初中物理自主学习能力培养研究

初中物理自主学习能力培养研究
【摘要】
自主学习能力是个人学习素养的表现。

中学教育不仅仅是知识点的掌握，更应该是学习方法的培养，自我探究、自我反思能力的提升。

中学阶段的学生在心理上和生理上都具备了自主学习能力的要求,而且该阶段的学生有着极强的探索未知的好奇心和渴求度。

初中物理则是一门探索性十分强的学科。

初中物理学习的过程不应该是老师作为知识的已知者对学生进行教导和灌输，初中物理的学习过程应该伴随着自主学习能力的培养和提高。

本文从自主学习能力的概念、影响要素以及初中物理特点等方面进行分析，力图对初中物理自主学习能力培养提出自己的意见和建议。

【关键词】自主学习；初中物理；互动式课堂；知识渴求度【中图分类号】g633.7一、自主学习能力（一）自主学习能力概述
“授人与鱼，不如授人以渔”。

学习不仅仅是在学校的事情，学习应该伴随人的一生。

但学校的教育毕竟有限，因此，在校期间，培养学生们的自主学习能力尤为重要。

掌握良好的学习方法，学会学习更应该是每一位教师在日常教学过程中所侧重的。

对于自主学习的研究，美国哈佛大学自主学习研究学者莫尔其说：”自主学习就是在学习动机上进行有效自我调整，在学习过程中对自己的学习效果以及学习的自我监控适时地做出调整，以便达到更好的学习效果。

”自主学习要知道该何时做出何种合适的反应，莫尔其从自主学习内涵的角度的出发，深刻地说明了自主学习
的本质。

（二）自主学习能力的影响因素
研究表明，自主学习能力是可以通过后天的培养而提高的。

那么影响学生自主学习能力的因素有哪些呢？笔者对此方面进行了相关资料研究和调查，得出以下几点结论。

1. 学生的心理和生理发育程度
个人学习能力的强弱是与年龄以及阅历相关联的。

不同的生理和心理阶段，人的记忆力和理解能力是不同的。

对于一个三岁小孩儿来讲，她可能只具备了基本的数字认知能力，要求小孩对比较深奥的逻辑推理进行很好的掌握则是过于勉强。

而同样的问题，对于一个心智发育成熟的大人来讲，则简单得多。

总的来说，一个人的自主学习能力与心理和生理发育程度相关2. 学生对知识的渴求度
所谓自主学习能力，强调的是学生的自主性，即学习的主动性。

对于一件非常感兴趣的事情，学生总是会表现得十分积极。

探索未知的好奇心驱使学生主动去查找资料或者向相关人士请教，使该知识点由未知变为已知。

因此，要想提高学习自主学习能力，首先应该培养学生对于知识的渴求度。

3. 学生基础知识的掌握程度
自主学习的过程是学生自我探寻知识的过程。

那么，在探寻的过程中，学生也应该掌握相关基础知识。

没有基础知识的支撑，学生很容易陷入困境，如果该问题一直无法得到解决，学生的自我学习过程的积极性就会受到严重挫伤，很容易导致中途放弃甚至产生厌恶情绪。

因此，培养自主学习能力应该强调基础知识的掌握，同时也应该与个人能力匹配。

二、培养物理自主学习能力的相关分析
自主学习能力的培养十分重要，那么它在物理教学中，应该如何做呢？有必要培养中学生在物理学习上的自主学习能力吗?应该怎样培养？作为一名中学物理老师，我认为初中阶段，培养学生的物理自主学习能力十分必要并且相当具有可行性。

（一）初中物理自主学习的必要性分析
通过分析比较学生自主学习能力的相关因素，并且结合初中生这个阶段的现实特点，培养初中物理学习相当必要。

物理，作为一门科学，它的学习过程就是一个探索科学的过程。

学习物理旨在更好的认识这个世界。

通过带领同学们发现问题、解决问题，培养同学们的逻辑思维能力以及分析判断能力。

从初中阶段培养学生”透过现象看本质”的能力。

（二）初中物理自主学习的可行性分析
首先，经过小学阶段的基础学习，初中生已经具备了相关的学习能力。

对于初中学生，生理上的神经系统和心理上的智育水平大多趋于成熟。

正在处于青春期的学生，对新现象也有了更强的好奇心，对新知识也有了更强的接受能力和理解能力。

其次，物理学习过程的探索性更容易激发学生的兴趣。

学生一般会对有趣的物理现象、产生该种现象的因果性关系以及在实验条件下重现该种现象产生浓厚的兴趣。

这对培养自主学习能力来说是很好的条件和基础。

三、培养初中物理自主学习能力的建议（一）激发学习兴趣，提高学习动力
兴趣是最好的老师。

培养学生的学习兴趣，提高学习动力是培养自主学习能力的前提条件。

物理自主学习活动也不例外。

对于初中
物理，举例来说，在引导学生学习”声现象”时，老师不能简单地将课本上的知识直截了当地告诉学生。

这样的教学方式是失败的，对于学生未来的学习能力提高是没有多大帮助的。

在学习这一章时，我个人认为，可以借助相关的物理仪器，比如不同的介质，声音传播的速度是不一样的。

那么老师可以先提问，生活中哪些现象可以说明这一点等等，让学生参与到整个物理学习的过程中，通过老师引导式的提问教学，让学生对于”声现象”有着自己本质的深入了解。

通过将实验导入课堂的方式，激发学生的学习兴趣以及学习动力，这是培养学生自主学习能力的有效措施。

（二）扎实基础，稳扎稳打
物理课程的自主学习必须具备一定的物理知识。

物理的自主学习需要一定的知识基础，学生原有的知识基础对以后阶段学习新的物理知识起着至关重要的作用。

故具备一定的物理基础是学生进行自主学习的必要条件。

作为物理老师，在强调学生的创新能力的同时，更加不能忽视基础知识的重要性。

”万丈高楼平地起”，作为老师，应该帮助学生打好学习的基础，不能放过学习过程中对基础知识的理解。

只有稳扎稳打，学生在以后的学习和创新中才不会觉得吃力，从而杜绝半途而废的现象发生。

（三）创新课堂互动方式
21世纪是创新的世纪，创新能促进发展。

对于初中物理教学，为了培养学生的自主学习能力，作为教师，还应该改变传统的教学方式，创新课堂教育，丰富学生的学习方式以及学习氛围。

互动和交流是提高自主学习能力的重要途径。

如何与学生互动
呢？在物理学习中，只有学生产生强烈的问题意识，学生的思维才会活跃。

因此，教师要善于利用不同的事物及多种方式，设置新颖的、有趣的物理问题情境，在情境中引起学生探寻本质的能力。

四、总结
物理课程中的探究式学习对学生的成长具有重要意义。

在物理课程中如何发挥出它的价值，促进学生的发展，还需要广大的物理教师在实践中不断探索。

参考文献[1]雷文华.中学物理课程的探究式学习[j].教学与管理，2007（02）[2]陈国钧对物理自主学习方法的探究[j].内蒙古师范大学学报，2013，2（26）。