浙江省2020年高考语文第二轮复习 专题八写作第2讲材料、谋篇、文采

高考第二轮复习语文浙江版专题八写作
第2讲材料、谋篇、文采
考点解读
材料，是作者经过筛选、加工，写入文章中的生活现象、言论、数据等。

高考语文《考试大纲》要求文章“材料丰富，论据充实”“材料新鲜”，这是对材料的选用提出的具体要求。

实用技巧
【技巧1】选择能表达主题的材料。

选择能表达主题的材料，即围绕主题选择材料。

如果写议论文，根据标题确立了正确的中心论点之后，最突出的任务就是选用恰当的论据来证明中心论点的正确性。

要证明一个观点，你想到的材料可能会很多，哪些用，哪些不用，需要“围绕主题”认真斟酌，精挑细选。

（1）引述事例，本质要与所证明的观点相一致。

要达到“事例”与“观点”本质的高度一致，需要注意两个方面：一是必须明确自己的主张是什么，或者赞成什么、反对什么；二是弄清“事例”的本质，进而考察它与“观点”的相应情况（相同、基本相同，有一定联系、没有联系），选择本质内涵“相同”或“基本相同”的材料入文，而剔除那些有一定联系和没有联系的材料。

【参考范例】
我的时间（节选）
浙江考生
懂得，所以相信；相信，所以坚持；坚持，所以自主。

成功不在于复制，也没有绝对的范本，只有认清自己，自主“我的时间”，才能成就独一无二的自己。

……
高三的自主招生，比起往届来范围大大扩展，自主招生风更流行一时。

身边无数的人想通过先于高考的自主招生获得大学的敲门砖，我却安之若素，一心当起了“又宅又独”的乖学生，置身事外。

能够平静地看待风潮而不心生羡慕，我想是源于对自己的充分认识与对时间的合理把握。

我深知自己不擅长竞赛类的难题、偏题，盲目参加只会适得其反，不如安心专注高考，用那些“我的时间”弄清每一个知识点，从容地为考试作准备，岂不更为划算？
【技法借鉴】考生以“我的时间”为题作文，以议论手法破题，将论题“我的时间”具体为明确的中心论点“认清自己，自主‘我的时间’，才能成就独一无二的自己”，其核心是“认清自己”“有效地利用自己的时间”。

面对“流行一时”的自主招生，“深知自己不擅长竞赛类的难题、偏题”，因而选择“安之若素”，一心高考，其核心正是对自己知识结构、应试能力的冷静分析、客观把握。

因此，这则生活化的材料，用在这里是准确的、有力的。

（2）引用名言，其内涵要与所证明的观点相一致。

先要做到两个理解：一是准确理解“观
点”中核心概念的内涵；二是理解名言警句的整体含义。

而后，考查两个“内涵”的对应情况，从中选择恰当的名言入文。

【病例剖析】
诚信是金（节选）
云南考生
任何一个有文化内涵与伦理道德的民族都是一个讲求诚信的民族，中华民族就是一个这样的民族，翻翻历史典籍，劝人诚信的句子俯拾皆是：“听其言，观其行”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“人而无信，不知其可也”……这些文字之所以能代代流传，启示、教育着一代代华夏儿女，就是因为诚信已经融入了民族的血液，成了民族的集体意识。

中华民族与华夏文明也在诚信的强力作用下绵延不绝。

根据“劝人诚信的句子俯拾皆是”，引用名言的内涵都应该是指向“诚信”的，然而，“听其言，观其行”指不可轻信别人言语，而应重视实际行动，与“劝人诚信”联系不大；“君子坦荡荡”则强调心胸坦荡无私，与“劝人诚信”无联系。

这两句都应该删改。

【文段升格】任何一个有文化内涵与伦理道德的民族都是一个讲求诚信的民族，中华民族就是一个这样的民族，翻翻历史典籍，劝人诚信的句子俯拾皆是：“一言既出，驷马难追”“人无信而不立”“人而无信，不知其可也”……这些文字之所以能代代流传，启示、教育着一代代华夏儿女，就是因为诚信已经融入了民族的血液，成了民族的集体意识。

