数控编程(预备技师)人才培养方案(四年制)
技师学院数控预备技师培养模式设计
技师学院数控预备技师培养模式设计作者：张添孝来源：《职业·中旬》2009年第06期笔者所在学校是一所有三十多年办学历史的国家重点技师学院，是广东省高技能人才实训基地，已连续开办机电大专班20多年，在数控高技能人才培养方面具有较为突出的优势。
现根据我国国民经济发展形势和广东省制造工业迅速发展对数控高技能人才的急切需求，以《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》为指导，结合我校专业结构特点和生源结构特点，遵循高技能人才成长规律，设计有关数控专业领域高级工——预备技师连读培养的教学模式。
一、数控预备技师人才的培养目标数控预备技师的培养面向制造业，培养适应社会主义市场经济需要、具有良好的职业道德和创新精神，重点面向基层、面向生产现场从事数控设备的编程、操作、安装、调试、维护保养及设备改造，数控设备的售前、售后服务及CAD/CAM等工作的高级实用型人才。
具体落实到学生毕业前必须通过考核鉴定获取“加工中心操作工”、“数控铣床操作工”或“数控车床操作工”预备技师职业资格证书。
1.岗位知识结构（1）掌握数控机床及其编程的基本知识。
（2）掌握机械加工工艺、数控加工工艺与装备基本知识和基本技能。
（3）掌握流行CAD/CAM软件在加工中心（数控铣床）上的使用能力和技巧。
（4）具有阅读本专业的外文资料和进口数控设备编程操作说明书基本能力。
2.岗位能力要求（1）能从事数控加工设备的编程、操作和生产加工工作。
（2）能从事数控加工设备的运行、保养和一般故障的排除、维修工作。
（3）具有选型、安装、调试及简单设计与分析本专业工程实际问题的能力。
（4）具有初步的现代生产车间及班组的管理能力。
（5）具有初步的技术培训和指导的能力。
（6）具有创新意识，具备适应职业变化的基本能力。
二、数控预备技师培养方案1.方案设计基本原则教学方案是保证教学工作正常进行的依据，拟定数控预备技师教学方案应始终遵循以下几个基本原则：（1）以市场需求为导向，校企联合研究课程设置。
数控车(预备技师)专业教学计划
数控车工（预备技师）专业教学计划一、概述1.专业名称及含义1.1 专业名称数控车工。
1.2 专业含义本专业主要培养数控车床编程与操作进行机械加工的高级技术技能型人才。
本专业涵盖的职业（工种）为数控车工。
2.招生对象高中、职业学校毕业已获得本职业高级职业资格证书的人员，且身体健康，反应灵敏，无色盲、色弱。
3.学制四年。
二、培养目标培养从事数控车床操作与编程的高级技术技能型人才，应达到以下要求：1.掌握数控方面多工种加工技术，其中数控车工应达到预备技师水平，能够完成典型、复杂零件进行工艺分析、生产加工，能够对生产中一些常见的技术问题进行分析处理。
2.熟练掌握数控车床的程序编制，对典型零件能进行工艺分析、编程设计、操作加工，对加工过程出现的问题能够进行分析和处理。
3.掌握数控车床使用中的设置与调整技术及一般控制技术与机械故障的排除。
4.经本专业学习毕业后，可适应数控编程员、数控车床操作加工、相关工种普通机床操作加工的岗位。
5.掌握数控技术有关的基本知识和机械加工方面的基础知识。
6.本专业毕业时获得高级技术学校的毕业证书，经国家职业技术技能鉴定考试合格者，可获得劳动保障行政部门颁发的相应高级职业资格证书。
三、教学原则1.根据培养目标的要求，结合职业定向的特殊要求，突出职业学校的教学特点，力求知识结构和技能结构与岗位要求相适应。
2. 在教学中充分贯彻理论与实践相结合的原则，培养学生运用理论指导实践的能力。
3.重视职业道德教育，使学生在毕业后的工作中表现出良好的职业道德及爱岗敬业精神，有较强的工作能力，在工作中有创新思维，有创新及创业能力。
4. 充分采用高科技手段，利用计算机进行数控编程的模拟实习教学，使用生产型数控机床进行数控生产操作加工的实习教学。
四、课程设置1.公共课公共课使用劳动和社会保障部的统编教材，本专业公共课课时安排如下：2. 技术课五、装备规范1.机房：计算机模拟手工编程（1机/1人），计算机CAM自动编程（1机/1人）。
预备技师专业培养计划设计
预备技师专业培养计划设计我校于2006年经湖北省劳动厅批准为襄樊技师学院，此前，已被国家劳动部批准为高级技工学校。
