校长如何推进学校课堂教学改革——周硷中学

校长如何推进学校课堂教学改革

周家殓中学校长徐永年

目前，全县各个学校正在不遗余力地推动着课堂教学改革。学校课堂教学改革能否形成燎原之势，而不自生自灭。我认为，校长起着决定性的作用。校长肩负着神圣的使命和重大的责任。校长的认识水平、思想观念、意志品质和管理方法无不直接关系到学校课堂教学改革的成败。作为一名校长，就应成为推动学校课堂教学改革的决策者、组织者、参与者和实践者。

一、校长应成为课堂教学改革的理念先知者

作为一名校长，首先必须要自觉领悟新课程理念，掌握新课程标准，全面而深刻地认识新课程改革的背景、目的、意义，认识新课程改革的目标、内容、方法及要求，更重要的是在认识的基础上，逐步树立现代课程观、现代教学观、现代教师观、现代学生观和现代评价观。其次，推进课堂教学改革需要新的理念来支撑，作为校长不仅要注重自身的学习与提高，树立终身学习的意识，而且还要影响引导全体教职工自我充电，把提高自身素质的学习转化为内在的需求，使之成为自觉行为。只有这样，才能正确引领全校的课堂教学改革，才能成为改革的先知者。

二、校长应成为课堂教学改革的目标设计者

苏霍姆林斯基认为：校长对学校的领导首先应该是教育思

想的领导。常言道先有思路，后有出路，没有思路，就没有出路。针对学校实际，努力在课堂教学改革中形成风格，形成特色，形成品牌。

三、校长应成为课堂教学改革过程的研究者

在推进课堂教学改革的过程中，一定会遇到许多困难和挫折，这就要求我们校长应成为改革的研究者，不断思考研究改革中出现的新情况、新问题。确定学校课堂教学改革的目标之后，校长需要为实现这一目标而开展各项工作，但校长需要考虑的变数很多，遇到的困情和疑惑不少，其中许多是不明确的或无法预期的。作为校长要站在现代教育的高度，全面反思传统课堂的弊端，全面反思传统学校管理对教学改革的制约和影响，从而思考如何建立适应教学改革的学校管理机制，思考如何全面而扎实有效地推进课堂教学改革，思考如何建立一支适应改革的教师队伍，思考如何创造出更鲜明的办学特色。校长要在全面反思的基础上，制订出学校教学改革的实验方案，确立学校教学改革的目标、内容、步骤、途径、方法和要求。

四、校长应成为课堂教学改革的关系协调者

推进课堂教学改革，需要不同部门和人员的分工协作。

教学改革是一项牵动学校全员和家长的工作。校长必须充分

发挥整体的合力效应，以保证所有的力量都为改革的顺利实

施服务。首先校长应做好学校内部目标任务、职权、利益的

协调，营造出一个团结和谐、相互协作、运作有序、充满活

力的浓厚氛围，加强学校成员的协同合作。力求全校上下认

识上高度统一，步调上高度一致。

五、校长应成为课堂教学改革的具体实践者

校长在课堂教学改革中，不仅是管理者，更是参与者和实践者，因此校长必须及时转换角色。在教学改革中必须与教师一起去发现、分析、解决问题。校长只有站在教学第一线，深入到课堂，深入到教师和学生中去，坚持上课、听课、评课，掌握教改的主动权，成为推动课堂教学改革的忠实实践者。

六、校长应成为课改中教师专业成长的引导者

推进课堂教学改革的主要实践者是教师，而我们的教师多数是从传统教学中成长起來，课堂上灌，课下压，多布置作业，题海战术，体罚学生是教师的看家本领。在课堂教学改革中他们自然又成了新兵，因此，关注教师成长是校长在教学改革中的重大责任。首先要营造教师成长的氛围。作为校长耍摒弃过去那种滞后的管理做法，花大力气构建新课程理念的各种管理制度，特别是教学管理制度。只有引导教师把自己的工作当事业來服务，当人生的目标來追求，教师工作起来才有积极性，才有源动力，才会不断创新，才会热心于改革。其次要抓好校本培训。教学改革的推动需要我们转变教师观念，并充实和更新教师知识。因此校长要重视抓好教师培训，把培训贯穿于教学改革的全过程中，切实做到边实验，边培训，边研究，边开发，必须坚持不断学习、实践、感悟、提高、深化，把教学改

革与教学实践结合起来。教研活动的方法应多种多样。如集体备课、研讨交流、观摩听课、课后评议、课后反思、教学论坛等。我校教师在课题研究上也有了新的突破，学校一线上课教师30多人参与了市级课题《教育信息技术在农村中学教学中的应用》的研究，撰写各科论文50多篇，已于2013年10月份结题。

课堂教学改革是一项复杂系统工程，能否真正推行课堂教学改革，能不能真正引领教师摆脱传统教学思想的束缚，关键是学校校长有没有坚定改革的先进理念、勇气和毅力。一个好校长就是一所好学校，一个矢志改革的校长必然会带出一个富有改革特色的学校。我相信课堂教学改革的旋风一定会吹醒各中小学校，子洲教育的明天一定会百花齐放，大放异彩。