中华民族与华夏文明也在诚信的强力作用下绵延不绝。

【升格借鉴】新增的“一言既出，驷马难追”侧重于“重允诺”的诚信，“人无信而不立”强调“诚信”对立身处世的意义，保留下来的“人而无信，不知其可也”是反面的论述，三句名言同是“劝人诚信”，却着眼于不同的角度，因而并无重复之感。

【技巧2】选取新鲜的材料。

高考作文中选材陈旧的现象比较突出，考生要尽力摆脱选用如司马迁、李白、陆游等常见例子的旧习，从现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料，选材可以涉及政治、体育、经济、文化等多方面。

【参考范例】
拒绝平庸（节选）
江苏考生
他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”，他们的住所，叫做“蜗居”。

当社会的风霜吹凉了热血，抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。

最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。

没有人生来就是任人践踏的蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。

【技法借鉴】将选材目光投向社会，投向居住在城乡结合部的低收入大学毕业生，即社会上通称的“蚁族”。

随着大学的不断扩招，这类人员有明显增长趋势，不予关注，有可能引发社会问题。

这篇作文从“蚁族”成员丧失理想追求，甘居平庸的心态入手，否定“蚁族”的选择，并于下文指出他们的出路。

可以说考生的选材是极具时代眼光的，特别是深刻的剖析，更是反映了考生的社会责任意识。

【技巧3】选取真实的材料。

一是选取触动自己灵魂的生活故事。

只有感动过自己的材料，才有可能写出真情实感，才有可能打动别人。

二是材料要符合历史事实。

引用名言、名句，作者不可张冠李戴；转述历史事实，不能信口开河。

三是编述故事要有生活依据，要反映现实人生。

【参考范例】
回到原点
广东考生
头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路，我终于可以停下脚步，驻立在那熟悉又陌生的巷口。

我知道，只要再迈一步，我便回到我人生的“原点”——那条打从我一出生便养育我的老巷，那条充满西关风情，给我人生第一课的老巷。

踏着青石板路，我缓缓步入老巷的深处。

映入眼帘的是久违的西关老屋。

深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。

偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子，发出“喵”的一声后，打了个滚又沉沉睡
去。

我知道，这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。

而我人生的起点就始于这一片祥和中。

趟栊门后，原本掩着的木门已敞开。

借着屋内微弱的光线，我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。

忽然，一个小皮球“嘭”的一声打在了摇椅上，紧接着一个年龄大约两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁，揪着爷爷的衣角：“爷爷，球球！”老人摘下眼镜，笑着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语地说着：“哦，球球去哪儿啦！在这里吗？不是！啊……在这儿！”接着，一阵铜铃般的笑声传入我耳中，我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。

是的，在我人生刚开始的那几年，这条老巷承载着来自亲人的无数关怀，西关人特有的温情。

满洲窗，青瓦砖，古榕树，越来越多的景致冲击着我的视网膜，也敲打着我的心。

可是，忽然地，一个早已褪了色却又刺眼的“拆”字赫然出现在老屋的墙壁上。

这一“拆”字与周围的景致、周围的氛围是何等的不相符。

这时，我方惊醒：早在十一年前，这条老巷便已列入拆迁范围，也就是说我人生的“原点”将要被抹去。

眼泪不争气地涌出我的眼眶，我多想呐喊：这条巷子拆不得，拆不得啊！它不仅仅是我出生的地方，也是培育我温和性格的地方，更是让我感受人间温暖的地方。

这里的一花一草，一砖一瓦都是岭南文化的组成部分。

将这里拆掉，就是毁掉我的根，就是毁了广州老街坊的根！可是，这样的呐喊谁会听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。

