口的选择上，要引导学生从细节入手体会寓真实于荒诞的隐喻手法，还要注意运用对比阅读。

【课时安排】
2课时
【教学步骤】
一、预习填下表：
情节心情或态度
一、初变甲虫，家人的反应
格里高尔
忍受痛苦
秘书主任
父亲
母亲
妹妹
二、导入新课：
卡夫卡被认为是西方现代派文学的祖师。

1935年，经加缪等人
的宣传，在欧美很快形成一股“卡夫卡热”。

如今，“卡夫卡热”
仍在持续、扩大，卡夫卡和他为数不多的作品成为专门的研究学科，专著、专论数以万计，在东、西方大学课堂里，卡夫卡也是最热门
的选修课之一。

有人认为，当代美国文学“没有卡夫卡是不可想像的”;卡夫卡对于20世纪英国浪漫派作家具有“最强烈的影响”;卡
夫卡是“法国存在主义的先声”;“今天几乎没有一篇德语小说散文
不曾以不同方式或多或少地受过他的影响。

”侨居美国的奥登说，
就作家与所处的时代而论，卡夫卡完全可以与但丁、莎士比亚和歌
德相提并论，不仅如此，对许多读者来说，卡夫卡还是一个永恒的谜，一个禅宗的“公案”，解开这个谜，就等于把握了人生的真谛。

今天，我们就一起来尝试揭开卡夫卡小说中的谜团，一起走近这位
大师。

三、解题：
(一)作者简介。

弗朗茨·卡夫卡(1883~1924)，奥地利著名的小说家，西方现代
派文学的重要奠基人之一。

卡夫卡于1883年7月3日出生在奥匈帝国统治下的布拉格，犹
太血统，父亲是经营百货批发的大富商，对子女冷酷。

卡夫卡从小
喜欢文学，中学毕业后进入布格拉日耳曼大学学文学，不久迫于父
命改学法律，毕业后一直从事保险工作。

卡夫卡10余年的文学创作，完全是在业余时间进行的。

卡夫卡的主要文学成就是小说，分三种情况：一是生前发表的作品，有短篇小说44篇，其中著名的有《判决》、《变形记》、《乡
村医生》等;二是生前没有发表的和没有完稿的短篇小说约34篇，
其中以《地洞》、《乡村教师》、《中国长城的建造》等篇为最佳;
三是生前未完稿的三部长篇小说《美国》、《审判》和《城堡》。

(二)关于现代派文学和表现主义。

欧美现代派文学又称现代主义或先锋主义，是第一次世界大战以来，西方资本主义发展到帝国主义阶段的资产阶级社会的产物。

它
是象征主义、表现主义、未来主义、超现实主义、意识流文学、存
在主义、荒诞派戏剧、新小说派、垮掉的一代、黑色幽默等各种资
产阶级文学流派的总称。

现代派文学发端于19世纪末，确立于20
世纪20年代。

它的出现曾受到尼采、叔本华、弗洛伊德等人的哲学
或心理学理论的影响。

一般认为，美国的爱伦·坡(1809~1849)和法
国的波德莱尔(1821~1867)是现代派文学的远祖，为其确立和发展奠
定了基础。

现代派文学的文艺思想可概括为：重主观表现，轻客观
反映;重艺术想像，轻客观摹仿;重形式，轻内容等。

其特征是反传统、荒诞、意识流和象征。

表现主义是第一次世界大战前后盛行于西方的一个重要文学流派，首先在德国蔚成风气，不久，波及到与德国有传统联系的奥地利、
捷克及瑞典等国，出现了一些著名的表现主义作家和作品。

卡夫卡
的《变形记》、捷克作家恰佩克的剧本《万能机器人》、瑞典的斯
特林堡的剧本《到大马士革去》等，以其深邃的哲理、新颖的形式，表现了西方现代人的异化和人失去自我的严重危机，而为世界读者
所瞩目。

(三)写作背景。

《变形记》创作于1912年，发表于1915年。

1914年至1918年
的第一次世界大战，使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场。

许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深水热之中。

黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一
方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望。

19世
纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社
会制度。

四、检查预习：
(一)为下列加点字注意。

(1)穹顶(qiǒng)(2)偌大(r uò)(3)粘性(nián)
(4)休憩(qì)(5)下颚(è)(6)思忖(cǔn)
(7)羞郝(nǎn)(8)门闩(shuān)(9)阖上(hé)
(10)一瞥(piē)(11)晨曦(xī)(12)濒临(bīn)
(二)课文分三部分，指名概括内容大意。

(可让两名学生概括大意，教师明确补充即可。

)
第一部分，写格里高尔发现自己变成“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁。

父亲发现后大怒，把他赶回自己的卧室。

第二部分，格里高尔养成甲虫的生活习性，却保留了人的意识。

他仍在关心家人的生活幸福。

可是，一个月后，他成了全家的累赘，家人都对他改变了态度。

第三部分，为了生存，家人只得打工挣钱，忍受不了格里高尔这个负担。

妹妹终于提出把哥哥弄走。

格里高尔又饿又病，陷入绝望，最后带着对家人的无限爱意死去了。

父亲、母亲和妹妹开始过着自
己养活自己的新生活。

(三)填表：
情节心情或态度
一、初变甲虫，家人的反应
二、清理房间，格被驱打
三、将被丢弃，绝食死去格里高尔
惶恐、回忆
忍受痛苦
绝望
秘书主任
惊骇、逃走
父亲
恼怒、驱赶
打击
厌弃
母亲
惊骇
躲避、昏厥
冷漠
妹妹
关心
生气
厌弃
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