让小学体育课堂充满活力——浅谈如何让音乐在体育课堂中发挥灵魂作用

确 定不 同音 乐在各部分 的使用， 以此达 到引导 、 入境 、 激发、 调节等 法寓 于体育课堂教学 中。把音乐引进小学体育课堂 ， 使学生 的内心 作用， 使我们 的课堂更 富有情趣 、 更充满 艺术之美 。 根据课 的教学内 纯净健康 ， 性格 开朗活泼 ， 积极 向上 ， 具有顽 强的拼搏精神 ， 为全面 相信有音乐相伴 的体育课堂会更 容 和教学任 务来 安排音乐 ， 既根据一堂课 中每个练习 的内容 、 强度 、 提高学 生的综合 素质夯实 了基础 ， 量 来选择乐 曲的旋律和节奏 ， 使音乐 的节奏与练 习内容充分地融合 加绚丽多彩 ， 进发 出新 的生命力。 在一起 ， 保证学生能够根据音乐的起止进行活动 ， 完成学 习的任务 。
作用、 音 乐创设 法在体 育教 学 中的妙 用等， 利用音 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来创设教 学情景 ， 活跃课 堂气氛 ， 提 高教 学效果。
关键词 ： 音 乐 小学体 育 课 堂教 学
１ 、 音 乐 在 小 学 体 育课 堂教 学 中 作 用 的主 要 作 用 １ ． １ 、 激 发 学 生 兴趣 ， 为 学 生 积 极 主 动 锻 炼 创 造 机 会
体育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
让小学体育课堂充满活力
浅谈 如何让音乐在体育课堂 中发挥灵魂作用
口 陈 玉兰 （ 江苏省灌南县 五队中心小学 江 苏 灌南 ２ ２ ２ ５ ２ ２）
摘要 ： 新课 程标准指 出， 教 学方 法的选择 ， 不限于任何教 学形式 ， 主要是贵在得法 ， 有利 于学生的主体积极性的发挥。音 乐进入体育课 堂的 目的就是在课 的某个部分 ， 让学 生在音 乐的伴 奏下去 完成一些韵律和舞蹈 等教 学 内容 ， 从 而激发 学生的学 习兴趣和积极 性 ， 活跃课 堂气 氛， 丰 富教 学 内容 ， 陶冶学生 美的情操 ， 达到 良好 的教 学效果 。本 文通过 阐述音 乐创设 法与体 育教 学的关 系、 音 乐创设 法在体 育教 学中的
体完全 放松 ， 真正做到健身 、 健 心的效果 。
２ 、 合理选择 音乐 。 提高教 学效 果
顾 到基 本部分 的练 习内容 ， 如 果能做到前后 呼应 。 那所选乐 曲将会
成为本节课的点睛之笔 。
４ 、 小 结
在体育课 的教学 中课形是 多种 多样 的。 如： 情 景教学课 、 技术教 学课 、 游戏活动课 、 运动竞赛课 等。 在各种不 同类型 、 不 同内容 、 不 同
康美 、 形态 美的教育 ， 得到各种美 的感染和享受 ， 进而使美 育富于体
在体育教学 中 ， 结束部分是一个 不容忽视 的环节 ， 为 了让学生
育之 中， 有 利于学生的健 康和体 育与美 育的结 合。运 动使学生的身 尽快消除疲劳 ， 可选用轻 柔 、 舒缓 、 恬静的轻音乐伴奏 ， 进行放松 练 心得到 了发展和锻炼 ， 但 同时也给学生带来 了身心上的疲劳 。音乐 习， 使学 生在欣赏音乐 的同时恢复身体状态。 它即是 本次课 的结束 。 不仅仅 能提 高学生身体机能 的兴奋性 。 而且 能让学生全身 心及大脑 又是下次课的开始 ， 选用 的音乐要轻松愉快 ， 使过分 紧张 的肌 肉、 神 得到完全 的放松 。在小学体育教学 中音乐始终贯穿其 中， 通过伴奏 经得到放松 。通过播放音乐为学生创造 了宽松 的学 习氛 围， 让学生
