小学六年级水平测试作文质量分析

小学六年级水平测试作文质量分析

今年，我县小学毕业考作文取得较好的成绩，这是我县广大语文教师努力的结果，也充分体现了我县集中规模办学初见成效，为了今后小学作文教学扬长避短，更上一层楼，现针对今年作文考试情况进行分析。

一、试题内容与要求。

（一）习作内容：（从两个题目中任选一题写作。）

1.看图作文：根据漫画中提供的材料，请同学们写一篇记叙文，题目自拟，400字左右。

2.我渴望（理解、交一个知心朋友、获得成功、有一台电脑……）。

（二）要求：

1.从括号里选（或自己确定）一个内容，将题目补充完整。

2.通过一件真实的事，写出自己为什么会“渴望”这样做，以及这样做的意义，要表达出自己的真情实感。

二、卷面分析

抽样情况：

全县参加考试人数2300多人，抽样100份，作文总分2363分，作文平均成绩23.63分，优秀率27.6%，及格率73%，另本次作文考试共有8份获得满分。

从以上的具体数字可以看出，今年我县学生的作文较之以往有很大的变化：优等生所占的人数明显增多，特别是二等卷的人数所占比例显著提高，作文不及格的现象已逐步减少。从今年考生作文来看，已呈现可喜的局面，绝大部分学生能按题目要求写出内容具体、条理清楚、语言通顺、情感真实的作文，现针对学生作文情况作如下简析。

（一）审题、选材方面

1.题目恰当、材料典型新颖。

（1）拟题简洁凝炼。如《我渴望拥有一片蓝天》、《我渴望让爱飞翔》、《我渴望自由》、《我渴望和平》等。

（2）题材丰富多彩。许多学生能根据题目要求，选取学习生活中的事例，表达出自己的真情实感。如“我渴望获得成功，以后失败了，我也不能失去信心，我会再去努力，因为我坚信：‘拼搏的汗水能开出理想之花’”。“当奶奶那不再年轻的身影模糊在夕阳的余辉里时，我流下了眼泪……”等等。

总之，本次作文学生选材贴近生活，富有生活气息，精彩纷呈，表达出真情实感，是本次作文的一大亮点。

（二）语言表达方面

1.用词准确，语句生动。如“渴望，多么美好的一个词，是一朵盛开的百合，沁人心脾；是一颗闪耀的星星，照耀心灵；是一抹温暖的阳光，照耀前方……”。“成功伴随辛勤的汗水来了，成功者把成功叫做甘甜的‘美酒’，失败者却把失败叫做‘苦胆’，失败是一座大桥，让人们重新开始，成功是一道光鲜亮丽的彩虹，让人们走向新的知识……”。类似以上的精彩片断不胜枚举，可以看出语言的流畅、描写生动、感情真实，为本次作文增色了不少。

2.灵活运用了各种修辞手法。为了表现人物的真情实感，突出文章中心，许多学生在描写人物的动作、神态、语言中，能够采用比喻、拟人、排比等描写手法，使文章更显精彩。

（三）不足之处

1.审题不过关，仍有离题、偏题现象。

此次作文要求明确，提示清楚，但是仍有一部分学生离题或偏题。如《给教师的一封信》、《我的朋友》等。

2.作文格式杂乱无章，想象不合理。

有些学生在习作中无内容可写，通篇写下的就是一个藏文字母，或是一首歌曲，还有就是把所知道的字写满作文格子，在想象方面，有些学生为了突出中心，所选的内容夸大事实，甚至凭空捏造。

3.事例不典型，重点不突出。

有些学生虽然从平时的生活、学习中选择一个“渴望”的事例来写，但事例平淡，不能突出重点，不能够表达出自己的真情实感。有的学生开头段写得详细，但事情的经过、结果却是蜻蜓点水，不能通过具体的过程描写来表达真情实感。

4.作文的基本功差。

有的学生作文基本功差，条理混乱，句子不通顺，错别字多，不会正确使用标点符号。有的根本不是作文，而是照抄阅读或习作要求。

三、教学建议

1.培养作文兴趣。

许多学生畏惧作文，谈“作”色变，原因是多方面的，但根本原因是“兴趣”问题。要改变作文能力低下的现状，首先要让学生有习作兴趣，让学生感到作文是在运用语言文字进行表达和交流的重要形式，树立“我能写”的自信心，千方百计地激发学生的情感需要和倾诉需求。要让学生感到我有话可写了，我也能写作文了，让作文成为学生可触可摸实实在在的成果。

2.加强阅读教学和作文教学的紧密结合。

成功的阅读教学必然会极大地提高作文教学的效率。我们知道，阅读是作文的基础，作文是表达，也是对阅读进程的一种检验，在教学中我们要注重挖掘教材中训练点，及时让学生进行观察、想象、表达的训练；注重让学生感悟文章的表达方法，谋篇布局方法；注重读写结合，抓住文章的训练点，及时让学生进行训练。

3.加强作文指导，提高教学效率。

教师在进行作文指导时，应根据本班学生的实际，除了有集中的指导外，还应有写作前、写作中、写作后的指导。应将作文指导贯穿于作文教学的全过程。学生初稿完成后，教师还要选择有代表性的好、中、差作文进行重点点评。

4.改革作文批改，提高学生自我评价能力。

长期以来，针对学生的作文，大都存在着“教师辛苦批发，学生只看分数”的现象，我认为这是导致作文教学效率低下的一个原因。成功的作文批改，对好学生是鼓舞，对中等生是鞭策，对差生是帮助。因此，教师要重视作文批改这一环节，要讲究作文批改艺术，要让不同层次的学生在每次作文后都有所收获，都会感到成功的喜悦，在教学中，例如我每周适当安排出一两节作文批改课，教给学生自改作文的方法，逐步让学生能够进行互批互改，提高作文能力。

此外，教师在日常教学中，应注重让学生多读课外书，多积累一些好词好句，多创设一些活动，为学生写作提供有利条件和广阔空间，让学生有话可说，我相信，在全县语文教师的共同努力下，全县小学的作文将会有更大的进步。