高中生学习英语的调查报告

高中生英语学习情况调查报告

调查时间：2010/01/25

调查对象：高一（10）

调查者: 任课教师----马德坚

英语作为当今世界上在各个领域使用最广泛的语言，不仅是最重要的信息载体之一，而且是许多国家基础教育阶段的必修课程,学习英语的重要性日益突出。随着我国基础教育改革的深入与新高中英语课程标准的出台，英语课程的学习要求学生通过英语学习和实践活动逐步掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言实际运用能力，并在此过程中让学生培养起浓厚的英语学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野。

一、调查目的和方式

为了解目前高中学生学习英语的兴趣，他们的学习效果如何及他们对当前的英语教学与英语学习环境的看法，以便发现问题、解决问题，我们对海南中学东坡高一（10）班的5 0名学生（男生28人，女生22人）以问卷的形式进行了一次调查。此次调查共设问题6个开放性调查问题，发放问卷共50份，收回50份，其中有效问卷48份，有效回收率96%。在问题设计上，我们主要关注的是高中生对学习英语的认识，要求和在课外的自主学习情况。题目分为三部分：一、关于高中生学好英语的目的及学好英语需要培养的几种能力，二、假设情境，如遇见外国人感觉如何，与他们交流需要什么能力，三、学生希望老师如何培养听说能力，及在没有老师的帮助下如何培养自己的听说能力。

二、调查结果和分析

（一）、关于高中生学好英语的目的及学好英语需要培养的几种能力

通过调查，我们发现绝大多数的学生（82.9%）认为学好英语的目的是为了高考，他们认为英语很大程度上以后用不上，除非以后选择的或者从事的是英语专业。这一结果一方面表明多数学生学习英语的目的很现实，就是为了高考，考高分。少数的学生认为学习英语是为了交际。而在我们问及“学好英语需要培养哪几个方面的能力”时，占前两位的选项为“口语”和“听力”。（分别占到92.5%和90.5%的比例。）这样的结果反映出，尽管我们的外语教学改革这些年来一直在不间断地进行着，我们试图从注重语法与读写的旧的教学模式中走出

来，然而不能或者很难开口说和听不懂英语的两大问题仍然严重存在，并且困扰着我们的中学生。他们希望学校的英语教师能在这方面能够给予足够的重视和帮助，从中我们也可以看到学生们非常渴望能够拥有一口流利的英语口语。从这种情况来看，在今后的教学中我们还应当更多的注重学生听说能力的培养。

（二）、如遇见外国人感觉如何，与他们交流需要什么能力？

我们发现有54.1%的被调查学生，如果遇见外国人会感到很兴奋和好奇，并渴望和他们交流，也非常希望自己能说一口流利的英语。也有少部分同学会感到紧张，害怕无法交流和表达自己的想法。从这里我们也得出这样的结论：大多数的学生有着强烈的愿望与期待，希望能说一口流利的英语，甚至可以和外国人从容交谈。

（三）、学生希望老师如何培养听说能力，及在没有老师的帮助下如何培养自己的听说能力

多数学生希望老师课堂上多说英语，多用英语和学生交流，多给学生说的机会。并要求学生多读，多听，多背诵，培养语感。大部分学生希望休闲时间看英文电视、英文电影，听听英文歌曲，一举两得，学得既轻松又有效。

在没有老师的帮助下，学生自己基本上是通过读课文，单词，听听英文歌曲和磁带，以及偶尔和同学在课外用英语交流，通过这几种方式来提高自己的听说能力。虽然他们很喜欢欣赏、学唱英文歌曲和观看英文原声电影等课外学习英语的方式，但是条件和时间都不允许。

三、结论、启示与建议

以上是此次问卷调查结果的数据分析，其中有积极的方面，同时它也反映出一些问题。对于这些存在的问题，我们建议：

1、中学生要转变被动学习的观念，在学习过程中培倡导自主学习方法，保持自信心与合作精神。学习上的问题是因人而异的，要依靠自己，冷静而理智地分析自己的情况（水平、目标、环境等），作出比较准确的判断，找出自己在学习上的主要问题，然后制定切实可行的学习目标和短期、中期和长期的学习计划，并锲而不舍地坚持执行自己的既定计划。要认识到学习英语是一个艰苦的脑力劳动过程，梅花香自苦寒来，只有坚持不懈，才能苦尽甘来，绝不是靠一时的冲动和狂热就能学好英语的。

2、要征服学习过程中的苦，持之以恒，培养浓厚的学习兴趣至关重要。兴趣是最好的老师，是最持久的动力，推动着学生不断前进。有了浓厚的兴趣，学生就能自觉地在学习过程中投入大量的时间和精力。培养兴趣最有效的方法是学以致用，把所学的和日常生活联系

起来。当学生用英语完成了一项学习任务时，巨大的喜悦包围了他，并促使他渴望更多的英语知识，渴望更有效地运用它们，于是，英语学习就进入一个良性循环。

3、我们在教学中要让学生多开口朗读，多听，多背诵，培养语感，这有利于“脱口而出”。没有输入，就没有输出。除了备好课，上好课之外，课后要学生坚持写英语日记，多用英语练笔；凡有说英语的机会就一定要抓住，不管课内还是课外，并在生活中培养对英语的语言意识跟语言感觉。