拥抱生命中的阳光

拥抱生命中的阳光

【摘要】人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点，关注生命，培养生命意识，是现代教育的必然要求。英语学科也应承担起提升人的思想境界和生命价值的重任，关注学生的人文精神，发掘生命的创造性、凸现生命价值。

【关键词】感恩生命珍爱生命优化生命

近几年来，青少年学生遭受意外伤害的比例有所增加，青少年自杀现象时有发生。青少年生命意识的淡薄、生命力的脆弱己成为了一种社会问题。因此，让学生接受持久的生命意识教育己迫在眉睫。那么，英语教师能做些什么呢?我想我们理应把培养学生的生命意识作为己任，自觉而持久地将生命教育融入英语课堂教学，引导学生找到生命的闪光点和价值所在，促进学生过幸福快乐的生活。

那么什么是生命教育呢?“生命教育”是指以生命的孕育、发展的知识为起点，使学生珍惜自己，关爱他人，发展生命，提升生命的意义和价值的教育。新课程理念指导下的课堂是师生心与心交流的阵地，也是教师进行生命教育，唤醒学生生命意识的良好平台。在教学中，我用心挖掘新课程中的生命教育元素，努力让学生在活动中拥抱生命中的阳光。

一、懂得感恩生命，珍惜赋予

新教材是比较洗练和集约的，其中安排的操练活动又十分开放。老师可直面学生现状，引导学生嫁接生活，懂得要珍视生命首先要能够感悟生命的来之不易，学会感恩生命的赋予者、培育者、捍卫者。对于初中学生，我比较注重引导他们感恩两类恩人：一类是我们的祖国，我们的共产党，另一类是生养我们的父母。

譬如，在9B Unit3中介绍了中国的两大城市，北京和桂林。虽然这看似介绍名胜古迹，但众所周知，北京是我们的首都，是世界历史文化名城和中国四大古都之一。而桂林是中国乃至世界重要的旅游目的地城市，自古享有“山水甲天下”之美誉。我想如果教师仅仅照本宣读的话，学生是无法体会到我们中华民族灿烂的文化瑰宝，也无法体会到我们大好河山的捍卫者一中国共产党的伟大。为了让学生在事实——探究——体验中去感受，我是这样组织教学的：

(一)播放录像片段：纪录片。

《北京旅游景点》片段。当学生们看见富丽堂皇、举世无双的大宫殿一故宫，蜿蜒盘旋的巨龙一万里长城，举世罕见的园林艺术杰作一颐和园，都无不为我们数千年的文化瑰宝所折服。而今日的北京，如中国国家大剧院、北京首都国际机场3号航站楼、中央电视台总部大楼、“鸟巢”等建筑，又向我们展示了在中国共产党领导下中国发生的巨大变化。北京古老而又时尚的全新面貌，怎不让我们的学生赞叹祖国的伟大。我们的捍卫者和建设者一中国共产党的伟大。

(二)我让学生分组讨论。

①What is your hometown famous for?

②What great changes in yourhometown over the years?

当每一位代表谈起自己美丽的家乡和这些年来无论是交通，教育还是人们生活水平方面的变化时，无不透着对家乡，对祖国的热爱。对我们生命的解放者和珍视者一中国共产党的热爱。并不时地洋溢着生活在一个阳光幸福的国度里而骄傲和自豪的神情。

在教学中，我力图引导学生用心灵的摄像机经常去发现生命的美好，进而激发对生命的捍卫者、珍视者的感恩之情。从大处着眼，我们要感恩我们的祖国、我们的党；从小处着眼，也是更直接的，我们要懂得感恩生养我们的父母。于是我顺势开发了另一话题进行讨论

①Where have you been?

②Do you often go travelling with yourparents? Why or why not?

S1：Ihave been to Shanghai，Zhejiangand Xinjiang

I often go travelling with my parents，because they will worry about my safety，they think that 1 will get lost if I go travellingalone．My parents are very kind．I love themverymuch．

S2：……

通过这样的讨论，既增进了学生们对父母的理解，在感受父母对自己最无私的爱和关怀的同时，又增强了对父母的感恩之情，所谓“爱无限，感恩无限”。

二、领会珍爱生命，热爱生活

关注人是新课程的核心理念，课堂教学活动对教师和学生而言，都是生命历程中的一段重要经历，在师生互动、相互交流、共同发展的历程中，师生的生命活力被焕发，生命价值被显现。教师可以充分利用教材资源，结合学生实际，在传授知识的同时，引导学生领会珍爱生命，热爱生活。

比如：在教7A Unit3“Children’sDay”介绍中西方文化背景知识时，为了让学生在课堂上深刻地感受到生活的美好，生命的美好，课前，我将教室布置成欢度节日的现场，营造浓厚节日氛围，当说到儿童节的时候，课件马上出示儿童节的图片及儿童节来历的相关资料，各国儿童庆祝儿童节的不同方式，同时也展示一些落后国家仍遭受饥饿的儿童照片，然后唱一些儿童节的欢快的儿童歌曲。最后，再送给学生两句话中“Enjoy ourlife! Enjoy every day!”这两句话既与教学内容

相联系，又渗透了情感方面的教育，可以感受到其中的教育含义：要珍爱生命，热爱生活，爱惜每一天，热爱每一天，生命是美好的，生活是美好的!相信我们的学生也一定能很深刻地感受到这一点!

三、优化生命质量，创造价值

新课程背景下，关注学生的成长和发展，优化每位学生的生命价值应是英语教学的宗旨和理念。而“生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值”。在教学中，教师不仅要运用丰富多样的教学手段帮助学生学会感恩生命，珍爱生命，更要引导学生优化生命质量，创造价值。

在8B Unit4，A Charity Show介绍慈善组织时，我播放了2006年《感动中国》颁奖典礼丛飞片段，录像播完后，教室里很静，有不少同学埋下了头，有的己忍不住哭出来了。停了一会，我问：“Whatmoved you most?”

S1：He donated all his money to otherswhile he himself lived a very poor life．

S2：His life is very short．but it ismeamnglul．

S3：I expect that every one ofus shouldlearn from him．His spirits will live in ourhearts forever．

通过这样的教学，使学生们在课上经历了一个感官认识——阅读体验——参与践行的生命历程，并能深刻体会到优化生命质量，创造生命价值的重要性。

四、结束语

俗话说“文以载道”，英语学科在对学生进行语言文字教学的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。有些生命教育的相关内容如果教师不去强调，学生有可能一生都不会意识到。所以我觉得，用生命来解释生命，用生命来碰撞生命，用生命来滋养生命，这才是具有生命活力的英语教学，让我们—起携手在英语课堂上传递“生命教育”的火炬吧!