浅谈钢琴演奏技巧的基础练习

摘
要 ：良好 的练 习方法 、正确的练琴态度会大大提高练琴的效率 ，最终提高钢琴的演奏水平。
文章 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１０ － ６ ７ （Ｏ Ｏ ｌ Ｏ Ｏ 一 ｏ ０ ８ ７２ ２ Ｌ ）Ｏ — １ｏ ＿ ３
关键词 ：钢琴 ；演奏技巧 ；训练
中 图分 类 号 ：Ｊ２ ． ６４１
天 赋 和 达 到 最 佳 的音 乐 理 解 。
或多或少 的存 在不 同的难点 。一直 用快速 的练习是不 会解 决这些 问题 的 ，必须采 用一些手段 进行 突破 ，而重要 的手
段 之 一 就 是速 度 的 变 化 。 每 个 人 的 十 根 手 指 长 短 不 一 ，假 如 五 个 手 指 都 一样 的 灵 活 有 力 ，也 许 就 不 会 有 技 术 上 的 难
养学生依 靠听觉辨认 错音 、节奏 、音质及 分句等 明显的错
误 ，并能够 加 以修 正 。其次 ，培 养学 生分 辨什 么是 音量 、
音 色、音质 的能力 ，通 过对 自己演 奏音的不 同特点 仔细观 察 ，让整个 演奏获得 一种 特性 。当然 ， “ 自我倾 听”的这 种能力是需要 长期 的练习才 可 以具备 ：要 以 自我批评 的态
第 ｌ ７卷
第 １ 期
琼 州学院 学报
Ｊｕｎｌ ｆ ｉｎ ｚｏ ｎｖ ｒ ｔ ｏｒａ ｏ ｏ ｇｈｕＵ ｉ ｓｙ Ｑ ｅ ｉ
Ｖｏ１ １ ． Ｎｏ １ ． ７ ． Ｆ ｂｒ ａ ｙ ２０１ ｅ ｕ ｒ． ０
２１ ００年 ２月
浅谈钢琴演奏技 巧 的基础练 习
朱 佳
５２ ２ ） ７ ０ ２ （ 州 学 院 艺 术 学 院 ，海 南 三亚 琼
控制 、音乐处 理等等都要 按照快 速弹奏 的要领去 练习和领 会。弹奏 出的每个音都 要用耳朵 清晰 检查 。通过 慢练的过 程 ，找到旋律 连贯 的最 佳动作 ，达到克 服技术难 点 ，而随
着速度 的逐渐 加快 ，动 作要逐 渐缩 小 幅度 ，弹得越 快手指
动作 要越 小 ，从 而成 功 的演 奏 出 作 品 。慢练 不是 快 练 的 “ 镜头” 慢 ，慢 练只是将音 与音 之间 的间隔拉大 ，而每一个
学习的钢琴 过程与其 它学科 一样 ，都 要遵循 着一个普 遍规律 ：由浅至 深 、循序 渐进 。随着程度 的不断加 深 ，练 琴 的时间也要相 应增加 ，这是 必不可少 的。但如何 以最快
Biblioteka Baidu
进 行 练 习 ，是 克 服 钢 琴 技 术 障 碍 的 首 选 办 法 ，也 是 最 科 学
有效 的办法 。慢 练就像放 大镜一样 把乐谱 中所有需要 注意
的速度达到预期 的 目地 ，同时 又以最短 的时间能 够将作 品
演奏的完美 ，是 需要我们 认真 思考 的。结 合教学 实践 ，我 想谈谈提高练琴效率 的几个方法 。
一
、
从 基 础 着 手 ， 以 培 养 学 生 的 探 索 能 力 和 独 立 能 力
为主 线
（ 一）识谱是 关键。学习钢琴 的启蒙阶段对 将来 的学 习 进展 是非常重要 的。它建 立在仔 细读谱 的基础上 ，教师要 对记 谱原理 重点 分析 和讲解 ，使 学 生对记 谱 法有理 论 的 、
的细节都扩大化 ，更好 的使 演奏者注 意到每个音乐 的细胞 。
几乎所有 教师在教学过 程 中都会 运用此类 方法 ，但 很多学 生不 明白为什么要慢练 ，目的是 什么？ 他们会错误的理解为 慢练就是单 纯的速度慢 ，完全把其 当作机 械性 的练 习 ，盲 目的把一个个音像 象慢 镜头一样慢慢 的按下 ，再慢慢抬起 ， 手指动作和下键 的力度 过于夸张 ，没有认真 听每一个音 色 ，
度听 自己的演 奏 ；要 建立对待 琴键 准确的 责任心 ，以不断
自我检验 的方式来控 制 自己的触键感 觉 ，并 有规律 的加 以
高度的注意力来 培养这 一能力 ，才能 逐渐掌握 这种 听觉 训
练的方法 。以取得快速 的进 步。
对 于 手 指 的 动 作 、音 乐 分 句 、触 键 感 觉 、音 量 变 化 、音 色
训练是 尤为重要 的。正如 吉泽金谈 到 的 ： “ 自我倾 听”是 学 习钢琴 的整个过 程 中最 为重要 的因素 。钢 琴 的音 高是 固
定 的 ，不 可 能 有 所 变 化 ，但 是 在 处 理 音 的 时 值 、力 度 以 及 音 质 时 ，却 大 有 讲 究 ，必 须 非 常 仔 细 。 首 先 ，教 师 应 该 培
（ ）掌握 “自我倾 听” 二 。在基 础教 学 中 ，对于耳 朵 的
题 了。但恰恰 相反 ，双 手的十个 手指 中 ，四指和 五指是最 薄弱没有力量 的手指 ，大指是最强壮 的 ，二指 是最灵活 的 ， 要想让 十个手 指的机能 相 当，科学 的慢 速练 习是 最有 效的 方 法 之 一 。 我认 为 科 学 的 慢 练 方 法 应 该 是 ，思 想 上 积 极 认 真 ，也就是说 在慢 速练 习的过程 中要集 中精神 ，在弹奏时
（ ）慢 练 的 方 法 与 体 会 。 几 乎 所 有 的钢 琴 曲 中 ，都 会 二
可以在五线谱本 上画谱进 行 ，不要 急于在 乐谱上逐 个音符 的施 教或者分句分手 教弹 ，这样做 势必对学 生 日后 的识谱 能力 带来负面影 响 ，从而 影响 了学习效率 。此外 ，教师还 要 培养学生仔细 琢磨乐谱 体现在演 奏过程 中那些 自然状态 的要 求。运用这种 自然而 然 ，帮 助学生能 够充分发 挥音乐
科 学 的认 识 ，从 而 能 够 熟 练 的 运 用 。在 最 初 的识 谱 教 学里 ，
弹奏 出来 的音 既难听又 死板 ，结 果功夫 花了不少但没 能练 出好作 品的。最后 不但 没有解决 问题 ，反而适得其 反 ，时
间一长 ，养成 钢琴演奏 中顽 固性错 误 。因为慢练本 身也是 有方法 的 ，方 法不科学 ，错误地 理解 和运用慢练 ，到头来 只会适得其反。