口语交际：复述
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详细复述要求保留文章的主要内容、主要观点
和主要情节，基本上保持原貌，而在语言风格、叙述
顺序、人称上进行改动。详细复述不同于背诵，复述
要把复杂的长句改成简单的短句，将难懂晦涩的书面
语词该成通俗晓畅的口语词。
详细复述
• 掩耳盗铃 • 春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有 人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院 子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成 的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴 极了，想把这口大钟背回自已家去。可是 钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去， 只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再 分别搬回家。
三、抓住中心，复述详略得当
要进行好复述，应该“胸有中心”，以中心 统摄复述的材料。同时，根据复述的具体要 求，安排主次和组织详略，避免复述过程中 的随心所欲和主次不分。
四、运用口语，脉络清晰连贯
复述要求用自己的话来说，不论原作是口 头语言还是书面语言，都要在理解的基础上， 把它变成自己的口头语言。这种口语要有逻 辑性，不要上句不接下句；复述时不要破句、 断义；语音要清晰、响亮，不要含混不清； 表达要生动、形象，与所述内容有机结合起 来。
• • • •
我很高兴在桃花潭结识了汪伦这 个豪爽好客的朋友。但今天我就 要离开这里了。此刻，我已经上 了船，就在船抛锚起航时，我听 到了歌声，远远望去，原来是汪 伦踏着草地有节奏地唱歌为我送 行。船在桃花潭中移动，除了浆 划动的波纹经不起半点涟漪。我 知道这桃花潭水很深，回顾这几 日还有那耳边的歌声，它再深也 比不过汪伦为我送别的情谊。
（3）创造性复述
创造性复述是指在原作的基础上，加上一定的想象
和创造而进行的一种复述。
创造性复述的想象和创造必须合乎情理，必须以原作为基础，
不能信口开河，胡编乱造。创造性复述可以对原作有较大的改动，
有时可以改变原作的人称，有时可以改变原作的结构，有时可以
对原作的内容作一些增删。
创造性复述
赠汪伦 （李白） 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的 一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心 想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我 正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子 扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声 又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲 捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不 见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵 捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来 两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听 不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一 下，钟声传到很远的地方。人们听到钟声后 就赶来把小偷捉住了。
复述的步骤
第一步要求熟悉原文，即看材料或 听材料。 第二步是整合材料。 第三步是实践讲述。
复述的方式
（1）简要复述
（2）详细复述
（3）创造性复述
（1）简要复述
简要复述又叫概要复述，是对材料作浓缩概括， 要求在保留原材料的中心意思的前提下，简明扼要地 讲述原材料的内容。
抓住主要材料、主要情节
（2）详细复述
• 读过、看过、听过——说
复述的基本要求
一、认真听读，记忆手脑并用
在听读材料时，一是要精力高度集中，努 力记住有关内容，越多越好；二是在有条件 的情况下，做适当记录，如果你的记录详细、 有序，你就可以根据记录，轻松地复述原作。
二、忠于原作，内容准确完整
复述必须忠于原始材料，不能歪曲原意，主 要内容、主要观点不能更改，不能破坏原作 的完整性。 对记叙文来说，人物的性格和故事情节不能 改变； 对议论文来说，论点和论据不能走样； 对说明文来说，事物的特点和有关数据不能 错误。
游戏：传声筒
你去通知晓明，让他去行政楼 一楼找陈老师，通知她星期二去校 本部开会，校车12点半开，顺便问 问刘老师王老师的口杯在哪里，装 好水，把它拿到教学楼502。
通过这个游戏，你能想到什么？
源自文库 何为复述？
• 复述就是把读过看过听过的语言材料重新 叙述一遍。 • 也就是是在理解和记忆的基础上，对有关 读物的内容加以整理，有重点、有条理、 有感情地把内容再现出来的一种表达方式， 它是熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。
阅读课文《我的母亲》，较详细地复述“母亲” 的故事，充分展示她的品德。 母亲的娘家——母亲的出生——母亲的守 寡——母亲的个性——母亲对待子女——母 亲的去世
