小学数学二年级《教室有多长》教案

《教室有多长》教学设计

实验小学二年级数学组

一、教学目标

1、知识目标：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

2、能力目标：经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。

3、情感态度价值观:在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。

二、教学重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力

三、教学难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。

四、教学准备

教师：设计教案、制作课件

学生：预习、准备测量工具

五、教学过程

一、激趣导入揭示新知

1、谈话：快国庆节了，老师想用拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长），

二、自主探究提出问题

1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？

2、成立合作小组，准备活动。

三、合作学习解决问题

活动一：测量教室的长度

1、怎样量教室的长度?

预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量……

2、学生以小组为单位进行实际测量

活动前提出要求：

先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共量了多少次……）

4、教师归纳：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果的数据不一样，是怎么回事？（因为大家使用的测量工具不一样）

活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高

1、教室提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。

2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。

3、各组学生都用小正方体摆一摆，说一说。

老师归纳：摆得越多，摆得越高。

引导预设：用易拉罐搭成的柱子可以当成一把“尺”可以测量一些物体的高度。如：可以测量自己的身高有多少个易拉罐的长。

四、巩固拓展

活动三：说一说哪根木条长？

1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长度

2、说一说谁的木条长。

（预设：两根木条的长度都是3个回形针的长度，所以它们一样长；笑笑的木条比淘气的木条长；淘气的木条比笑笑的木条长）

3、讨论：谁说的对？

（教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。）

活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？

1、出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？

（儿童身高大约是自己的6个头长，模特身高大约是自己的8个头长。）

2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？

（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长。）

3、通过观察、估计，说一说自己的发现。

（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。

（五）全课总结，畅谈收获

今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？