语病的辨析及修改

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2、多项状语排列顺序不当
例3、在“那位失主
点了一首歌”句中加入以下几
个修饰成分：
①又 ②昨天 ③为表谢意 ④为他 ⑤诚挚地 ⑥在电视台
那位失主为表谢意，昨天在电视台又诚挚地为他点了 一首歌。
例4、把下列a-e5个状语填入横线上
许多老师
交谈。
a在休息室里 b昨天 c热情地 d都 e同他
“城市”不能“受到欢迎”，应改为“艺
2020/10/1术6 团到达每一个城市”。
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搭配不当：动宾搭配
• 我们应该接受大家的意见，改正工作中 的错误和缺点。
“改正”与“缺点”不搭配，应说“克 服缺点，改正错误。”
• 我们多次抢险救灾，保护了人民群众生 命财产的安全。 “保护”与“安全”不搭配，应去掉
“不管”改为“尽管”。
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成分残缺
• 主语残缺 • 谓语残缺 • 宾语残缺 • 定语残缺 • 状语残缺 • 关联词语残缺
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成 分 残 缺：主 语
• 通过这次学习，使我提高了对环保的重 要性的认识。
滥用介词，使缺主语，去掉“通过”。
• 一九七二年美国总统尼克松访华时，特 地用烤鸭来宴请他的随行人员。
许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。
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语 序 不 当：谓语次序不当
• 全厂职工讨论和听取了厂长关于改
善经营管理的报告。
• 同志们认真克服并随时发现工作中
的缺点。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语 序 不 当：关联词语次序不当
• 由于小李苦干加巧干，所以半年完 成了全年的生产任务。
“由于”应在“小李”后。 • 英语虽然难学，但我还是取得了好
搭配不当：主谓搭配
• 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的 教导，又重新出现在我面前。
“教导”不能“出现”，可与“又在我耳 边回响”搭配。
• 结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，
水的温度较暖，鱼多集中在水底。
“温度”与“暖”不搭配，可改为“温度 • 艺较术高团”到。达的城市，都毫无例外地受到
当地人民的欢迎。
“一支”与“歌声”不搭配，应 把“歌声”改为“乐曲”。
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搭配不当：状语和中心词搭配
• 在会上，他积极地听取人家对他 的批评。
“积极”应改为“虚心”。
• 四年来，他刻苦钻研，已经成熟 地掌握了这门技术。
“成熟”应改为“熟练”。
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搭配不当：补语和中心词搭配
• 我们要善于解决问题，还要善于发 现和分析问题。
两个分句内容应 互换
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搭配不当
• 主谓搭配不当 • 动宾搭配不当 • 主宾搭配不当 • 一面和两面不当 • 定语和中心词搭配不当 • 状语和中心词搭配不当 • 补语和中心词搭配不当 • 关联词语搭配不当
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如何诊断病句
• 看词性，辨词义，查用词是否恰当 • 找主干，辨枝叶，查搭配是否得当 • 看结构，辨关系，查语序是否恰当 • 看句意，辨逻辑，查表达是否恰当 • 看照应，找对象，查成分是否残缺
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病句类型
• 用词不当 • 语序不当 • 搭配不当 • 成分残缺
• 李大夫总是耐心地指导她怎样把 病历写得完整、条理、清晰。
应改为“写得---有条理”。
• 他投篮投得正确，命中率很高。
“正确”应改为“准确”。
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搭配不当：关联词语搭配 • 他在劳动时虽然不感到疲倦， 反而越干越有劲。
“虽然”改为“不但”。
• 不管工作任务这么重，我们 也能完成。
结果与预期一样，应为“果然”。
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语序不当的几种情况 ａ表领属性的或时间、处所的
ｂ、指称或数量的短语
ｃ、动词或动词短词
1、多项定语排列不当
ｄ、形容词或形容短语 ｅ、名词或名词短语。
另外，带“的”定语放在
不带“的”的定语之前
2、多项状语排列不当
3、并列词语排列不当 4、虚词位置不当 2020/10/16
后一句缺主语，应补上“我国政府”或 “我们”做主语。
• 张海迪的报告深深地打动了我们，受到
了深刻的教育。
2020/1后0/16 句应补上“我们”。
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成 分 残 缺：谓 语
• 作家应当深入生活，了解各 种各样的人物，才能真实深 刻地反映生活的目的。
成绩。
“虽然”应在“英语”前。
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语 序 不 当：主客体次序不当
• 白求恩这个名字对于中国人民是很熟
悉的。
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语 序 不 当：对应次序不当
• 思想和语言的关系是形式和内容的关
系。
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语 序 不 当：分句次序不当
• 他不仅能用马克思主义的理论来指 导自己的工作，而且还能吃透这些 理论的精神实质。
ａ、表目的或原因的介宾短语 ｂ、表时间或处所的 ｃ、表语气（副词） 或对象的（介宾短语） d.表情态或程序的。
另外， 表示对象的介宾短语 一般紧挨在中心语前
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1、多项定语排列顺序不当
例3：把下列a-f6个定语填入横线上
她是
教练。
a优秀的 e篮球
b国家队的 f女
c一位 d有二十多年教学经验的
她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀 的篮球女教练。
去掉“一个班”，或把“基础”放到“中” 之后。
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搭配不当：一面和两面搭配
• 班级面貌变不变，最根本之点在于全班 同学对学习的目的意义要有正确的认识。
“变不变”改为“的变化”。
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搭配不当：定语与中心词搭配
• 各种读书声交织在一起，汇成一 支动人的歌声。
成分赘余 结构混乱 表意不清 不合逻辑
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用词不当
• （1）昨天晚上我看了二场电影。
计件量词前一般用“两”，不用“二”。
• （2）这种收音机原来售价60元，现为20元， 售价降低了三倍。
“下降”和“减少”不能用倍数，只能用 分数。可改为“降低了三分之二”。
• （3）同学们希望他来，他居然来了。
• 这“次的活安动全，”大大增强了干群关系。
“增强”与“关系”不搭配，可改为
2020/10/1“6 密切（或改善）---关系”。
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搭配不当：主宾搭配
• 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改 为“夏天的天山”。
• 我们这个班的基础是整个年级中较好的 一个班。