教师笔记：教育从记住学生名字开始
教育随笔：老师,请记住孩子的姓名-最新年精选文档
教育随笔：老师，请记住孩子的姓名这件事还要从开学说起，有一次学校例会，朱校长谈到我们学校某位老师开学一周就记住了班级学生的名字，要求我们其他老师像他学习！当时一听，头就大了。
因为我是生物老师，带的班多而且和学生接触的时间也不过一星期就课上3节课，况且毕业这么多年来我能记住名字的孩子只有两种：学习特别优秀的，或特别调皮捣蛋的。
学习优秀的孩子上课善于动脑筋，积极发言，经常能为课堂增光添彩。
调皮捣蛋的孩子也总给你"耳目一新"的感觉，课堂上他们或会给你闻所未问的举动，惹得其他孩子哄堂大笑，或会偷偷地看他们带来的漫画书，看得开心时还会拉着同桌一起分享，而自己却从来没意识到自己在扰乱课堂秩序。
这两种类型的孩子你想忘掉都不可能。
可是现在让我记住所有孩子的名字那真是一件难事没办法，看到其他同事都行动起来，于是我找来各班名单，对照座位表，开始尝试记住他们的名字。
刚开始我先把几个生物课上表现优秀的学生名字记住。
上课时有意叫出他们的名字并请他们回答问题，同时给予表扬和鼓励。
这些优秀生一看老师能记住他们的名字，都非常兴奋，其他同学看到优秀学生的名字被老师记住了，也开始踊跃举手希望老师能早点记住他们，而优秀生还主动做起了我的好帮手维持纪律和监督周围的同学认真听讲。
这样由这些优秀生引导着，班级的上课气氛果然比以往几届好多了。
光记住优秀生不行，接着是我又了解了几个课上调皮学生的一些情况，以便了解他们，更好地把名字和人对上号。
生物课开始了，几个调皮的学生又在生物课上心不在焉，试图捣乱。
于是我赶紧用亲切的语气说："XXX，你也来发表一下你的意见吧！"从那位学生的眼神里可以看出，他很惊讶又很难为情。
惊讶的是"老师怎么这么快就会知道我的名字"，难为情的是"刚才我在开小差，不知道怎样回答老师的问题"。
同时心里还有一份小小的喜悦和担心，开心的是"我竟然受到老师的重视了，她知道我的名字了"，担心的是"我以后不能开小差了，因为老师总是在注视着我"。
爱学生,从记住学生名字开始
爱学生，从记住学生名字开始
美国思想家爱默森说:教育成功的秘密在于尊重学生。
西安职业中专张学老师认为记住学生名字就是对学生的一种起码的尊重，是师生平等交流的基础，是走进学生心田的媒介，是高效课堂管理的抓手，是建立良好师生关系的捷径。
西安职业中专老师张学刻意让自己短时间内记住学生名字。
张老师说：班级管理实践告诉我们，每一个学生都有让老师记住名字的心理需求。
课堂上，当我们叫出学生的名字时，能让学生感受到老师的关心和重视。
西安职业中专的老师在日常教学中会刻意培养自己这项能力，原因就在于老师们认为自己所记住的不是一个符号，而是一个鲜活灵动的生命个体。
这不仅有利于西安职业中专的教学更好的展开，而且能让他（她）感到温暖和荣幸。
记住学生名字，看似一件平凡简单的事，但正所谓“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡”。
苏联著名教育家阿莫纳什维利在《孩子们，你们好》一书中，充满深情地记录了他在孩子们进校前努力记住孩子们姓名的情形。
语文教育家斯霞老师，91岁还能叫出她教过的每一个学生的名字。
他们都是我们学习的榜样。
我们要用更多的爱心、耐心和诚心记住学生的名字，让平凡的教育工作变得更有意义。
老师,请记住学生的名字
老师，请记住学生的名字
老师，请记住学生的名字----------叫出自己的名字，对于每个人来说，这是任何语言中最甜蜜，最重要的声音。
这是尊重学生的表现。
马斯洛说：“人都希望受到别人，社会的尊重，赏识和承认。
即使最顽皮的孩子也希望得到老师和同学的欣赏和赞扬”记住学生的名字就是对他们人格的尊重，是对他们作为班级成员的肯定和认可。
只有你并不在乎他们，才会无所谓他们叫什么名字。
重视他们就要记住他们的名字。
这是教师树立个人威信的途径，也是顺利开展教学工作的前提。
所谓“亲其师信其道”，想象当你第一次出现在学生面前的时候你像久违的朋友一样叫他的名字，和他说话，他一定会对你倍感亲切，积极参与你设计的教学活动。
记住学生的名字可以促进学生心里健康的形成。
当他感觉到老师重视自己的时候，他会变得格外去自信，相反则容易产生自卑心理，形成孤僻性格。
记住学生的名字，是教育公平的体现。
出类拔萃的学生你要记住，名不见传的学生你也要记住。
作为课任老师，你责无旁贷，作为班主任你义不容辞。
记住学生的名字是教育习惯的反映。
记住学生的名
字，是沟通师生情感的纽带。
