部编版九年级下册语文《22陈涉世家》教案

22.陈涉世家

教学目标

1．积累文言字词，梳理故事情节。

2．感知艺术特点，把握人物形象。

3．了解农民起义的历史意义。

教学过程

第1课时

一、导入新课

有一部史学著作被评价为：最能代表中国文化的史学书、影响中国历史的经典书籍、构建中华文明阶梯的重要典籍、展示五千年中华文明独特风采的杰作、影响历史进程的一百本书之一，它也是梁启超、章太炎、钱穆等开列的最低限度必读书。

以史为鉴，知千秋盛衰兴替；前事不忘，明万代是非得失。让我们一起走进《史记》。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，感知背景

1．了解作者及作品

司马迁10岁诵古文，20岁开始游历，游踪遍及南北，他到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封元年(公元前110年)继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起

草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。

《史记》，我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪(帝王传记)12篇，世家(记诸侯本系)30篇，列传(序列人臣事迹)70篇，年表12篇，书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2．写作背景

公元前209年，一群以陈涉、吴广为首的贫苦老百姓被征派到大泽乡去驻守。当时天下大雨，耽搁了他们前往的时间，按秦朝的律例，误了时间要斩首，陈涉、吴广于是鼓动大家揭竿而起，陈涉封自己为王，建立了张楚政权。天下百姓一呼百应，纷纷惩罚当地郡县长官，以响应陈涉的起义军。

目标导学二：诵读课文，培养语感

1．听读。

阳夏．(jiǎ)嗟．乎(jiē)適．(zhé)戍

当行．(háng) 罾．(zēng) 篝．火(gōu)

忿恚．(huì) 笞．(chī) 徇．(xùn)

酂．(cuó) 柘．(zhè) 谯．(qiáo)

社稷．(jì) 陈胜王．(wàng)

2．自由读。

注意重点句节奏：

今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕

又/间令吴广/之次所旁/丛祠中

乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东

3．齐读。

目标导学三：分类积累，读懂文意

1．自主学习。结合工具书和课下注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。

2．教师点拨。

【通假字】

①发闾左適．戍渔阳(“適”同“谪”)

②固以．怪之矣(“以”同“已”)

③为天下唱．(“唱”同“倡”，首发)

④将军身被．坚执锐(“被”同“披”)

【古今异义】

①会．天大雨(古义：适逢，恰巧遇到；今义：会议，集会)

②今亡．亦死(古义：逃跑；今义：死亡)

③等死

．．(古义：同样是死；今义：等待死亡)

④楚人怜．之(古义：爱戴；今义：怜爱，可怜)

⑤卒中往往

．．语(古义：到处；今义：经常，常常)

【词类活用】

①天下苦．秦久矣(形容词意动用法，苦于……)

②置人所罾．鱼腹中(名词作动词，指用网捕)

③固以怪．之矣(形容词意动用法，对……感到奇怪)

④忿恚

．．尉(形容词的使动用法，使……恼怒)

⑤尉果笞．广(名词作动词，用鞭、杖或竹板打)

⑥将军身被坚．执锐．(坚：形容词作名词，指铁甲；锐：形容词作名词，指武器)

【一词多义】

①次：A.陈胜、吴广皆次．当行(编次)

B．又间令吴广之次．所旁丛祠中(旅行或行军在途中停留)

②将：A.上使外将．兵(带领，率领)

B．项燕为楚将．(将领)

③为：A.为．屯长(担任) B．为．天下唱(向)

C．士卒多为．用者(被) D．为．坛而盟(修筑)

④书：A.乃丹书．帛曰(写) B．得鱼腹中书．(字条)

⑤数：A.扶苏以数．谏故(屡次，多次)

B．卒数．万人(几)

⑥乃：A.当立者乃．公子扶苏(是)

B．陈胜乃．立为王(于是，就)

【文言句式】

①省略句

A．吴广以为然(“以为然”是“以之为然”的省略)

B．上使外将兵(“使”后面省略代词“之”，指扶苏)

C．令辱之(“令”后面省略代词“其”，指都尉)

D．守丞死，乃入据陈(“乃”的前面省略“起义军”)

②判断句

A．陈胜者，阳城人也，字涉。(“……者，……也”是判断句式的标志)

B．当立者乃公子扶苏。(“乃”表示判断)

③倒装句

祭以尉首(状语后置，中心词是“祭”，即“以尉首祭”)

目标导学四：把握情节，理清脉络

请简要复述《陈涉世家》的内容大意。(要求：1.用现代白话复述；

2.复述要突出事件的重要环节和关键之处。)

示例：秦二世元年秋，秦朝廷征发陈胜、吴广等900余名戍卒前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，根据秦朝法律，过期要斩首。情急之下，陈胜、吴广领导戍卒，杀死押解戍卒的将尉，发动起义。陈胜自立为将军，吴广为都尉，他们率领军队连克大泽乡和蕲县，并在陈县建立张楚政权，各地纷纷响应。

第2课时

一、复习回顾，引入新课

温故知新：请一名同学来复述文章主要情节。

二、教学新课

目标导学一：说起义

1．农民起义的直接原因是什么？根本原因又是什么？在文中找出相关句子。

明确：农民起义的直接原因是苛重的兵役和残酷的刑法，“发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡”，一次征发就有900人，可见徭役之重；“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。

2．陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？

诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。

明确：先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念激起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。

3．陈胜、吴广为谋划起义作了怎样的舆论准备？有何作用？

明确：陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要称王的舆论，主要作用是“威众”。

效果：卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

目标导学二：谈人物

1．陈胜能从一个雇农蜕变成一位杰出的英雄必定有其过人之处，结合陈胜的语言谈谈你发现的陈胜的闪光点。

学生可能会通过文章发现这样一些人物的优秀之处：