这夜，我又梦见了久违的老巷——不同的是，这次当我回到人生的“原点”时，红红的“拆”字竟然不见了踪影。

【技法借鉴】文章以第一人称，书写“我”回到西关老巷时所见的场景，表达了自己真切的情感。

老猫懒睡、祖孙相乐的两幕场景，突显喧嚣大城市深处老巷的“悠闲与宁静”，倾诉铭刻于心的童年记忆，怀旧的温情与眼前西关老屋、青石板路、趟栊门、古榕树等相互浸润，构成情意绵长、富于历史底蕴的美丽景致，与下文老屋即将被拆的情形，形成鲜明的对照。

作者继而指出，拆掉老屋，“就是毁掉我的根，就是毁了广州老街坊的根”。

考生就是这样，凭着真实的场景，真挚的情感，实现了作文等级的跨越。

【技巧4】选取“微小”的材料。

通过生活中的小事情，视野中的小角度，揭示深刻的社会主题，能够用“最小的面积，惊人地集中最大的思想情感”。

【参考范例】
时间在流逝（节选）
安徽考生
小小的萤火虫闪闪地飞在院子的上空，星星也朝你眨着眼睛，你躺在竹席上，大黑狗趴在一边似乎睡着了。

你也闭着双眼，时光在你的耳边细细地无声地划过。

“嘘……”听，时光流逝的声音！
【技法借鉴】用“萤火虫、星星、大黑狗……”构成富有艺术趣味和生活气息的意境，用“飞、眨眼、睡、划”等形象的动词，表现“时光在你的耳边细细地无声地划过”的主题，“‘嘘……’听，时光流逝的声音！”则为画龙点睛的妙笔，将读者引入了一个时光流逝的情境之中。

新题演练
阅读下面的文字，按要求作文。

一只孤独的鸟飞过一棵孤独的树，鸟和树都看出彼此深切的孤独。

鸟很想常居于此，并以自己温暖的歌唱抚慰树之孤独，又怕树嘲笑自己的丑陋，犹豫——没有开口。

树更想留鸟久栖，并以自己广博的胸怀包容鸟之孤独，又怕鸟鄙夷自己的矮弱，犹豫——树也未开口。

沉默。

除了沉默，还是沉默。

终于，孤独的鸟飞远了孤独的树，孤独的树也没有挽留孤独的鸟。

因为没有勇气“交流”，鸟和树都没有摆脱心灵的孤独，请以“交流”为标题，写一篇不少于800字的文章，立意不要超过话题内涵的范围。

考点解读
谋篇，即根据表达文章主题的需要，安排行文的结构布局，包括先写什么，后写什么，详写什么，略写什么，以什么为线索叙事，以怎样的手法论证，采用怎样的结构方式等。

思路、层次，开头、结尾，过渡、照应等是处理文章结构的重要环节。

清晰的思路，合理的层次，完整的段落，自然的过渡，严密的照应是结构严谨的基本体现。

实用技巧
【技巧1】有头有尾，紧密照应。

开头、结尾是文章的关键处，有头有尾是结构完整的基本体现，而能做到首尾照应，则给人结构严密之感。

【参考范例】
这世界需要你
山东考生
书香幽幽，飘过千年。

独自漫步于中国琳琅满目的书籍长廊，犹记得通俗易懂的《诗经》，在臂弯里浅吟低唱；犹记得翔实丰富的《史记》，千百年独成一家之言；犹记得浪漫抒情的《离骚》，在氤氲书香里传唱不绝。