一个能记住学生名字的老师，学生也一定会永远记住他。
教师,请记住学生的名字
教师，请记住学生的名字名字最初作为每一个人、事、物的专用标志的时候，只是用来区别同类事物的一种语言符号而已，但是，当你与这个特殊符号建立关系开始，你就已经和它成为一个亲密的整体。
它因你而有了生命，你也因它而成为这个世界上特立独行的个体。
你一定有过这样的经历：当一个和你同名的人被点名表扬的时候，你一定会心花怒放、热血沸腾、感同身受；当一个与你同名的人被点名批评的时候，你也一定会面红耳赤、忐忑不安、如坐针毡。
因为这几个字符已经成为你生命中最重要的一部分。
记得为调查人们使用频率最高的字，有人从100名测试者随手写下的字中进行统计，结果发现竟然有80％的人写下的是自己的名字！奇怪吗？不，这恰恰说明名字在每个人心中举足轻重的地位，它拨响了每个人的心弦—重视自己。
叫出自己的名字，对每个人来说，这是任何语言中最甜蜜、最重要的声音！这里有一个典型的事例：美国著名政治家吉姆法里，因家境原因，只读到小学毕业。
但是，在他46岁那年，已经有四所学院授予他荣誉学位，并且成了民主党全国委员会的主席、美国邮政总局局长。
他成功的秘诀在哪里？那就是能记住别人的名字。
原来，他对别人的名字十分重视，从而练就出记住别人名字的惊人本领，他能叫出50000人的名字。
由此可见，每个人都很看重自己的名字，学生也不例外。
教师能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。
如果你想成为一名优秀的教师，那么就请你先努力记住每个学生的名字。
爱学生，就要记住每个学生的名字。
这是教师责任心的表现。
一个对学生负贵、对家长负贵、对工作负贵、对教育事业负贵的老师会想方设法了解学生，熟悉学生，从而因材施教，以期达到最理想的教育效果。
一个合格的教师就应该记住每个学生的名字。
这是尊重学生的表现。
马斯洛说：“人都希望受到别人、社会的尊重、赏识和承认。
即使最顽皮的孩子也希望得到老师和同学的欣赏和赞扬。
小学老师教学随笔 记住学生名字不是小事
小学老师教学随笔记住学生名字不是小事在工作中，笔者经常看到不少教师叫不清所带班级学生的名字，有的任教一学期，对班内大部分学生的“人”和“名”还对不上号，更有甚者，课堂上提问自己教了几年的学生时仍张冠李戴。
教师记不住学生名字，表面看是小事，其实则不然，不可淡然处之。
人的名字虽然只是个符号，但在人际交往中又不仅仅是符号。
例如，生活中，我们与熟人不期而遇打招呼时，都希望对方能叫出自己的名字，同时也希望自己能叫出对方的名字，否则彼此会感到很尴尬。
在此种情况下，名字便成了一个人在他人心目中受重视程度的标志。
师生之间也不例外。
从学生的角度而言，能被老师记住并叫出自己的名字的学生，会有一种班级认同感、归属感，会感受到老师的重视与尊重，进而对老师产生亲近感，“亲其师而信其道”。
反之，学生会感到老师不在乎自己而滋生失落感，甚至自卑感，幼小敏感的心灵无形中受到伤害，不利于建立良好的师生关系。
从教师的角度看，能记住学生的名字，是对学生人格的尊重，是一种真爱。
否则，师爱对学生来说只是一句口号，是一种假爱。
试想，一个连自己学生的名字都记不住的老师，还何谈了解学生的心理，又怎能走进学生的内心世界，因材施教，又何谈关爱学生呢？由此可见，教师记住学生的名字多么重要。
或许，有的老师认为所带班级多，学生人数多，不可能记住所有学生的名字。
笔者认为能否记住学生的名字不在于班级多少，也不在于学生人数多少，关键看是否有一颗真爱之心。
苏联帕夫雷什中学，全校六七百名学生，作为校长的苏霍姆林斯基能叫出所有学生的名字。
我国著名特级教师斯霞一生桃李满天下，91岁高龄仍能当面叫出学生的名字。
他们之所以能做到这一点，是因为对学生付出了真爱，眼中有学生，心中有学生，才能不忘学生。
其实，记住学生的名字并不难，方法有很多：如课堂上点名时，对照座次表把学生的名字、位置和相貌结合起来记忆；课后，及时对照学生名单回想巩固记忆；平时多和学生沟通、交流，注意每个学生的个性、特长等。
小议教师记住学生名字的重要性
小议教师记住学生名字的重要性作者：付萍田玉龙来源：《读与写·中旬刊》2019年第09期摘要：教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。
爱学生是教育者必备的条件，尊重则是教育者实施教育的根本前提。
学生作为我们教育的对象，他们在得到成人关爱的同时，更希望得到老师的关注，特别是尊重。
要了解、理解学生，让学生尊师重教，第一步就是叫出学生的名字。
