引导学生学会在生活中积累作文素材

引导学生学会在生活中积累作文素材

【摘要】“生活是作文之本”，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。引导学生在校园、家庭、社会中积累真实的素材，是写好作文的基础。

【关键词】引导；积累；校园；家庭；社会

“生活是作文之本”，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。那多彩如画的校园生活，幸福欢乐的家庭生活和广阔丰富的社会生活中，有多少闪光的内容值得我们去描绘、去歌颂。然而，由于学生缺乏体验，对生活中的一些事往往习以为常，熟视无睹。这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活，体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。

1 引导学生关爱校园

校园生活是学生生活中的重要组成部分，是学生的第二家庭。学生在校园中感受着老师的关爱、同学的友谊，也感受着集体的温暖。由于校园生活也是教师十分熟悉和了解的，所以十分有利于引导学生关爱校园的一草一木、一事一物。教师应设法通过诱导，让学生充分体验学校生活的快乐。要经常组织学生开展丰富多彩的课内外活动，让每一位学生都参与到活动中来，并想方设法去调动他们的各种感觉器官，用眼看一看，用耳听一听，用鼻嗅一嗅，动口尝一尝，动手做一做，用心想一想等等，活动中学生尽情展示自我，切身地体验过程。课内，让学生积极参与到各科教学的过程之中：动手实验，制作手工，扮演角色，游戏竞赛等。课外可根据科技信息交流会等。

2 引导学生关爱家庭

家庭是学生生活的重要天地。学生与家庭成员特别亲近，在温馨和谐的家庭生活中充分展示着性格的真实。在这样的交际环境中，引导学生以家庭小主人的身份，关注家庭，大胆地参与家庭生活活动。可以布置学生开展一些活动：今天我当家，上菜场买菜，烧饭、烧菜，洗碗；给爸爸妈妈献上一杯茶；在“三八”妇女节给妈妈制作一张贺卡；在父母不在家时当一回小主人，有礼貌地接待客人；随父母参加一些有意义的亲子活动，外出旅游……在家庭生活中，要取得家长的密切配合，着重培养学生的自我服务能力和生活自理能力，对学生参加的家务劳动、生活习惯、待人接物等进行评价，从中让他们体验到劳动的艰辛、成功的快乐和人情的温暖。

3 引导学生关爱社会

社会生活五彩缤纷，教师应引导学生去接触社会，可以布置一些社会实践性的作业，让学生广泛地参与到社会生活中去。如：利用双休日让学生去敬老院给孤寡老人送温暖；去公园或其他公共场地打扫卫生；调查采访自己感兴趣的人或事；参观书画展……有条件的学生还可当商店营业员、公交车售票员等。如一位

教师给学生布置了这样一个作业：找人签名，每人需签满20人以上。为完成这项作业，学生必须与许多人交往，在此过程中，他们可能会遇到许多问题，在克服这些问题的时候，他们会有各种体验，这些都为孩子们创造了写作的源泉。

前苏联教育家赞可夫指出：“美不仅存在于自然界，而且在于人们的创造性劳动中，存在于人们的英雄业绩和日常的高尚行为中。”社会生活和人的个性生活的美，为学生提供了无穷的写作素材，教师应当引导学生挖掘其中的“宝藏”。指导学生观察社会时，要有意识地引导他们注意分辨识真，揭恶以扬善，使他们在不知不觉中审美情趣得以提高，再以美的形式来表达，即实现由“物”和“美”的转化。