诗意黎明,七彩晨诵数学活动经验积累与拓展的教学策略

诗意黎明，七彩晨诵、数学活动经验积累与拓展的教学策略

诗意黎明，七彩晨诵、数学活动经验积累与拓展的教学策略

8月10日上午，万宁市XX年边远乡村教学点教师培训第17场分语文、数学两个会场举行。

语文班邀请的专家是海南省首届教学能手曾蕊老师。曾老师语言甜美、优雅舒展，三个小时的时间，带老师们徜徉在诗意的世界里。

曾老师从分享一个故事《驴和马》开始，引出一句话的品味“在原地打转，走得再多也不是路”，并让老师们谈了自己看法和感悟。接着进入语文综合学习主题，最后分享了班级综合实践活动。

曾老师结合自己工作的经验和案例，详细的讲了什么是晨诵、为什么做晨诵、怎么做晨诵三个方面的内容。晨诵看似很简单，但真正把它做好确实不是件容易的事情。需要我们投入精力，时间共同努力。曾老师坚持十年如一日制定晨诵的目标、让诗歌与孩子建立起关系，丰富孩子们的心灵，丰富

孩子们当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味期间，充分体验诗歌的丰富性。

曾老师用了大量的课件向老师们展示语文知识综合能力的运用，听说读写能力的整体发展，通过学习形式的多样化。实现学生生互动、师生互动的发展，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

最后以朗诵《这条路》结束。

数学班邀请的培训专家是特级教师、海南省教培院小学数学教研员李国良老师，报告的主题是《数学活动经验积累与拓展的教学策略》。

三个小时培训，李老师声情并茂的给大家分享了新课程的教学理念、“数学活动经验”的界定、“数学活动经验”的积累、“数学活动经验”的特征、数学活动经验”的积累与拓展的教学策略五个方面的内容。

李老师先分享了新课程的教学理念：有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

重点分析了教学理念发生了哪些变化？

过去的教育理念：以知识为本

教学大纲，关心问题是：应当教那些内容；应当教到什么程度

考核内容是：规定的内容是否教了；学生的掌握是否达到要求

教学目标是：基础知识（概念记忆与命题理解）扎实（记忆）基本技能（证明技能与运算技能）熟练（训练）

教学形式是：课堂、教材、教师（凯洛夫的三中心论）

现代教育理念：以人为本

教育工作目标：育人为本（纲要）、立德树人（十八大）以人为本：以学生的发展为本，站在学生立场思考问题。

现代人的成功依赖：知识技能、把握机遇、思维方法

数学教育：不仅要让学生记住一些数学的知识、掌握一些数学的技能，还要培养学生的数学素养。

义务教育阶段数学教学的责任：感悟抽象、懂

得推理（史宁中）。

一堂好课：把握数学内容的本质，创设合理的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握知识技能的同时，理解数学内容的本质，感悟数学的基本思想，积累思维的经验。

终极目标：会用数学的眼睛观察现实世界，会用数学的思维分析。现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

如何实现？——扎实“四基”，培养学生敢于质疑、严谨求实、一丝不苟的科学观。

诗意黎明，七彩晨诵、数学活动经验积累与拓展的教学策略

8月10日上午，万宁市XX年边远乡村教学点教师培训第17场分语文、数学两个会场举行。

语文班邀请的专家是海南省首届教学能手曾蕊老师。曾老师语言甜美、优雅舒展，三个小时的时间，带老师们徜徉在诗意的世界里。

曾老师从分享一个故事《驴和马》开始，引出一句话的品味“在原地打转，走得再多也不是路”，并让老师们谈了自己看法和感悟。接着进入语文综合学习主题，最后分享了班级综合实践活动。

曾老师结合自己工作的经验和案例，详细的讲了什么是晨诵、为什么做晨诵、怎么做晨诵三个方面的内容。晨诵看似很简单，但真正把它做好确实不是件容易的事情。需要我们投入精力，时间共同努力。曾老师坚持十年如一日制定晨诵的目标、让诗歌与孩子建立起关系，丰富孩子们的心灵，丰富孩子们当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味期间，充分体验诗歌的丰富性。

曾老师用了大量的课件向老师们展示语文知识综合能力的运用，听说读写能力的整体发展，通过学习形式的多样化。实现学生生互动、师生互动的发展，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

最后以朗诵《这条路》结束。

数学班邀请的培训专家是特级教师、海南省教培院小学数学教研员李国良老师，报告的主题是《数学活动经验积累与拓展的教学策略》。

三个小时培训，李老师声情并茂的给大家分享了新课程的教学理念、“数学活动经验”的界定、“数学活动经验”的积累、“数学活动经验”的特征、数学活动经验”的积累与拓展的教学策略五个方面的内容。

李老师先分享了新课程的教学理念：有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

重点分析了教学理念发生了哪些变化？

过去的教育理念：以知识为本

教学大纲，关心问题是：应当教那些内容；应当教到什么程度

考核内容是：规定的内容是否教了；学生的掌握是否达到要求

教学目标是：基础知识（概念记忆与命题理解）扎实（记忆）基本技能（证明技能与运算技能）熟练（训练）

教学形式是：课堂、教材、教师（凯洛夫的三中心论）

现代教育理念：以人为本

教育工作目标：育人为本（纲要）、立德树人（十八大）以人为本：以学生的发展为本，站在学生立场思考问题。

现代人的成功依赖：知识技能、把握机遇、思维方法

数学教育：不仅要让学生记住一些数学的知识、掌握一些数学的技能，还要培养学生的数学素养。

义务教育阶段数学教学的责任：感悟抽象、懂得推理（史宁中）。

一堂好课：把握数学内容的本质，创设合理的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握知识技能的同时，理解数学内容的本质，感悟数学的基本思想，积累思维的经验。

终极目标：会用数学的眼睛观察现实世界，会用数学的思维分析。现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

如何实现？——扎实“四基”，培养学生敢于质疑、严谨求实、一丝不苟的科学观。