在教学准备活 动中 ， 使 用音乐不仅 能激 发学生 的学 习兴趣 ， 调动 学
生 的积极参与 ， 还能起 到收心热身愉悦 身心 的作用 ， 创造 良好 的心
著名教育家杜威提 出： “ 为 了激发学生的思维 ． 必须有 一个 实际 理状态和运动氛围 ，让 学生们能够尽快 的克服机群 的生理的懒惰 ．
促 进学 生在掌握技 能动作 的各 环节的 自我协调 ． 提 高意识 ， 减少疲 在轻松欢快 的歌舞声 中离开课堂 。结束部分一般选用轻柔 、 舒缓 的
劳 的产生 ， 提高运动效果 。 同时在课的结束时引用舒缓 的音 乐 ， 使身 乐 曲， 使学生逐渐恢复 到相对安静状态 。但我们选取音 乐时也应照
３ ． ２ 、 音乐在学 习提 高部分 中的运用
生学习 的兴趣 ， 引发 学生学 习的好 奇心 ， 同时也是 一种很好 的教学 基本部分是 我们体育教 学中最重要 的一个环节 ， 是 学生掌 握动 方法 。 通过播放音乐学生心情首先愉悦起来 ， 从而提高学习热情 。 使 作获得知识与技能的部 分 ， 在练习过程中 ， 由于有的学生怕脏 ， 不愿
的经验情境 ， 作 为思维 的开始 阶段 。 ” 因而 ， 创设有效 的情境 ， 用学生 尽快进入状态。 既可以让学生们得 到乐趣 ， 也更放松 ， 而且能够增进 喜 闻乐见 的方式来表现音乐 内容 。可 以激发学生学习音乐 的兴趣 ． 同学间 的互动 。这样学生学 起来 易于接受 ， 让学生真正 进入课 堂角 充分调动学生学 习的积极性 和主动性 ， 诱导学 生积极思维 ， 使其产 色 ． 成为课堂学习 的主人 。 生 内在 的学习动机 ， 并 主动参 与音 乐教学活动 。利用音乐 能激 发学
堂 学 习 的主 人 。
环境下练习。小学体 育具有独特性 ， 娱乐性 、 趣味性较强 。 在基本部
１ ． ２ 、 恢 复身心 。 使学生在锻炼后学会放松 音乐创设法进入课堂丰富充实 了体育教学内容 ， 使学生受 到健
分 中， 配以适 当的音乐 舞蹈会收到 良好 的效果 。
３ ． ３ 、 音乐在－ 恢复 整 理 部 分 中 的 运 用
音乐创设法在 目前的体育课堂教学 中 。正处在不断 的实践 、 成
技术 、 不同 时段 的课堂教学 中， 音乐 的运 用就不能干篇一律 ， 这就要 熟 、 总结阶段 ， 这就要求我们体育教师在实践中不断探究技巧 ， 增加 求根 据不 同教材 的内容选 择不 同风格音乐 据课堂教学 的实 际情 况 ， 形式多样 的教法 ， 引导 、 培养学生对体育的兴趣 ， 逐渐的把音乐创设
学生一走进课 堂 ， 听到音乐 老师还没教动作 就想动起来 了 ， 真正的 意流汗 ， 有畏惧心理 ， 情绪低 落 ， 练 习的积极性调动不 起来 ， 为了使
做到 了 自己要学 ， 而不是逼我来学 。使枯燥无 味的徒手操 教学活跃 课堂气氛活跃起来 ， 在教材特点允许下 ， 选择适合 于教材 的音乐 加 起来 ， 这样 学生学起来易于接受 ， 让学生真正进入课堂角色 。 成为课 以伴奏 ， 创造 优美 的环境 ， 把学生的求知 欲迅速调动起来 ， 尝 试在新