心底里敢问一句：“书啊，这美好的世界怎么能没有你？”
这世界需要你——书香。

……
书，赋予了我们深邃，丰富了我们的精神家园，拓展了我们生活的视野，开启了我们的心灵，引领了我们的人生。

徜徉在书海中，感悟着大千世界无穷的美。

“书香”啊，这世界怎么能没有你？
书香，我们留存在这世界上最美丽的痕迹。

【技法借鉴】文章第一部分提出全文的中心论点“这世界需要你——书香”。

结尾部分，总结全文内容，用抒情的笔调作结，全文结构完整而严谨。

【技巧2】段落完整，思维严密。

写记叙文，一段文字要写出人物性格的一个侧面或者写出事件发生、发展的某个阶段。

写议论文，表现在对某一分论点的完整的证明，一般应由分论点、论据、论证三部分组成。

段落的完整性是作者思维严密性的体现。

【参考范例】
认准自己的位置（节选）
位置是一把双刃剑，高的位置固然可以让我们“会当凌绝顶，一览众山小”，却也会让我们“高处不胜寒”“浮云遮望眼”。

一方面，高位能使我们如鱼得水，才华尽展。

春秋管仲之所以能助齐桓公成就千秋霸业，源于鲍叔牙荐其为相；汉时韩信之所以能领兵百万击溃西楚霸王赢得良将美名，得益于刘邦授予的大将之位。

另一方面，高位也能让人心存自满，不思进取。

英国科学家牛顿是近代物理学的奠基人，他创立了力学三大定律，而财政大臣的
位置让他的后半生庸庸碌碌一事无成。

有人惋惜：假如牛顿当初放弃了官位，近代科学史上可能会再多一些惊天动地的发现；假如李煜不是出身于帝王之家，他可能成为一个完美的词人。

由此可见，一个人位置的高低，并不能代表价值的轻重，关键在于能否用好位置，创造价值。

【技法借鉴】这段文字采用“总—分—总”的方式安排结构。

开头先提出一个总的观点，即“位置是一把双刃剑”，接着从正、反两个方面进行论证，最后以位置不能代替价值，用好位置创新价值作结。

论据充足，结构严谨，分析到位，显示了考生思维的清晰和严密。

【技巧3】思路清晰，层次合理。

写高考作文动笔之前要有总体的思路，并做到思路清晰，在这个总思路的前提下合理地划分文章的层次，显示文章的条理性。

（1）说理类文章的思路安排和层次划分必须以一个明确的观点为前提，为了证明观点需要对材料进行合理的组合，常见方式有：
①“总—分—总”式。

“总—分—总”，是议论文最常用的一种结构形式。

它大体上将文章构筑为三个部分：开头提出论点或议论的对象（范围）等，主体部分从不同的角度进行论述，结尾对全文进行总结。

在实际运用中，“总—分—总”式又有以下三种格式：
一是“总论—分论—总论”格式。

先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳。

例如，陈群的《理想的阶梯》。

开篇——提出论点“奋斗，是实现理想的阶梯”。

主体——从三个方面进行阐述：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。

结尾——总结归纳“奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯”。

二是“总论—分论”格式。

先提出论点，然后从几个方面论述。

例如，顾颉刚的《怀疑与学问》。

开篇——提出中心论点“治学必须有怀疑精神”（“学者先要会疑”或“学则须疑”）。

主体——分两个方面具体阐述：怀疑是于消极方面辨伪去妄的必要步骤；怀疑是于积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

三是“分论—总论”格式。

对所要论述的问题分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。

例如，毛泽东的《中国人民寻求救国真理的道路》。

开篇——引出寻求真理道路这个话题。

主体——把中国人民寻求救国的道路分成两个阶段：要救国，只有维新，要维新，只有学国外；走俄国人的路。

结尾——在充分论证了以上两个阶段的观点后，总结得出中心论点：“唯一的路是经过工人阶级领导的人民共和国。

”
“总—分—总”式的结构优点是布局严谨，层次井然，便于作者掌握议论文的层次，也便于读者阅读，但也容易形成固定化的模式而显得呆板，这点在运用时要注意。

【参考范例】
带上自信上路
何明灿
在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭涛，而是心头矢志不变的罗盘——自信。

——题记爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。

”是啊，梦想成功的青年，面对险象环生的生活海洋，只有带上自信，满怀希望，才能扬帆破浪，从暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，从险滩恶水驶向碧水蓝天——
听一听潘多和小泽征尔的故事，或许你会增加几分自信。

