2016-2017年最新北师大版小学数学五年级下册《分数乘法(二)》优秀教案(精品资料)

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分数乘法(二)

教学目标:

知识目标:学习整数乘分数的计算方法,让学生能够计算整数的几分之几是多少,学生能够熟练准确的计算出一个整数乘不同分数的结果。

能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。

情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。

教学重难点:

重 点:进一步探索并理解整数乘分数的意义,并能正确计算。 难 点:学生能够熟练的计算出整数乘不同分数的结果。 教 法:引导自学

学 法:自学探究

教学准备:多媒体情景图或小黑板或课件

教学过程:

一、复习导入:

教师出示小黑板或课件,请学生计算下列分数乘法运算题。 3113⨯= 12169⨯ = 21×145=

教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的?

二、出示自学要求:

(一)出示自学目标

1、学习整数乘以分数的计算方法,发展初步的分数乘法的能力。

2、能够计算整数的几分之几是多少,能够熟练准确的计算出一个整数乘不同分数的结果。

3、感受分数乘法与生活的密切联系。

(二)出示自学指导

1、认真看书上第25页的内容。

2、根据获取的信息解决书中的问题,将自己在自学过程中产生的疑问记录下来。

生:齐读自学指导后按指导要求认真自学。(5分钟的自学时间) 学生自学,新知探究:

学生:认真自学,同学交流。

教师:来回巡视学生的做题情况,注意观察学生是如何计算的? 交流反馈,精讲点拨:

教师提问学生说一说自己是怎样计算的?

整数与分数相乘,整数和分子相乘的积做分子,分母不变。

教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。

引导学生理解分数乘法的意义:a 、求几个相同分数的和; b 、求一个数的几分之几是多少。

三、当堂训练、检测: 做课本5页试一试,20的41

是多少?

注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。

四、课堂小结:同学们,这一节课你学到了哪些知识?

五、作业布置:课本第26页练一练第2题.

板书设计:

分数乘法(二)

整数与分数相乘,整数和分子相乘的积做分子,分母不变。 整数乘真分数的数学意义:就是求整数的几分之几是多少? 课后反思:

第二课时

教学目标:

知识目标:继续学习整数乘以分数的计算方法,让学生能够计算整数的几分之几是多少,学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。

能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。

情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。

教学重难点:

重点:知道分数乘分数的意义和方法,并会应用。

难点:会用分数乘分数的计算法则正确地进行计算。

教法:引导自学

学法:自学探究

教学准备:小黑板或课件准备练习题

教学过程:

一、复习铺垫:

教师出示题目,请学生计算下列分数运算题。

4×= 12× =

教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说每一道算式的意义。

二、课堂练习:学生独立做第1、2、3、4题。

三、课堂小结:

同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)

四、作业布置:配套练习相关题目

板书设计:

分数乘法(二)

480×=180(千克) 180× =150(千克)

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