对外汉语教学中的网络资源.

4、远程网络教学的工具： 几种典型的网络教学模式： www.chinesepod.com 讲授型模式 个别辅导模式 sina 讨论学习模式 协作学习模式 探索学习模式
二、对外汉语网络资源分类介绍
导航类网站 综合信息门户网站 与汉语水平测试相关的网站 语言文字研究类站点 经验交流类网站 教学网站 文化资源站点
实体课堂,面对面的教学 网络教学
对外汉语网络教学的优势



1、不受时间和空间限制 2、调动学生积极性和互动性 3、网络资源的共享
汉语计算机辅助教学的几个阶段
中文信息处理
多媒体素材库与资源库
现代教育技术
对外汉语学习网络教学平台的作用？

为汉语学习者“提供学习支持与服务”；

为汉语学习者“提供感受中国文化的土壤”；
http://210.34.18.93/index.html
工具类网站: 网上中文工具
http://www.mandarintools.com/ http://www.nciku.com/


与汉语水平测试相关的网站：
汉语考试服务网 http://www.chinesetesHale Waihona Puke Baidu.cn/ http://www.c-test.org.cn/
为汉语学习者“提供远程汉语教学环境”；

汉语信息处理与对外汉语教学结合 的可能性
一、汉字键盘输入技术 二、汉语语音识别与合成技术 三、汉字自动识别技术 四、汉外、外汉机器翻译系统 五、汉语语料库

网络参与对外汉语教学的方式 对外汉语网络资源的分类介绍
目前汉语网络资源的一些问题


语言文字研究类站点：中国语言文字网
http://www.china-language.gov.cn/ http://www.zwyjw.net/ 中文研究网


经验交流类网站：外国人在中国
http://www.foreignercn.com/


教学网站：中国国际广播电台汉语教学
http://english.cri.cn/08chinese/index.htm http://www.ezychinese.com/
改进方向
一、网络参与对外汉语教学的方式


1、支撑基础知识及应用。
北京大学中国语言文字中心 北京大学中国语言文字中心 教育部语言文字应用研究所计算语言学研究室 http://www.cncorpus.org/(语料库在线)



2、提供教学资源。
中文播客 chinesepod.com

ezychinese.com是全球最大的视频汉语教 学平台
文化资源站点：http://www.nationculture.com/ 国学网站

三、目前汉语网络资源的不足
较为成功的网站特点

访问率较高的网站在内容方面的共性：
1）内容比较新颖，更新率非常高。 2）用户细分：不是照搬传统教材来制作课件， 而是根据用户的需要来制作课件。分级细致。 3）开放性的内容比较多，互动环节多。 4）服务周到。


Thank
FOR YOUR
Y O U
Listening



导航类：
http://www.chineselinks.cn/teaching.html 对外汉语教学网站导航 http://learningchineseonline.net/ 网上学中文



综合信息门户：网络孔子学院
南方基地 http://www.bjchinese.bjedu.cn/indexpath.do?metho d=chinese 北京汉语网




目前存在的不足：


网络学习资源内容缺乏或陈旧、重复建设
(内容检索 /知识地图 /路径指引 )
网络学习资源组织无序、在线服务落后 网络学习资源呈现方式单一 网络学习资源交互性不理想

四、改进方向

1、调查分析需求，教师必须了解资源，了解学生 需要，并将两者结合起来。（信息资源提供者和 学习辅导者） 2、加大对新技术环境上的教学策略、教学方法研 究。 3、改变对网站内容大而全的要求，适当建设一些 针对性较强的站点。
对外汉语教学中的 网络资源
徐丽丽
汉语国际推广南方基地
自2004年11月21日, 全球第一所“孔 子学院”在韩国首尔挂牌成立以来， 截至2013年年底，全球已建立440所 孔子学院和646个孔子课堂，分布在 120个国家(地区)。海外孔子学院办 学具有如下特点：中国政府主导与非 盈利性，采取“大学对大学”的办学 模式，采取非学历教育和多种办学形 式。
www.csulb.edu/~txie/Presentations/Threemodels/blcu.htm http://chinese.rutgers.edu/index.htm
北京大学中国语言学研究中心


3、辅助语言练习：
http://www.aichinese.com/ http://www.chinesecharacterflashcards.com/