滑动变阻器课件 史会虎

3、合作探究――使用滑动变阻器
学生活动：下图为探究滑动变阻器使用的实验 器材，按电路图连接实物，完成下面实验并把 实验现象填入表格中。
1 0.2
A
20|1A
B
A
C
D
将所有器件连接起来，要求滑动变阻器滑片移动， 电流表示数变化。
滑片P自左向右移动 接入电路 的接线柱 电路中电阻的 电路中电流的变 变化 化 A和C A和D B和C B和D A和B C和D
4、合作探究――探究电阻变化规律
学生活动：按电路图连接实物，滑动变 阻器与灯泡串联，完成下面实验并把实 验现象填入表格中。
学生活动：按电路图连接实物，滑动变阻器与灯泡 串联，完成下面实验并把实验现象填入表格中。
实验 次数 滑片P移 动方向 观察灯 泡亮度 连入电路电 阻线的长度 变化 连入电路电 阻的大小变 化 电路中电流 强度的变化
2、预习导学――认识滑动变阻器
通过观察实验桌上的滑动变阻器，完成以下内容：




1、滑动变阻器的结 构： 、 、 、 ； 铭牌“20Ω 1A” 的含义： 。 2、滑动变阻器的工作原理：它是靠改变电阻在 电路中的 而逐渐改变 的大小，从而逐渐改 变电路中的 大小的。 3、滑动变阻器共有 个接线柱。若同时 或 两个接线柱，电阻是不变的。 （填“上面” 或“下面”）两个接线柱之间的电阻很小，几乎 为零。为得到改变电阻的效果，通常连入电路的 应该是 两个接线柱。 4、滑动变阻器的优点是可以 改变连入电路 的电阻，缺点是不能准确 连入电路的电阻。 5、滑动变阻器连入电路，应与被测电路 联。
布置作业
同步练习册：Ｐ10 1、2、3、6、9
史会虎
B、过程与方法 （1）通过理解滑动变阻器的设计、制作过 程，了解科学发明创造，科技革新的过程； （2）通过探究滑动变阻器的使用方法，培养 学生的概括、归纳能力。 C、情感态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变 电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的 欲望，培养学生的创新能力、自信能力。
3、本节说课的重点是滑动变阻器的使用 方法，难点是了解滑动变阻器的构造和 原理。了解构造是学会使用仪器的前提， 只有了解仪器的构造，才能从本质上理 解它的使用方法，这个前提的掌握与否 是本节课的关键，是实现教学目标的基 础。而课本一下子就提到一个叫滑动变 阻器的装置，很突然，学生难于接受， 因此需要进行必要的引导。
总结： （1）接_____两个接柱，不能改变灯泡亮度， 相当于一根导线； （2）接_____两个接线柱，不能改变灯泡亮 度，相当于接入定值电阻； （3）接一上一下两个接线柱，_____（能或 不能）改变灯泡亮度。
教师点拨 为得到改变电阻的效果，通常把滑动变阻器 ( )联在电路中;接线方法: 一( )一( ) 两个 接线柱。
1
向A （左）端
2
向D （右）端
小组交流：
根据实验现象，总结电阻变化规律：
滑片移近下接线柱电阻变(小)，远离下接线柱电 阻变(大) 。 教师点拨: 1.滑片移近下接线柱电阻变(小)，远离下接线柱电 阻变(大) ，即“近小远大”；变阻情况与接哪个 下接线柱有关，与接哪个上接线柱无关。 2.在连接实物时,开关处于(断开)状态. 3.开关闭合前,滑动变阻器的滑片要调到(最大阻值) 处,即:(距下接线柱最远)，以保护电路.
通过实验使学生印象深刻，进 而总结出使用滑动变阻器的注 意事项，并适时对学生进行爱 护实验器材的教育。
5、联系生活
联系生产、生活实际，及时巩固 所学知识,激发学生的学习兴趣。介绍变 阻器在生产、生活中的一些应用，如调 节电视机音量、亮度及对比度的电位器、 调节台灯亮度的调光电位器等都是变阻 器的具体应用。
九年义务教育初中物理八年级下册
滑动变阻器
说课人：定州新华中学 史会虎
一、说教材
1、教材的地位和作用： 变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实 验和无线电技术中占有重要地位，学好变 阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概 念，又为今后的学习特别是做电学实验作 了必要的准备。
2、学习目标 A、知识与技能 （1）了解滑动变阻器的结构，认识它的符号 和结构示意图； （2）理解变阻器的工作原理； （3）通过探究，知道正确使用变阻器的方法。
C A P B D
3.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P 向左移动时，都能使电路中的电流变大的是 ( )
（A）甲和乙
（B）丙和丁
（C）甲和丙
C P A D
（D）甲和丁
C P A D
甲
Байду номын сангаас
B
乙
B
C
D
C
D
P
A 丙 B A
P
丁
B
4.一个滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 1A”的字 样，它的意思是指变阻器的 ( )
通过以下两个探究的问题，油量表和风速表中的滑动变阻器， 让学生探究它们各自的工作原理，激发学生兴趣，从生活中发 现物理问题，并解决生活中的物理问题，物理来源于生活，又 走向生活。
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1.滑动变阻器是靠改变接入电路中的＿＿＿＿ 来改变电阻的器件。 2.如图示，当把滑动变阻器接入电路后，滑片P 向右滑动时，电路电阻变大，此时与电路相连接 的接线柱应是 （ ） （A）C和D （B）B和D （C）A和C （D）B和A
(A)电阻最小值是20Ω,允许通过的最大电流是1A
(B)电阻最小值是20Ω,允许通过的最小电流是1A (C)电阻最大值是20Ω,允许通过的最小电流是1A (D)电阻变化范围是0－20Ω,允许通过的最大电流 是1A
5．如图所示电路，要使灯泡的亮度变小， 则必须使变阻器接入电路部分的电阻变＿ ＿，电流表的示数变＿＿＿，滑动触头P 应向＿＿移动。
三、说教学过程
1、新课导入： 采用演示实验引入新课。应用演示实验， 把要研究的物理现象生动地展现在学生的 面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思 维，激发兴趣，从而顺利引入新课。 具体做法是：根据课本十九页“想想做 做”，发现灯泡亮暗的变化是由于电路中 的电阻发生改变。这时，便将学生的疑惑 带入所设计的物理情景中。
二、说教法
变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课采用 演示实验及学生分组实验相结合的方法。教师边 导控，学生边思考，并通过学生亲自动手实验来 归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活 动。充分体现“学生自主探究，教师引导补充” 的教学原则。 学生对实验仪器的认识过程是：先了解仪器构造， 再学习仪器的使用方法。因此教学上力求通过对 变阻器的原理、构造、这一难点的突破，来顺利 开展其使用方法这一重点的教学。