如果我们能用心采撷，记住学生的名字，这样一个极其简单的细节，就能成为一笔不可多得的教育资源，成为教育的“点金石”。
关键词：尊重；名字；记住；点金石中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0220-01了解学生是教学活动的第一步。
了解学生应当从记住并呼唤学生的名字开始。
当我们能准确的叫出每一位学生的名字或叫不出学生的名字时，所产生的教学效应的差别是难以想像的。
大街上，你突然被久未联系的儿时伙伴，在噪杂的人群中大声地叫出了你的名字，惊异过后，感觉喜从天降，那是一种无法言说的幸福。
电话里，一个陌生的朋友亲切地要你猜猜他是谁，你猜了半天没猜出来，一经提醒，立馬醒悟，原来是你呀！那感觉就是一种无法言说的幸福，一种被人记住的幸福。
1.关注学生从记住学生名字开始记住学生的名字，是教育工作者责任心强的外在显现。
教师的工作对象就是学生，你能记住学生的名字，说明你对学生有一种特殊的感情，能体现老师深切的爱在其中。
很多优秀的教师之所以出类拔萃，也正是基于这样一种记住学生的基本功，以及由此产生的对学生、对教育的热情和专注。
有这样一个真实的故事：我们班有这样一个小女孩，成绩平平，其貌不扬。
所有的科任老师都叫不出她的名字，她感觉到自己是被老师们“遗忘的角落”。
她对学习毫无兴趣，学习成绩怎么也搞不上去。
我发现了这一事实以后，我就想试图找机会改变这一现状。
一次，她忘了把作业本交给数学课代表，一个人胆战心惊地来到老师的办公室，把本子急急的一放，转身就走。
班主任工作第一步：记住每位学生的名字
班主任工作第一步：记住每位学生的名字班主任工作第一步：记住每位学生的名字以前听李镇西老师的讲座说如何做好班主任的时候提到，想要在一开始就成为一个打进学生队伍的班主任，记住每位学生的名字是很好的办法，后来又看到一篇文章说教育要以身示范，如果你能够叫出每个学生的名字，无论是在课堂还是在课外都是一种拉进学生距离的方法，而且也在无形中影响着学生，教给他们一些基本的礼仪其实也何尝不是教育的一门艺术。
名字或许只是一个代号，但对于更多的人来说名字首先是一个招牌，是与陌生人见面相互交换信息的一张名片，同时名字还是家庭经过了千挑万选，费尽心思才最终定夺的期望与心愿。
于是，有的人因为自己的名字响当当而格外地自信，而有的人却因为自己名字的不起眼儿闷闷不乐，甚至自卑、逃避。
同时，有的人因为记住别人的名字、过目不忘而成功地把握住很多的机会，而有的人却因为记不住别人的名字而尴尬地失去很多机会。
这种人际小技巧其实在商场、酒会上尤其显得重要，所谓的“鸡尾酒会效应”不就是在嘈杂的酒会上人们尤其对自己的名字格外敏感吗？我的头脑中常常会提醒着自己一定要爱最短的时间内以最快的速度记住每一位学生的名字，这是我作为班主任的第一个小目标。
其实在实施的过程中也有些值得纪念的东西。
比如我的记忆力有些时候真的是差得惊人，于是我便一开始就向学生承认自己的不足，这样即使多问几遍学生的名字他也不会太过于计较；再比如有的名字我已经很熟了，但是却与人对不上号，我的办法就是利用每一个与学生单独相处的机会去记住他的名字和相貌特征，或者会在自习课上慢慢踱到他身边去轻声地询问，这样做的好处就是知道了他的固定座位，以后可以多多地“复习”；又比如我会把两个人记混了，这样其实是很尴尬的，于是我会立马道歉，然后在向同学保证自己这次确实记住了，以后也不会出错了，当然这样的保证一旦打出去就需要我以更多的方式和努力去把这两个人区分开来。
我发现记住他们的某些显着的特征就ok 了，比如一个强壮一个娇小；又比如有一些学生因为座位在中间的缘故，很少有接触的机会，于是在课下遇见也可能一时想不起名字，我只能是慢慢的通过一切可行的途径去认识他，或者问其他同学，或者特意去留心等等。
小议教师记住学生名字的重要性
小议教师记住学生名字的重要性教师记住学生的名字对于建立良好的师生关系和教学效果都有着重要的作用。
下面从以下几个方面谈谈教师记住学生名字的重要性。
记住学生名字有利于建立师生关系。
学生在一所新的学校中，往往会感到陌生和不安。
而教师记住学生的名字，不仅让学生感到被关注和重视，还能够为他们提供一种融入学校和班级的依据。
当学生感到自己受到重视时，他们会更加积极主动地融入到班级和学校的大家庭中。
教师能够根据不同的学生特点和需求，有针对性地进行教学和辅导，使得教学和学习更加有效。
记住学生名字有利于个性发展。
每一个学生都是独一无二的个体，尊重学生的独特性是教育工作的基本原则之一。
只有教师能够真正了解每一个学生，才能够更好地引导他们的个性发展。
