纯电动汽车结构原理与检修课程标准

纯电动汽车结构原理与检修课程标准
二、课程定位
(一)课程性质与作用
《纯电动汽车结构原理与检修》是新能源汽车运用与维修专业必修课。

通过《纯电动汽车结构原理与检修》这门课程，使学生了解汽车行业、产业发展历程和专业背景、课程体系及就业岗位，树立专业思想，激发学习兴趣，了解纯电动汽车技术在行业发展中的重要性，明确职业规划，培养学生的创新思维能力。

（二）课程设计理念
1.坚持以人为本，以应用知识传授为基础，以工程技术能力培养为重点，以职业素质教育为核心，使学生学会做人、学会学习、学会工作、学会与他人相处。

2.以专业岗位职责需求整合相关教学内容，不求原课程知识体系的完整性和系统性，突出实用性和针对性，注重工程知识了解、掌握的广度，培养学生的横向扩展能力。

（三）课程设计思路
1.以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。

2. 采用讲授形式，根据学时安排，按照“了解汽车专业和行业背景——树立专业思想，激发学习兴趣——了解纯电动汽车技术在行业发展中起到的关键作用，培养学生掌握新知识的思维能力”的依次递进的思路开设学习情景。

3.在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。

三、教学目标
（一）知识目标
1.掌握电动汽车维修安全操作；
2.掌握整车控制系统、动力电池系统、驱动电机及控制系统、充电系统、辅助系统的结构与原理。

（二）能力目标
1.能够按照高压安全操作规程进行维修操作；
2.能够对整车控制系统、动力电池系统、驱动电机及控制系统、充电系统、辅助系统进行检修。

（三）素质目标
1.培养自我管理能力；
2.培养团队意识与合作精神；
3.培养安全意识、质量意识、工匠精神。

四、课程设计
六、教学实施
（一）教学团队
1.课程负责人
熟悉新能源汽车技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、在行业有一定影响、具有中级以上职称的“双师”教师。

2.课程团队结构与规模
课程教学按每个班配备一名主讲教师、一名实训基地的实训教师。

3.教师专业背景与能力要求
专任教师：具有系统的新能源汽车技术理论知识和一定的企业实践基础；具有教学项目设计实施能力，具有现代教育技术能力；具有各种教学方法的驾驭能力；具有良好的职业道德。

兼职教师：要求有丰富的新能源汽车实践经验和较坚实的理论基础。

至少要有5年以上的企业工作经历，年龄不超过55岁，并具有工程师以上技术职务任职资格。

（二）教学设施
1.硬件设施
本课程教学硬件需要新能源整车实训室、新能源汽车检测与维修工具、新能源汽车相关部件、动力电池举升平台、驱动电机举升平台等。

2.软件设施
本课程教学软件需要多媒体、职教云等
（三）教学方法与手段
1.讲授教学法：采用多媒体进行讲授。

2.演示教学法：采用实物或模型进行演示教学。

3.任务驱动教学法：发放任务工单，进行实践教学。

4.分组教学法：将学生分成若干小组，进行讨论与实践。

（四）教学资源
1.数字教学资源
利用职教云平台，上传教学资料、进行成绩统计。

2.教材
[1]敖东光,宫英伟,陈荣梅.电动汽车结构原理与检修.北京:机械工业出版社，2017.
七、考核方式
在课堂教学实施过程中，利用职教云平台进行教学评价与成绩统计，采取多元化的评价方式，收集教学全过程数据进行综合评价。

各部分考核比重如下：
1.平时成绩占 60%(包括出勤、平时课堂表现，职教云课件学习，作业)。

其中：
（1）出勤、平时课堂表现：30%
（2）职教云课件学习：10%
（3）作业：20%
2.期末考试占40%(包括实操考试占20%，理论考试占20%)，主要考核学生知识掌握能力与实操能力。