和主要情节，基本上保持原貌，而在语言风格、叙述
顺序、人称上进行改动。详细复述不同于背诵，复述
要把复杂的长句改成简单的短句，将难懂晦涩的书面
语词该成通俗晓畅的口语词。
详细复述
• 掩耳盗铃 • 春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有 人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院 子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成 的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴 极了，想把这口大钟背回自已家去。可是 钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去， 只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再 分别搬回家。
三、抓住中心，复述详略得当
要进行好复述，应该“胸有中心”，以中心 统摄复述的材料。同时，根据复述的具体要 求，安排主次和组织详略，避免复述过程中 的随心所欲和主次不分。
四、运用口语，脉络清晰连贯
复述要求用自己的话来说，不论原作是口 头语言还是书面语言，都要在理解的基础上， 把它变成自己的口头语言。这种口语要有逻 辑性，不要上句不接下句；复述时不要破句、 断义；语音要清晰、响亮，不要含混不清； 表达要生动、形象，与所述内容有机结合起 来。
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我很高兴在桃花潭结识了汪伦这 个豪爽好客的朋友。但今天我就 要离开这里了。此刻，我已经上 了船，就在船抛锚起航时，我听 到了歌声，远远望去，原来是汪 伦踏着草地有节奏地唱歌为我送 行。船在桃花潭中移动，除了浆 划动的波纹经不起半点涟漪。我 知道这桃花潭水很深，回顾这几 日还有那耳边的歌声，它再深也 比不过汪伦为我送别的情谊。
（3）创造性复述
创造性复述是指在原作的基础上，加上一定的想象
和创造而进行的一种复述。
创造性复述的想象和创造必须合乎情理，必须以原作为基础，
不能信口开河，胡编乱造。创造性复述可以对原作有较大的改动，
有时可以改变原作的人称，有时可以改变原作的结构，有时可以
对原作的内容作一些增删。
创造性复述
赠汪伦 （李白） 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的 一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心 想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我 正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子 扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声 又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲 捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不 见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵 捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来 两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听 不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一 下，钟声传到很远的地方。人们听到钟声后 就赶来把小偷捉住了。
复述的步骤
第一步要求熟悉原文，即看材料或 听材料。 第二步是整合材料。 第三步是实践讲述。
复述的方式
（1）简要复述
（2）详细复述
（3）创造性复述
（1）简要复述
简要复述又叫概要复述，是对材料作浓缩概括， 要求在保留原材料的中心意思的前提下，简明扼要地 讲述原材料的内容。
抓住主要材料、主要情节
（2）详细复述
• 读过、看过、听过——说
复述的基本要求
一、认真听读，记忆手脑并用
在听读材料时，一是要精力高度集中，努 力记住有关内容，越多越好；二是在有条件 的情况下，做适当记录，如果你的记录详细、 有序，你就可以根据记录，轻松地复述原作。
二、忠于原作，内容准确完整
复述必须忠于原始材料，不能歪曲原意，主 要内容、主要观点不能更改，不能破坏原作 的完整性。 对记叙文来说，人物的性格和故事情节不能 改变； 对议论文来说，论点和论据不能走样； 对说明文来说，事物的特点和有关数据不能 错误。
游戏：传声筒
你去通知晓明，让他去行政楼 一楼找陈老师，通知她星期二去校 本部开会，校车12点半开，顺便问 问刘老师王老师的口杯在哪里，装 好水，把它拿到教学楼502。
通过这个游戏，你能想到什么？
源自文库 何为复述？
• 复述就是把读过看过听过的语言材料重新 叙述一遍。 • 也就是是在理解和记忆的基础上，对有关 读物的内容加以整理，有重点、有条理、 有感情地把内容再现出来的一种表达方式， 它是熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。
阅读课文《我的母亲》，较详细地复述“母亲” 的故事，充分展示她的品德。 母亲的娘家——母亲的出生——母亲的守 寡——母亲的个性——母亲对待子女——母 亲的去世