记住学生的名字有助于教师更好地与学生进行沟通和交流，了解他们的兴趣爱好、特长和弱点，从而在教学过程中根据学生不同的特点进行调整和帮助。
每一个学生都应该被看作是一个独立的个体，他们的名字应该成为与他们交流和了解的起点。
记住学生名字有利于教学效果的提高。
教师是学生学习道路上的引路人，开展了对学生的内容教学和现实教学。
在进行课堂教学的过程中，教师可以根据学生的名字向他们提问、点名、鼓励或者表扬。
这样一来，不仅可以增强学生的参与度和学习兴趣，还能够激发他们的积极性和创造力。
特别是对于当今流行的大班教学来说，教师记住学生名字能够增强师生之间的互动、交流和联系，使得教学更具有针对性和个性化，提高教学效果。
记住学生名字对于学校管理和信任建立来说也是重要的。
学校是一个有序和稳定的组织，良好的管理和团队合作是学校发展的保障。
而记住学生名字有助于教师更好地进行班级管理和课堂管理。
通过记住学生名字，教师能够更好地了解学生的行为表现、学习状态和交往关系。
学生也会感受到教师的关心和关注，从而建立起对教师的信任和尊重。
教师记住学生名字的重要性不可低估。
记住学生名字有利于建立良好师生关系、促进个性化教育发展、提高教学效果和加强学校管理。
小议教师记住学生名字的重要性
小议教师记住学生名字的重要性教师是学生成长道路上的引路人，他们担负着教育和培养学生的重要使命。
在教学过程中，教师给予学生知识和指导，同时也应该给予学生足够的关怀和关注。
而记住学生的名字，是教师给予学生关怀和关注的一个小而重要的方面。
下面我们来小议一下教师记住学生名字的重要性。
教师记住学生名字有利于建立良好的师生关系。
学生在学校中度过了大部分的时间，而教师则是学生在校园里最主要的指导者和陪伴者。
当学生发现教师能够记住他们的名字时，会感到受到尊重和重视，同时也会感受到教师对他们的关心和关注。
这种被关注的感觉会让学生更加愿意与教师建立良好的关系，更加愿意接受教师的指导和教育。
教师记住学生名字能够维护学生的自尊心。
对于学生来说，名字是他们个人的标识，是他们在学校中的身份象征。
如果教师能够记住学生的名字，会给学生一种被认可和尊重的感觉，这对于学生来说是一种莫大的鼓舞。
相反，如果教师经常忘记学生的名字，会给学生一种被忽视和不重视的感觉，从而影响学生的自尊心和自信心。
教师记住学生的名字，是对学生自尊心的一种维护和尊重。
教师记住学生名字有利于提高教学效果。
在教学中，教师要在众多学生中对每个学生进行个性化的指导和辅导。
而要对学生进行精准的指导和辅导，就需要先了解学生，而了解学生的第一步就是了解学生的名字。
只有当教师能够记住学生的名字，并且通过名字来联系学生的个性特点和学习情况时，才能根据学生的实际情况来进行有针对性的辅导和指导，提高教学效果。
教师记住学生名字有利于树立良好的榜样。
教师是学生的楷模和榜样，他们的一言一行都在潜移默化地影响着学生。
如果教师能够记住学生的名字，给学生留下的是一个关心、尊重和负责任的良好印象，这种行为也将成为学生学习的榜样。
学生成长过程中，会慢慢学习和模仿教师的行为，记住并重视每一个与他们打交道的人，这对于学生的品德和人格的塑造具有重要的意义。
班主任学习笔记
班主任学习笔记关于班级学生成长过程的规划，一般而言包括几个大的步骤：第一步：我是谁。
通过这一过程让学生自我推介，把自己融入到班集体。
第二步：你是谁。
通过这一过程让学生了解别人，把别人纳入自己的视野。
第三步：我们是谁。
通过这一过程让学生建立一种集体概念，认可自己所在的集体并将自身视为集体的一部分。
第四步：我们做什么。
通过这一过程让学生明确自己的目标、集体的目标并将二者整合起来。
第五步：我们怎么做。
通过这一过程让学生明确行动过程，懂得集体教育的力量以及自己的行动规范。
第六步：如何坚持。
班级成长是一个漫长的过程，这一过程中学生难免松懈，如何解决持续发展的动力问题是这一过程的目标。
同时在这一过程中会出现诸多问题，我们如何及时调整和解决。
第七步：我们的明天。
这是一种未来教育，学生不仅要适应这个班的生活，他还要升入高一级学校继续深造，还要适应社会，所以，学生的未来教育非常关键，而且要贯穿整个教育的全过程。
未来教育包括理想教育、信念教育、世界观教育、事业教育、家庭教育、生命教育、性教育、幸福教育等等。
达到师生间相互理解的几个原则：1、了解学生的需要，关心以恰到好处为原则。
2、掌握学生的特点，关心以平等尊重为原则。
3、善待每个学生，关心以博大宽容为原则。
4、辩证看待学生，关心以公平公正为原则。
