2016-2017年最新北师大版小学数学五年级下册《分数乘法(二)》优秀教案(精品资料)
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分数乘法(二)
教学目标:
知识目标:学习整数乘分数的计算方法,让学生能够计算整数的几分之几是多少,学生能够熟练准确的计算出一个整数乘不同分数的结果。
能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。
情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。
教学重难点:
重 点:进一步探索并理解整数乘分数的意义,并能正确计算。 难 点:学生能够熟练的计算出整数乘不同分数的结果。 教 法:引导自学
学 法:自学探究
教学准备:多媒体情景图或小黑板或课件
教学过程:
一、复习导入:
教师出示小黑板或课件,请学生计算下列分数乘法运算题。 3113⨯= 12169⨯ = 21×145=
教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的?
二、出示自学要求:
(一)出示自学目标
1、学习整数乘以分数的计算方法,发展初步的分数乘法的能力。
2、能够计算整数的几分之几是多少,能够熟练准确的计算出一个整数乘不同分数的结果。
3、感受分数乘法与生活的密切联系。
(二)出示自学指导
1、认真看书上第25页的内容。
2、根据获取的信息解决书中的问题,将自己在自学过程中产生的疑问记录下来。
生:齐读自学指导后按指导要求认真自学。(5分钟的自学时间) 学生自学,新知探究:
学生:认真自学,同学交流。
教师:来回巡视学生的做题情况,注意观察学生是如何计算的? 交流反馈,精讲点拨:
教师提问学生说一说自己是怎样计算的?
整数与分数相乘,整数和分子相乘的积做分子,分母不变。
教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。
引导学生理解分数乘法的意义:a 、求几个相同分数的和; b 、求一个数的几分之几是多少。
三、当堂训练、检测: 做课本5页试一试,20的41
是多少?
注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。
四、课堂小结:同学们,这一节课你学到了哪些知识?
五、作业布置:课本第26页练一练第2题.
板书设计:
分数乘法(二)
整数与分数相乘,整数和分子相乘的积做分子,分母不变。 整数乘真分数的数学意义:就是求整数的几分之几是多少? 课后反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:继续学习整数乘以分数的计算方法,让学生能够计算整数的几分之几是多少,学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。
情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。
教学重难点:
重点:知道分数乘分数的意义和方法,并会应用。
难点:会用分数乘分数的计算法则正确地进行计算。
教法:引导自学
学法:自学探究
教学准备:小黑板或课件准备练习题
教学过程:
一、复习铺垫:
教师出示题目,请学生计算下列分数运算题。
4×= 12× =
教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说每一道算式的意义。
二、课堂练习:学生独立做第1、2、3、4题。
三、课堂小结:
同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)
四、作业布置:配套练习相关题目
板书设计:
分数乘法(二)
480×=180(千克) 180× =150(千克)