第十三课 在社区中生活

【教学内容】第十三课在社区中生活
【教学目标】了解“我”与他人、“我”与社会的道德规范；认识权利与义务的辩证关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

帮助学生初步认识和理解社会生活的复杂性，形成基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地用出选择；培养维护自己和他人的合法权利的能力；让学生在思想碰撞中懂得道理，以促进其思维能力的提高。

【教学重点】权利与义务和辩证关系。

【教学难点】权利与义务和辩证关系。

【教学过程】
第一课时
一、课前准备：
1．挑选两位主持人。

培训主持人（主持人的语言，辩论的流程等）。

2．将学生分为两组，每组各选四位代表担任辩手。

题目 : 在社区生活中权利和义务是相互对立的还是相互统一的。

3．抽签决定正反方。

4．督促各组同学在课下进行充分准备。

教师要指导学生仔细阅读教科书，同时分析教科书中的事例，并应用到辩论过程中去。

二、辩论赛：权利与义务之间的“拔河”
1.主持人宣布辩论比赛规则和注意事项。

2.参照辩论流程开展辩论。

3.教师总结和引导，让学生更加明确在社区中我们应该如何使用自己的权利，履
行自己的义务。

第二课时
一、导入活动：猜猜他是谁？
教师：在前几节课上，我们一直在关注我们的社区，我们有没有注意到，社区中有很多人在为我们默默工作着？让我们来猜猜他们都是谁。

活动过程： 1. 学生分组，以小组为单位回答问题。

2. 教师描述一些职业特征，小组轮流猜。

3. 教师展示正确答案的图片。

4. 猜对最多的一组获胜。

社区服务简介
教师：除了上面我们提到的社区服务者以外，社区志愿者也在社区中为很多人提供帮助，是一支不可忽视的力量。

二、活动：教师向学生们介绍国内外社区服务的资料。

问题：你有没有社区服务的经历？如果有，你的体验是什么？
三、我们该怎么办？我们能做些什么?
教师：很多时候，社区环境、社区里的设施遭到破坏……我们该怎么办呢？结合教科书中第 112 页的内容，想一想 , 当我们遇到这些问题时，我们该怎么办？即使没有遇到这样的情况，在日常的生活中，我们又可以为自己的社区做些什么？我们能为社区提供什么样的服务呢？
我应该做的事情：我能够做的事情：
我已经做的事情：我将要做的事情：
学生分组讨论，各组代表汇报自己组的想法和建议。

五、课后完成的作业
设计暑假社区服务方案。

【板书设计】
第十三课在社区中生活
1、权利与义务：⑴权利：依法行使的权利和享受的利益。

⑵义务：法律规定的、道德规范等要求应尽的责任。

2、参与社区生活必备的素质：正确认识和行使我们的权利，尊重他人的权利，履行自己的额义务，学会正确处理权利与义务的关系，是我们参与社区生活必备的素质。

3、营造祥和安宁的社区生活环境：在社区生活中，人们既有共同的利益，也有不同的利益，有时甚至发生利益冲突。

只有妥善处理权利与义务的关系，个人利益、局部利益与整体利益的关系，自身利益与他人利益的关系，才能化解矛盾、解决问题，营造祥和安宁的社区生活环境。

4、社区规则：制定社区规则目的是为了规范社区成员的行为，以营造良好的社区生活环境。

社区是我们的家，我们在社区生活，就应该遵守社区规则，按照规则做事，这是每个社区成员应尽的义务。

5、参与社区事物、服务社区的方式和机构（详见P113-P114）
6、关心和参与社区生活，服务社区、建设社区，是社区成员的义务和责任。

【教学后记】。