学生的注意力不集中怎么办？一、给学生“戴高帽”法即表扬、鼓励学生，从积极的方面去评价学生，努力找出学生身上的闪光点。
当学生在某一时刻专心学习的时候，就要立刻给予表扬，给他贴上“爱学习，非常专心”的标签，这样当他学习时，自然就会以他自身标签的形象——爱学习，非常专心来表现自己。
又如课前表扬，当老师走进教室时可以这样说：“这节课，老师发现XX比以前坐得端正多了(或课桌上的学习用品放得很整齐等)，相信他这节课能学到不少知识。
”学生听后学习积极性会大大提高。
二、巧妙暗示法注意力不集中的学生也有个性，敏感的学生如果大声训斥他，有可能会伤害他的自尊心，这时可用暗示的方法，如可以边讲话边故意走到他的身旁，或用手碰碰他的桌子；在集体朗读时，帮他把书本扶正，或轻拍他的背脊，让他意识到老师在注意他，暗示他应该怎么做。
教师读书笔记摘抄
教师读书笔记摘抄读书笔记摘抄(一)1、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。
2、不要向儿童要求他不可能做到的事情。
3、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
4、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢?就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
5、在你的科学知识大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
6、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
7、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
8、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
9、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。
10、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。
11、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
12、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。
13、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。
14、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。
15、尽一切努力使学生相信自己的力量。
16、成功的欢乐是一种巨大的情感力量。
17、复习是学习之母，不要让它变成后娘。
18、复习时要放过细节，抓住要点。
19、观察是思考和记忆知识之母。
20、阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
21、书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。
22、让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。
23、教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。
24、明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。
教师笔记：教育从记住学生名字开始
教师笔记：教育从记住学生名字开始我们当老师的以桃李满天下而自豪，但是当已毕业的学生浮现在面前，我们却叫别上他的名字的时候，会何等尴尬，学生们恐怕也会伤别起。
我也经常遇到如此的尴尬。
我所在的小学和中学在一条路上，而且相距别远。
下班回家的路上，我经常碰上中学放学回家的学生。
那个时候，我只能跟他们点点头，说句你们好，溜之大吉。
事实上，我是多么想念他们，想和他们聊聊过去的情况啊。
但是又胆怯学生咨询我还记得他们叫什么叫别上学生的名字时，看到学生们难过，我的内疚之情也久久可不能停息。