刺骨的寒风夹着雪花和冰凌无情地打在脸上，稀薄的空气让人窒闷，脚下的岩石滑而峭峻，潘多再一次从那块巨石上滑了下来。

就快到峰顶了，队友们都翻过了巨石，就剩潘多一个了。

作为唯一的女队员，她并不认为比别人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巅。

队友们也都鼓励她。

她脸色发紫，气喘吁吁，但她又一次攀住了岩石，咬紧牙关，一点一点——潘
多翻过了巨石，和队友们一起登上了峰顶！立在雪中，她感到无比的骄傲和自豪。

自信给潘多以力量，给潘多以克服困难的勇气，让她以巨大的毅力冲破层层险阻，翻过巨石，登上了世界最高点，实现了梦想，成就了历史上的那次壮举。

著名指挥家小泽征尔也是在自信中获得成功的。

在一场国际音乐指挥大赛的决赛上，前两名选手在指挥过程中都出现了一小段不协调的演奏，但都“认真”指挥过去了，还抱歉地向裁判席欠身微笑。

小泽征尔是第三个，也是最后一个登上指挥台的。

演奏十分顺利地进行着，跟前两位一样，他忽然看到乐谱上有一小段不和谐。

他试着指挥，但终于停下来，问裁判席上的人是否弄错了，裁判冷眼相待：“请继续演奏，这是最权威的乐谱！”小泽征尔又试着指挥，但终于又停了下来，说是乐谱搞错了，裁判警告他不可傲视权威，他却坚定地喊道：“不！这一定是弄错了！”这时，裁判都站起来，热烈地鼓掌，恭喜小泽征尔，获得了大奖。