学校经过几十年的发展，其办学条件已经较为完善，在中级技工教育方面具有一定的办学经验和办学规模，特别在近几年，我校在高技能人才培养方面也已经起步，其中高级技工班已招收了两个专业共四届达1000多人；今年开始招收数控加工技术专业领域的预备技师班，报名学生达到60余名。
为全面贯彻落实中办、国办《关于进一步加强高技能人才工作的意见》和劳动和社会保障部《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》精神，紧紧抓住发展机遇，我校就如何开展高技能人才――技师的培养，由教务科牵头于十二月十四日进行了教学研讨。
在这次研讨会上，就我校技师班技师培养的目标、培养方案、课程设置、师资队伍建设、实训基地建设等方面进行了探讨，体现了数控加工技术这一专业技师人才培养新的理念和教学形式。
一：数控加工技术技师人才的培养目标首先研讨组的成员对数控加工技术技师人才进行了一个准确的定位，大家一致认为技师人才属于高技能人才，高技能人才是指能“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用性人才”，她与知识型、学科型、研发型、创新型人才有本质区别，也与一般技艺型人才有明显不同，因而，要准确把握高技能人才的本质特征和目标要求，所以我们培养的人才应该是德、智、体、美劳全面发展，既具有相应的文化素质、良好的职业道德和创新精神，又要掌握本专业的基本技术知识，具有专业知识扎实、技艺技能精湛、良好的发展潜力；具备解决复杂工艺难题能力，能熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制方法，熟练进行数控加工设备的操作和维护，是生产第一线技术骨干和生产现场的技术带头人；能够掌握工作中关键性技术，并能参与生产技术管理，传授技艺，培训中、高级技术工人；岗位适应性能力强，能运用掌握的技能独立完成高技术水平操作，能编写较复杂零件的加工工艺，能设计较复杂的专用工具和夹具，具有很强数控加工操作技术和现场问题处理能力；是具备实践能力和创新能力的复合型、智能型高技能人才，培养目标的具体要求如下：技术理论培养学生全面掌握和灵活运用与所学专业操作技能相适应的理论知识，熟悉数控加工各工种的主要设备以及工艺装备的结构、性能、工作原理、使用维护和调整方法；掌握数控加工工艺与编程知识，会查阅有关技术手册；掌握读工装装配图的方法、常见难加工材料的加工性能、机电控制理论、精密夹具的设计原则、精密量仪的结构原理、机械加工的质量分析与控制方法。
数控编程(预备技师)人才培养方案(四年制)
数控编程专业人才培养方案（四年预备技师）一、专业名称数控编程二、社会需求调查与分析机床加工与维修是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；其中的数控加工与维修技术是提高产品质量、提高劳动生产率必不可少的技术手段。
近年来，数字控制技术已广泛应用于我国工业控制的各个领域，尤其是机械制造业中，普通机械正逐渐被高效率、高精度、高自动化的数控机械所代替。
资料显示，目前国外机械设备的数控化率已达到85%以上，而我国的机械设备的数控化率不到30%，机械制造行业新技术、新工艺的应用，现代制造业的模具、钟表业、五金行业、中小制造业、电脑绘图、数控编程设计、模具设计与制造等，都广泛触及和使用到了数控技术，人才需求量很大。
数控加工与维修技术人才是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70.2%，是目前需求量最大的数控技术人才。
他们所需知识与能力结构主要是掌握数控机床结构的基本知识和机械加工与数控加工的工艺知识，具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力，了解数控加工的自动编程。
这类岗位对学生的知识能力要求不是很强，大多数人都能通过稍微在不长的时间里简单的学习来胜任岗位能力。
这类数控技术人才可通过中等职业教育来培养，也可依靠企业自身力量从自己培养。
因此社会的广泛需求给了职业技工院校展示自身的机会。
近年来，国家加大了对新兴工业的投入，数控机床的数量和水平得到较大提高。