我时常在想，我什么原因记别住学生的名字呢?是英语每周的课时少，我给他们上课的时刻少吗?是我教他们时刻太短吗?是我每一级教的学生太多吗?这些大概基本上表面的现象!最近，我读到了张晓风的散文《念你们的名字》，里面有如此一段文字：我爱你们的名字，名字是天下父母满怀热望的刻痕，在万千中国文字中，他们所寻到的是一两个最漂亮、最醇厚的字眼世间每一具名字基本上一篇简短、质朴的祈祷!每一具名字，别论雅俗，都自有它的哲学和爱心。
假如我们能用细腻的领悟力去叫别人的名字，我们便能学会更多的互敬互爱，这世界也能够所以而更美好。
张晓风的情怀打动了我，麻木的心灵猛然被唤醒。
我开始观赏名字这一人间最美的字符。
我开始一点一滴去考虑所谓真正的教育。
真正的教育，事实上很简单，别妨从记住每一具学生的名字开始。
但是我差不多错过了一批批的学生，错过了与一具个漂亮的名字相知，错过了与一颗颗美好的心灵相融，错过了那一簇簇漂亮朴素的情感之花。
学生绝别是我们人一辈子的过客，想到这个地方，无法抚平我的内疚之感。
记得刚去师范学校报到的时候，班主任就能叫上我们的名字了。
当时我感到一种莫大的亲切感，来到新的学校的陌生感随之烟消云散。
后来听班主任说，他一拿到学生档案，就看着档案上的照片开始记每个人的名字了。
杭州一名中学老师为记住学生名字，写了一篇三四百字的散文：顾天夏时节，更是一年远脚好时光。
我的教学故事---请记住每一个学生的名字
请记住每一个学生的名字
成为一名优秀教师需要我们在诸多方面作出努力，如个人修养、表达能力、业务水平等等。
《美国优秀教师行为守则26条》的第一条可能会让您感到惊讶：记住学生的名字。
老师记住学生的名字，特别是一个被人忽视甚至以往的名字，某一天，突然被人提起或唤起，那就会产生一种穿透力，直达人的心灵深处让人产生自信，甚至走向自强。
在我的教学生涯中，就发生过这样一件事：
一个小女生其貌不扬，成绩也不出众，几乎所有任课教师都不点她的名，她感觉自己成了被老师们“遗忘的角落”。
她很灰心，觉得十分没趣，学习成绩怎么也上不去。
一次，她忘了把作业本交给课代表，一个人战战兢兢地来到我的办公室，把本子一放，扭头就走。
，在那一刹那，我准确无误地叫出了她的名字，表扬她按时完成作业，并鼓励她好好学习。
她立在原处，感动得不知所措。
那一声叫唤，让小女孩感觉到了被老师记得的幸福，心理的阴云一扫而光，阳光照亮心窗，她快乐得像一只可爱的小鸟。
做老师有时其实很简单，有了专业功底，有了教学技巧，再加上那一种对学生以及对事业的执著的热情，就肯定能成为一名优秀的教师。
想成为一名优秀教师，就请从记住每一位学生的名字开
始吧。
小议教师记住学生名字的重要性
小议教师记住学生名字的重要性教师记住学生的名字是教育中非常重要的一环。
很多人会认为，只要把知识传给学生，就是教育的全部，但实际上教育工作的关键在于建立与学生之间的联系。
对于学生来说，被认识并被记住是一种受人尊重和受到关注的感受，而教师记住学生的名字可以达到这种效果。
此外，教师记住学生的名字还可以在教育过程中起到以下三个重要的作用。
第二，教师记住学生名字可以增强学生的意识。
当教师记住了学生的名字，而学生也意识到这一点时，学生会更加重视学习和课堂上的行为。
他们会更加积极地加入课堂，参与课堂互动，并更加认真地完成家庭作业。
因为当孩子认识到自己被老师认可时，孩子的信心得到增强，学习兴趣也会不断地增加，从而在课堂上表现更出色。
第三，教师记住学生名字可以增强和谐的学习环境。
当老师能够记住学生的名字时，课堂就会变得更加和谐。
这是因为教师和学生之间建立了一个相互尊重和尊严的关系。
当学生意识到他们被认可和珍视时，他们会感到自己被尊重与重视，从而减少了不安、不适，消除了课堂上的压力和紧张。
同时，学生也会对老师表现出更多的尊重和感激之情。
教师记住学生的名字有很多好处，因此我们应该努力去记住他们。
记住学生的名字可以帮助我们建立联系，增强学生的意识和增强和谐学习环境。
虽然对于一些老师来说，记住学生的名字可能不容易，但只要花费一点时间和努力，老师们就能很容易地做到。
与学生建立联系是教育的重要组成部分，而教师记住学生名字是建立联系的一个很好的例子。
无论是教育还是生活，在记住别人的名字时，我们从一开始就展现了尊重和重视，为建立良好的人际关系奠定基础。
小议教师记住学生名字的重要性
小议教师记住学生名字的重要性1. 引言1.1 记住学生名字是作为教师的基本素养记住学生名字是作为教师的基本素养，是教育工作中必不可少的一环。
学生是教师的主要服务对象，作为教师，首先要尊重学生，而记住学生的名字就是一种基本的尊重表达。
学生的名字不仅是一个符号，更是一个与学生个体紧密联系的标识，记住学生的名字代表着对学生的关注和关心。