前两位指挥家难道没有发现错误吗？然而，成功只垂青于小泽征尔这样有自信的人。

面对珠峰，潘多用自信翻越；面对“权威”，小泽征尔用自信质疑。

让我们踏着他们的足迹，身披一袭灿烂，心系一份执著，带上自信上路，用实力踏平坎坷走向光明！
【技法借鉴】文章采用“总—分—总”式结构模式。

开头用爱迪生的话引出中心论点——自信是成功的第一秘诀。

主体部分用潘多凭自信翻越高峰，小泽征尔凭自信挑战权威两个事例，形成一种强势的并列，共同证明中心论点。

结尾部分总结两个材料，并呼应标题、开头，干净地收束了全篇，结构严谨，中心明确。

②并列式。

并列式也叫平列式，它是议论文本论部分常用的结构形式。

它往往将引论部分提出的中心论点分解成几个分论点，每个分论点自成段落，意义关系相对独立，结构关系是并列的，一般无因果、轻重、主次之分。

【参考范例】
时间在流逝
安徽考生
“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”孔子如是说。

年复一年，日复一日，我们都在时间的流逝中成长，所以明白，好的事物需要抓住才能美丽，好的阶段需要珍惜才能完美。

时间在流逝，流走了她的快乐，留下了她的悲伤。

犹记李清照的忧叹“物是人非事事休”。

又是一年，却已风景不在，故去的人已不在，昨日之事已结束，如今却只有她一人在此忧叹，以泪洗面。

回忆往昔，真如隔世。

时间曾给了她快乐，现在却留给她无尽的悲伤。

时间在流逝，流走了他们的青春，留下了我们的回忆。

一路走来，点点滴滴，那记录在相片里的每一寸容颜都是我们成长的脚步。

那顽皮可爱的孩子，那端庄高雅的妇女，在时间的带领下，一个变成美丽大方的少年，一个却任由皱纹爬满美丽的面庞。

如今顽童，现已长大；如今斯人，现已老去。

时间是残酷的，它剥夺了母亲的青春，时间又是公平的，它让我们成为了他们。

时间在流逝，流走了我们的童年，留下了我们的思念。

那公园里已找不到我们当年游戏的身影，那小小路摊边已听不见我们嬉戏与打闹的笑声，那小学的课堂上也看不见我们小小的身影。

这些就是我们的童年，疯过，笑过，哭过，喜过，当我们再以一种长大了的姿态回看这曾经的一切，点点记忆像潮水般涌来。

嘴角边不自觉地浮动是最好的证明，因为曾经有你的陪伴。

我的朋友，现在你是否在思念我呢？
时间在流逝，流走了我们的汗水，留下了我们的成功。

犹记那课堂上勤记笔记认真听课的身影，课下时三五成群地集聚为了一个问题争执不休的身影，晚自习认真安静地做作业的身影。

我们犹如一只只拼搏的雏鸟，为了展翅高飞拍打着羽毛，努力着，奋斗着，拼搏着。

我们对着太阳努力奔跑，对着月亮努力微笑，而时间在这里流逝，带走我们的无知，充实我们的知识，让我们更加成熟，更加快乐地度过每一天，更加珍惜每一分钟，因为明天未知，现在还可以把握。

【技法借鉴】文章开篇点出面对流逝的时光，需要抓住好的事物，珍惜好的阶段，然后以“时间在流逝，流走了她的快乐，留下了她的悲伤”“时间在流逝，流走了他们的青春，留下了我们的回忆”“时间在流逝，流走了我们的童年，留下了我们的思念”“时间在流逝，流走了我们的汗水，留下了我们的成功”四个并列分论点，层次清晰地阐述了作者对时光的见解。

③递进式。

递进式结构，是议论文结构的一种形式，它围绕中心论点，层层推进，逐层深入地说理。

递进式结构的基本思路是：
引论：提出问题，亮明观点。

本论：分析问题分论点一：是什么,分论点二：为什么,分论点三：怎么样
结论：解决问题
【参考范例】
拒绝平庸
江苏考生
不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。

独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不显粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。

只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。

不由得又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”，他们的住所，叫做“蜗居”。

当社会的风霜吹凉了热血，抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。

最可悲的不是身居斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。

没有人生来就是任人践踏的蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。

要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，必先有一股“登临意”。

对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。

是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心，是平庸与出众者的分水岭。

人是一棵会思想的苇草，人最高贵的就是会思想。

所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。

有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。

即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会“香如故”。

“蚁族”又如何？若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优越境况的燕雀，我坚信：终有一天，能“抟扶摇而上者九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。

相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。

否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌？
我必去“风沙渡”。

酒菜已不重要。

小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？
拒绝平庸，世界因你而精彩。

【技法借鉴】文章从一家餐馆名字所表现出的境界入手，提出“超越平庸”的观点。

主体部分采用“层层深入”的议论方式，首先提出“蚁族”这个特殊群体，接着分析他们“沉寂了，平庸了”的心态，指出这种心态的危害，然后再进一步，提出对“蚁族”的希望——“怀鸿鹄之志”，超越现实境遇，拥抱豪情壮志，拒绝平庸凡俗。

最后，照应前头，为“蚁族”展示美好未来——拒绝平庸，世界因你而精彩。

（2）写叙事类文章，要安排好叙事的线索，并能沿着线索，将事件的来龙去脉交代清晰。

①以实物为线索。

以生活中的一件凝聚人物或作者情感的实物作为组织材料、叙写事件的依托。

②以时间为线索。

文章以时间的推移为线索，叙写客观事物发展的自然进程：如写一天，从早晨、中午写到晚上；写一个人，从童年、少年、青年写到老年；写一件事，从发生、发展写到结束。

这样写事情经过有头有尾，文章脉络清楚，层次井然。

③以空间转移为线索。

通过对人物在不同地点、不同场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位等发生的事件的叙述表现一个主题。

以空间为线索的作文，整体构思上有以下两种方式：一是按作者行踪的先后顺序来写，如叶圣陶的《游了三个湖》；二是按景物所处的空间方位来写，如《故宫博物院》。

④以情感为线索。

人物的思想感情在事件的发展中如大海的波涛，时起时伏，一波未平，一波又起。

人物的情感富于变化，更显真实动人，事件的发展矛盾迭起，情节更为曲折，更。