许多传统的机械加工设备也将进行数控化改造，迫切需要大量的掌握数控技术的各层次人才，尤其是掌握了数控加工技术，又具有一定的自主创新和管理能力的高级技能型数控技术人才。
数控机床行业肩负着光荣的历史使命。
在成都地区，数控产业也是我市的重要产业之一，成都出口加工区、高新西区模具工业园、郫县现代工业港、龙泉蛟龙工业港、双流工业港等，都有着许多数控加工企业，因此，大力发展和培养数控专业人才，对于提升我市的融资形象和吸引投资的能力有着非常重要的意义。
数控人才培养方案
1.理论考核：采用闭卷考试、开卷考试、论文等形式，评估学员的理论水平。
2.实践考核：通过实际操作、加工作品、现场答辩等方式，评估学员的实践能力。
七、就业与创业指导
1.分析行业发展趋势，为学员提供就业指导。
2.开展职业规划、简历制作、面试技巧等培训，提高学员的就业竞争力。
3.鼓励学员自主创业，提供政策咨询、项目指导等支持。
第2篇
数控人才培养方案
一、前言
随着我国制造业的转型升级，数控技术已成为现代制造业的核心技术之一。为满足市场对数控人才的需求，本方案旨在制定一套科学、实用、高效的人才培养体系，为社会培养具有创新精神和实践能力的数控技术人才。
二、培养目标
1.理论知识：使学员掌握数控技术的基本原理、编程方法、加工工艺及设备维护等相关知识。
-定期组织学员参加学术讲座、技术交流，了解行业动态，拓宽知识面。
2.实践教学：
-采用分组教学、导师制教学等方法，确保每位学员都能掌握实践操作技能。
-开展校企合作，组织学员到企业进行实习，提高学员的实际工作能力。
五、师资队伍
1.选拔具有丰富教学经验、专业技能的师资队伍，确保教学质量。
2.定期对师资进行培训、考核，提高师资队伍的整体水平。
-采用多媒体教学、案例教学、讨论式教学等方法，提高学员的理论水平。
-定期举办学术讲座、技术交流，使学员了解行业动态。
2.实践教学：
-采用分组教学、导师制教学，确保学员掌握实践技能。
-加强校企合作，安排学员到企业进行实习，提高实际工作能力。
六、师资队伍
1.选拔具有丰富教学经验和专业技能的师资队伍。
2.定期进行师资培训、考核，提升教学质量。
-机械制图：学习制图标准、投影原理、零件图和装配图的绘制。
2024级数控技术专业人才培养方案
2024级数控技术专业人才培养方案1.专业概述数控技术是一门应用技术，是在机械加工领域中，通过计算机控制工作部件（如刀具、刀架等）的运动轨迹和位置，实现对工件的加工和成型。
数控技术已经广泛应用于各个行业，其对提高生产效率、降低生产成本和改善产品质量起到了重要作用。
2.培养目标本专业旨在培养掌握数控加工工艺和技术应用的高级技术人才。
具体目标如下：(1)掌握数控机床的操作和维护，熟悉相关的数控编程语言和编程软件；(2)具备工程制图和机械设计基础，能够独立进行数控加工工艺设计；(3)熟悉数控零件加工和数控机床的工作原理，能够分析和解决数控加工中的技术问题；(4)具备较强的团队合作和沟通能力，能够与相关专业人员协作完成复杂任务。
3.培养方案(1)基础课程为了达到上述培养目标，学生首先需要学习一系列的基础课程，包括数学、物理、工程制图、机床与刀具、材料科学等。
这些课程旨在为学生提供必要的理论基础和技术知识。
(2)专业课程专业课程包括数控机床操作与编程、数控机床维护与管理、数控加工工艺与设备、数控机床设计与制造、自动化控制等。
这些课程旨在培养学生的实际操作能力和工程设计水平。
通过实验和实践课程，学生将能够掌握数控机床的操作和编程技术，并能够独立完成数控零件的加工。
(3)实习实训为了提高学生的职业素质和实际操作技能，专业设置了一定的实习和实训课程。
学生将有机会在企业或工厂中进行实习，接触实际工作环境，并参与实际的数控加工项目。
通过实习，学生将能够更好地理解数控技术的应用和发展趋势。
(4)课程设计和毕业设计为了进一步培养学生的综合能力和解决实际问题的能力，专业设置了一定的课程设计和毕业设计。
学生将有机会独立或合作完成一些实际项目，并对项目进行分析、设计和实施。
这些设计将能够检验学生所学的理论知识和技术能力。
4.职业发展完成数控技术专业培养方案的学生将具备以下职业发展方向：(1)能够就业于各种制造业企业，从事数控机床的操作、编程和维护工作；(2)能够就业于数控设备销售公司或代理商，从事数控设备的销售和技术支持工作；(3)能够参与数控机床设计和制造工作，从事数控机床的研发和创新工作。
