九年级语文上册导与练

九年级下语文导学导练

（第一、二、五单元）

1、诗两首

我爱这土地艾青

乡愁余光中

学习目的

1、理解体味诗歌的意境和深刻的意蕴。

2、赏析诗歌富有表现力的诗句，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

学习重点

1、理解体味诗歌的意境和深刻的意蕴。

2、把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

3、诗歌描写对象的象征意义。

课时安排：2课时

学习过程

一、温故知新

1、背诵默写

⑴、过尽千帆皆不是，。（温庭筠《望江南》）

⑵、浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

⑶、了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子为陈甫赋壮词以寄之》）

⑷、更深月色半人家，。（刘方平《月夜》）

2、根据拼音写汉字，给加点的字注音。

嘶．哑（）chàng（）惘腐．烂（）róng（）为一体二、走进新课

⑴学习《我爱这土地》

3、《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人。这首诗的感情基调

是。

最能点明主旨的诗句是：

“”

4、《我爱这土地》一诗中，鸟儿歌唱的对象是哪几个？歌唱的核心是什么？

5、在鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，有哪些象征意蕴？用线把这些意象和它们的象征意蕴连接起来。

A、土地①满腔的悲愤

B、河流②受蹂躏的国土

C、风③光明的未来

D、黎明④愤怒的反抗

6、能否把第二行诗句中的“嘶哑的”修饰语去掉？为什么？

7、文中的“土地”喻指什么？

8、全文表达了一种什么样的思想感情？

⑵、学习《乡愁》

9、作品是按照什么顺序组织材料抒发思乡之情的？

10、乡愁本是非常抽象、不可触摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的东西来表达的？这些几个对象前表修饰的数量词有什么特点？它们共同突出了这几样东西的什么特点？

三、巩固练习

11、对下面的诗句进行品析。

⑴、------然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

⑵、而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。

12、下面对《我爱这土地》这首诗赏析不恰当的一项是（）

A、诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B、关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，作者抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C、“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D、“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

13、“乡愁是……”这一句式体现了诗歌的音乐美，营造出一种回环反复、一唱三叹的旋律。请你仿造这一句式也来写写乡愁。

14、当今社会多元发达的信息媒体，总是不加筛选地把社会的假恶丑与真善美一并呈现在大众的面前，但是只要我们学会了正确地看待世界、评判社会，就一定能“”，是非曲直心自明，对前途充满信心。（填王安石《登飞来峰》中的一句诗）

15、近年来，党中央国务院坚决实施平抑房价的调控政策，目的是要让广大普通百姓买得起房，住得起房，引用唐代诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的一句诗，

就是要“”。