在教学过程中，教师要通过记住学生的名字来建立起师生之间的联系，让学生感受到被重视和尊重，进而促进师生之间更加融洽的关系。
通过记住学生的名字，教师还能体现出对学生的个性化关怀和重视。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的背景、兴趣和需求，教师要通过记住学生的名字来更好地了解每个学生，针对性地给予指导和支持。
只有真正关心了解学生，才能更好地调动学生的学习积极性，提高教学效果。
记住学生的名字不仅是教师的基本素养，更是建立良好师生关系的第一步。
教师应当牢记这一点，在日常的教育教学工作中切实做到细心、用心地记住每一个学生的名字。
1.2 关系师生互动的重要性关系师生互动的重要性在教学工作中是至关重要的。
学生是教师的“徒弟”，而教师则是学生的“引路人”。
师生之间的关系可以影响学生的学习态度、学习动力和学习结果。
一个有良好师生关系的班级，学生在学习时会更加积极主动，更容易接受和理解教师的指导。
教师也能更加了解学生的需求和困难，更好地帮助他们克服学习中的困难。
在这种良好的师生互动中，记住学生的名字就显得尤为重要了。
因为只有记住学生的名字，教师才能更加亲近地和学生交流，更容易建立起师生之间的信任和友好关系。
只有当学生感受到教师的关心和重视，他们才会更加愿意和教师沟通交流，更加积极地参与到课堂学习中来。
关系师生互动的重要性不容忽视，记住学生的名字是建立良好师生关系的第一步。
2. 正文2.1 师生关系更加亲近师生关系更加亲近是教师记住学生名字的重要性之一。
当教师能够准确记住学生的名字，并在平时与他们互动时称呼他们的名字，会让学生感受到教师的关心和尊重。
班主任工作第一步：记住每位学生的名字
班主任工作第一步：记住每位学生的名字班主任工作的第一步：记住每个学生的名字我曾经听过李振熙的讲座，说如何做好班主任的工作。
我想成为一名初级进入学生团队的班主任。
这是记住每个学生姓名并稍后看到它的好方法。
一篇文章说教育应该由你自己来证明。
如果您可以为每个学生命名，无论是在课堂上还是在课堂外，这都是吸引学生的方式，也会对学生产生不可见影响。
他们的一些基本礼仪实际上并不是一种教育艺术。
名称可能只是一个代号，但对于更多人来说，名称首先是一个招牌，一张与陌生人交换信息的名片，名称仍然是一个经历过数千种选择的家庭。
期望和愿望。
结果，有些人特别自信，因为他们的名字很响亮，有些人因为自己的名字而不高兴和低劣。
与此同时，有些人成功地抓住了许多机会，因为他们记住了其他人的名字，有些人因为记不起别人的名字而失去了很多机会。
这种人际关系技巧在商场和鸡尾酒会中尤为重要。
所谓的“鸡尾酒派对效应”并不是人们在喧闹的鸡尾酒会上对他们的名字特别敏感。
我经常提醒自己，我必须爱在最短的时间内尽快记住每个学生的名字。
这是我作为班主任的第一个小目标。
事实上，在实施过程中有一些值得纪念的事情。
例如，我的记忆有时候非常惊人，所以我从一开始就向学生们承认了我的不足之处，所以即使我多次问学生的名字，他也不会太粗心;例如，我已经拥有的一些名字。
我很熟悉，但我的位置不对。
我的方法是利用每个机会与学生相处，记住他的名字和外表，或者在自学课上慢慢蹲到他身边。
当被问及这样做的好处是知道他固定的座位，并且他可以在将来更多地“回顾”;例如，我会混淆两个人，这是非常尴尬的，所以我会立即道歉然后同学答应他们确实记得这一次，他们将来不会犯错误。
当然，一旦做出这种保证，我需要以更多的方式和努力来区分这两个人。
我发现记住它们的一些独特功能是可以的，比如强壮而娇小;例如，有些学生因为座位在中间而几乎没有机会接触，所以他们也可能想在课堂上见面时见面。
我买不起名字，我只能通过一切可行的方式慢慢认识他，或者问其他学生，或者刻意去关注它。
小议教师记住学生名字的重要性
小议教师记住学生名字的重要性教师是学生成长道路上的引路人，他们的言传身教对学生的成长有着重要的影响。
在学生和教师的关系中，教师是否能够记住学生的名字显得格外重要。
为什么教师要记住学生的名字？这不仅仅是教育工作者应尽的基本责任，更是对学生的尊重和关爱的体现。
教师记住学生名字是对学生的尊重。
尊重是人与人相处的基本原则，而记住学生的名字是对学生最基本的尊重。
毫无疑问，每个学生都是一个独特的个体，拥有自己的姓名和个性。
当教师能够记住学生的名字时，就意味着教师在心中默默地重视着每一个学生，了解他们的存在，尊重他们的身份和尊严。
这种尊重不仅体现在教师对学生的谦和态度上，更体现在教师对学生的个体发展上。
