快心算(口算,心算,笔算),与小学数学计算方法一致
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在幼儿学习课程中,数学是孩子进入小学后衡量成绩好坏的第一把尺子!自然也是家长最看重、最操心的课程!同时也是家长辅导误区最大的课程!故在学前引导孩子上路并培养对数学的兴趣、打下扎实的基础,将影响孩子一生的幸福!数学如何启蒙最好?家长怎样才能轻轻松松的将孩子引入数学王国?
当今社会上有好多速算,哪种速算最适合幼儿?
当今社会各种各样的速算,真可谓如雨后春笋般层出不穷,珠心算,手脑速算,九珠珠心算,还有变易速算和史丰收速算等等。所有的速算都有它的优点,但不可否认的是什么事物都有它的两面性,有优点就有缺点。
一,珠心算和小学数学
1、珠心算是把算盘放在脑子里,空拨算珠得出答案,在一定程度上限制了幼儿的发散性思维。
2、珠心算算题是从高位算。小学口算算题是从低位算。
3、珠心算没有数概念(如5用一颗上珠表示,幼儿很难理解),是用口诀算题,是机械性的死记硬背。小学口算注重数概念的理解,提倡通过对数的理解来算题。不推崇死记硬背的教学方法。
4、学习珠心算要天天花大量的时间去练习,想学好、学精珠心算必须下很大的功夫。一段时间不练习,心算功能马上下降。有的孩子上小学后半年不练珠心算,心算功能不复存在。
5、珠心算的教学不是小学口算的延伸。教学方法繁琐与小学数学的教法相悖
二,手脑速算(手脑算,手心算,手指算)和小学数学
1:手指算,用手代替了算盘,算理和珠心算方法相同,借助手部工具算出得数,没有数概念,与小学数学背道而驰的教学方法。小学数学老师特别反对这种方法。
2:学生算题时手不停的在动,写完题再动手,如此反复,把时间都白白浪费掉了,手指算造成小学口算不达标。(小学一年级口算要求5分钟100道题)
3:小学的数学老师说:学生借助手指算题的坏习惯,相当难改。手指算是最坏的数学学习习惯,算题依赖手指而不愿动脑,最终结果是延迟了孩子的思考能力,算钝了孩子的脑袋。
三,蒙式数学和小学数学
1、蒙式数学的数概念特别强,而且结合生活特别紧。幼儿动手操作贯穿于课程始终,真正的解放了我们传统教学对孩子的束缚。孩子的思维能力、想象能力、观察力和动手操作能力,都得到了相应的发展。专家建议蒙式数学学完后直接学快心算,效果会很显著。因为孩子在数概念学得很扎实的基础上,规范地进行快心算学习,会得到事半功倍的效果。
2、蒙氏数学,弊端是,到了多位数运算时,离开实物无法计算。快心算就是解决蒙式数学这一弊端的最有效的方法。
四快心算(心算,口算,笔算)和小学数学
1,快心算(心算,口算,笔算)三算专利教学法,与小学数学计算方法一致
2、口算不借助任何实物(包括不数手指),算理简单。
3、笔算是从低位算,多位数的混合加减,分析步骤清晰明了。
4、快心算的课程包含了很多数概念的知识。不单纯是计算,快心算的算题理念——概念比计算还重要。
5、快心算教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的,情景教学与趣味教学相结合。提倡幼儿在学中玩,玩中学。
6、快心算教学注重幼儿在生活中对数概念的体验,然后教师把幼儿生活中对数的理解经
过整合运用到教学中
快心算:
快心算(心算,口算,笔算),与小学数学计算方法一致
1:快——快速口算,会算题还远远不够,小学的口算要有时间限定,口算是否达标要用时间说话,也就是会算题还不够,主要还是要提速。
2:心——心算早慧,不单纯地学习计算,着重培养孩子的数学思维能力,孩子可以
深刻的理解数学的本质(包含),数的意义(基数,序数,和包含),数的运算机理(同数位的数的加减,)数学逻辑运算的方式,使孩子掌握处理复杂信息分解方法,发散思维,逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。
3:算——笔算速成,现今我国的教育体制是应试教育,检验学生的标准是考试成绩单,那么学生的主要任务就是应试,答题,答题要用笔写,应试教育学生要考高分,笔算训练是教学的主线。笔算不运用任何实物计算,无论横式,竖式,连加连减都可运算自如。
快心算与国家九年义务教育课程标准完全接轨,是为学龄前幼儿量身定做的。快心算适合(4—7岁)幼儿园中大班小朋友及小学一二年级学生学习。幼儿园小朋友可以学会多位数加减法,如5869+3516 ,8185-6938等,小学数学课本中加减的所有习题都会迎刃而解。计算能力可达到小学毕业时的加减水平。
快心算有别于“珠心算”“手脑算”,既不用算盘,也不用手指。快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法,快心算轻松快乐的教学,利用卡通,实物等数字形象,把抽象枯燥的数学概念形象化,把复杂的问题简单化,幼儿在轻松快乐中学习,能让幼儿真正受益,并且能够让孩子减负。幼儿园小朋友学习快心算对以后上小学有帮助,快心算过硬的口算笔算技能会让孩子自信心大增,提高数学成绩,打好理科基础。
快心算是由西安牛宏伟老师自主研发的,申请了专利并有知识产权保护,计算方法和小学数学具有一致性,所以很受幼儿家长的欢迎。