小学语文教学研究试题

四川省2006年10月高等教育自学考试

小学语文教学研究试卷

一单项选择题（每小题1分，共15分）

1.决定课程地位的因素是（）

A课程内容 B课程结构 C课程性质 D课程管理

2.九年义务教育阶段，语文约占总课时的（）

A18％—20％ B20％—22％ C23％—25％ D26％

3.课程目标根据三个维度来设计，这三个维度是（）

A知识、能力、方法 B知识、过程、价值观 C知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 D知识、能力、情感态度

4.《语文课程标准》中的目标体系由两个部分组成，这两个部分分别是阶段目标和（）

A年目标 B月目标 C周目标 D总目标

5.小学一至二年级，要求学生课外阅读总量不少于（）

A 2万字

B 3万字

C 4万字

D 5万字

6.小学三至四年级，要求学生累计认识常用汉字（）

A 2500个

B 2300个

C 2100个D2000个以下

7.小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年（）

A 5次左右 B10次左右 C 16次左右 D 20次左右

8. 小学五至六年级，要求学生会写常用汉字（）

A 1500个 B2500个 C 3000个 D 3500个

9. 小学五至六年级，在习作方面，要求学生40分钟能完成（）

A 不少于200字的习作

B 300字的习作

C 不少于400字的习作

D 不少于500字的习作

10.充分利用课本中那些精致而传神的插图教儿童学习发音、记忆每一个字母的形体方法，被称为（）

A 实物演示法B情境图示法

C 情感激发法D媒体辅助法

11. 小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（）

A 70万字 B80万字 C 90万字 D 100万字

12.小学三至四年级的习作教学目标是（）

A 让学生对写话感兴趣，写自己想说的话 B让学生乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻 C 让学生能写简单的纪实文和想象文 D 让学生能写常见的应用文

１３.在写作教学中，可以从两个方面来创设写作情境，一是参与活动，二是（）

A 重视交流B再现生活 C 奇思妙想 D 角色体验

１４语文综合性学习注重（）

A 模式化的学习B标准化的学习

C 结论式的知识掌握

D 学生全员参与与全程体验

１５.“观察—表达”的学习方式主要安排在（）

A 低年级 B高年级 C 二年级和五年级 D 四年级和六年级

二、多项选择题（每小题２分，共１０分）

１６.《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是（）

Ａ教学手段Ｂ识字与写字Ｃ阅读Ｄ写作Ｅ口语交际

１７.辩论能激发学生独立思考，加深学生对教材的理解和认识，在组织学生辩论时，教师应该（）

Ａ抓共同处Ｂ抓有疑处Ｃ抓分歧处Ｄ抓关键处Ｅ抓矛盾处

１８.关于口语交际的目标，内容，与以下大纲相比，《语文课程标准》更加突出了（）

A时代化 B互动化 C 基础性 D 生活化Ｅ连贯性

１９.基于网络环境的综合性学习包括（）

A 网上游戏B观察现实生活 C 专题研究 D 发表习作Ｅ远程交流

２０.改革语文考试是实施课程评价改革的一个重要方面，具体措施可以包括（）

A 题型的开放B命题的开放 C 多套试题

D 允许多次考试Ｅ自主展示学习成果

三、判断分析题（每小题４分，共２０分）判断正误，对的划上“√”错误的划上“×”，并简述理由。

２１.汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，其目的在于为将来实现汉语拼音化打下基础。（）

２２.工具性是小学语文课程的基本特点。（）

２３.语文不是一门实践性很强的课程，小学语文课程应着重让学生掌握系统和完整的知识。（）

２４.小学语文课程评价要突出整体性和综合性。（）

２５.小学语文写作教学应强化文体意识。（）

四、简答题（每小题６分，共３０分）

２６.简述如何创设自主阅读过程。

２７.简述写作教学中如何强调“真情实感”。

２８.简述在口语交际中拓展交流渠道的措施。

２９简述将信息技术与语文课程相结合的意义。

３０简述在写字教学中如何进行美育。

五、论述题（每小题１２.５分，共２５分）

３１.试论识字教学的策略。

３２.试论小学汉语拼音教学的策略。