教师只有真正理解和关爱每一个学生，才能够更好地指导他们学习、生活和成长。
教师记住学生名字是增进师生关系的重要手段。
师生关系是教育工作的重要内容，也是学生成长成才的重要保障。
教师如何建立良好的师生关系是一个古老而又永恒的话题。
而记住学生的名字是增进师生关系不可或缺的一环。
当一个教师能够在课堂上叫出每一个学生的名字时，不仅让学生感受到了被尊重和被重视的情感，更让学生对教师产生了亲近感和信任感。
这种信任感将使学生更愿意向教师敞开心扉，分享自己的困惑和问题。
在这种亲近的师生关系中，学生会更多地受益于教师的启发和指导，更加愿意听从教师的建议和帮助，帮助他们取得更好的学习成绩。
教师记住学生名字是推动学校教育的良性发展的重要举措。
教师是学校教育的主要实施者，其言传身教直接影响着学生的学习成绩和道德品质。
而记住学生的名字是促进学校教育良性发展的重要环节。
当学校里的每一个教师都能够记住每一个学生的名字时，学校就会呈现出一种融洽和谐的教育氛围。
在这种氛围下，学生会更多地受益于教师的关爱和指导，建立起更加健康积极的人际关系和更加和谐的学习氛围。
这种人际关系和学习氛围也将影响学生的未来发展，使学校教育得到更好的实施和推动。
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教师笔记：教育从记住学生名字开始
我们当老师的以桃李满天下而自豪，然而当已毕业的学生出现在面前，我们却叫不上他的名字的时候，会何等尴尬，学生们估计也会"伤不起"。
我也经常遇到这样的尴尬。
我所在的小学和中学在一条路上，而且相距不远。
下班回家的路上，我经常碰上中学放学回家的学生。
这个时候，我只能跟他们点点头，说句"你们好"，"溜"之大吉。
其实，我是多么想念他们，想和他们聊聊过去的事情啊。
但是又害怕学生问我还记得他们叫什么:;叫不上学生的名字时，看到学生们伤心，我的愧疚之情也久久不会停息。
我时常在想，我为什么记不住学生的名字呢?是英语每周的课时少，我给他们上课的时间少吗?是我教他们时间太短吗?是我每一级教的学生太多吗?……这些似乎都是表面的现象!
最近，我读到了张晓风的散文《念你们的名字》，里面有这样一段文字：
我爱你们的名字，名字是天下父母满怀热望的刻痕，在万千中国文字中，他们所找到的是一两个最美丽、最醇厚的字眼:;世间每一个名字都是一篇简短、质朴的祈祷!……每一个名字，不论雅俗，都自有它的哲学和爱心。
如果我们能用细腻的领悟力去叫别人的名字，我们便能学会更多的互敬互爱，这世界也可以因此而更美好。
张晓风的情怀打动了我，麻木的心灵猛然被唤醒。
我开始欣赏"名字"这一人间最美的字符。
我开始一点一滴去思考所谓真正的教育。
真正的教育，其实很简单，不妨从记住每一个学生的名字开始。
然而我已经错过了一批批的学生，错过了与一个个美丽的"名字"相知，错过了与一颗颗美好的心灵相融，错过了那一簇簇美丽朴素的情感之花。
学生绝不是我们人生的过客，想到这里，无法抚平我的愧疚之感。
记得刚去师范学校报到的时候，班主任就能叫上我们的名字了。
当时我感到一种莫大的亲切感，来到新的学校的陌生感随之烟消云散。
后来听班主任说，他一拿到学生档案，就看着档案上的照片开始记每个人的名字了。
杭州一名中学老师为记住学生名字，写了一篇三四百字的散文：顾天夏时节，更是一年远足好时光。
这天，已结束宇辰时分，冯越(月)一坠一坠地落下了山头，倪晨曦渐渐初透，地平线上跳出了一轮沈铭阳，瞬间点亮了天空……轻松记下全班37位学生的名字。
一位身患癌症的老教师住院了。
他的几位学生相约去医院看望他。
老师的眼睛蒙着纱带，看不见他们。
当然，他即使看得见，也未必认出这些学生，毕竟几十年的时光过去了，当年天真懵懂的小孩子早就变成了中年人。
令人震撼的是，当这些学生见到白发苍苍消瘦不堪的老师时，老师竟然凭借着学生的声音，一一叫出了他们的名字。
一位学生感动得热泪盈眶紧紧抓住老师的手，竟说不出一句话来。
他没有想到，一个平淡无奇的声音，竟能穿越几十年的岁月，留在老师的记忆里;一个学生的名字竟能像树一样扎根于老师的心里……
用心、用情记住每一位学生的名字，走进每一位名字的背后，你
也一定能走进学生一颗颗善良而求知的心灵。
心与心的交流，和学生一起成长是教师最大的幸福。
新的一学期即将开始了，我又要接手一个新的班级。
面对新的班级，我既感到新奇，又感到惶恐。
暑假里，我就在思考：如何上好开学第一课?我该以一个什么样的形象第一次走到学生的面前呢?我将如何展开这新的教育之旅呢?现在我懂了，教育不妨从记住学生的名字开始。
内容仅供参考。