数控技术专业人才培养方案范本
数控技术专业人才培养方案范本一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，树立职业理想、掌握职业技能、遵守职业规范、具有职业道德，身心健康，适应现代制造业需要，具有与本专业领域相适应的文化水平与素质，掌握数控原理、数控编程和数控加工等方面的专业知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，从事数控程序编制、数控设备的操作、调试、维护和技术管理的高素质高端技能型专门人才。
二、毕业生就业方向和岗位（一）就业方向学生毕业后，可在工矿企事业单位，从事数控机床操作，数控机床加工工艺与数控加工程序编制，数控机床维修与管理、数控设备的销售及技术服务，常用CAD/CAM软件应用，生产现场的生产组织与技术管理工作。
（二）就业岗位本专业所面向的职业岗位群主要有：1、数控机床操作；2、数控加工工艺及程序编制；3、数控机床调试及维修工；4、产品检验、质量管理及技术服务；5、生产组织与技术管理；三、培养规格（一）思想道德和职业素养坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线方针政策；树立正确的世界观、价值观和人生观。
遵纪守法，爱岗敬业，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德，具有强烈的求知欲、求新欲，热爱学习，能自主学习，有创新精神。
（二）知识、技能与专业核心能力1、基本知识（1）掌握必备的文化基础知识、政治理论知识和人文知识；（2）掌握机械制图、公差配合、机械设计、工程力学、金属材料与热处理、机械制造工艺与夹具等本专业所需的机械工程基础知识；（3）掌握计算机应用技术、电工电子技术、单片机原理及应用、PLC技术等本专业所需的电气工程的基础知识；（4）掌握数控原理及数控机床、数控加工工艺与编程、CAD/CAM软件应用等专业理论知识；（5）掌握数控机床使用和维护的基本知识；（6）掌握现代制造技术的基本知识；（7）掌握数控机床安装调试及维护保养的基本知识。
2、职业技能（1）基本技能具有计算机基础知识及应用能力，识图与绘图能力。
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案一、培养目标1、培养目标与专业特点（1）人才定位机械制造及其自动化领域从事数控加工工艺、编程、操作及设备管理维修的高等职业应用型技术人才。
（2）专业特点理论教学和实践教学相结合，以强化职业技能和综合能力培养为特色，突出实践能力的培养。
2、知识结构与专业能力要求基础够用、编程能力强、操作技能宽。
（1）掌握本专业所必需的自然科学基础和技术基础的理论知识,主要包括数学知识、力学知识、机械基础知识、电工电子和计算机基础知识。
具有一定的阅读本专业英语技术资料能力。
（2）掌握本专业必需的机械制造、数控原理、数控编程、数控系统专业理论知识，能够熟练掌握手工编程和CAXA自动编程软件应用。
（3）具备数控机床的加工操作能力。
同时还具备安装、调试数控加工设备、对数控设备进行日常维护和一般故障的检修能力。
二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构（一）人才规格1、修业年限：三年2、招生对象：高中毕业生3、人才培养的素质结构：数控技术专业人才培养的素质结构主要包括：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。
要求：具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法；懂得马列主义的基本原理及邓小平理论，积极参加社会实践，具有理论联系实际、实事求是的科学态度；热爱劳动，养成艰苦奋斗、吃苦耐劳优良品质，能够到基层第一线工作。
（二）知识能力结构1、知识结构（1）基础知识：思想道德修养、马克思主义哲学原理、邓小平理论和“三个代表”理论、大学语文、高等数学、书法概论、法律知识、大学英语、音乐鉴赏、现代推销技术、计算机应用基础。
培养具有人文科学知识；从事学科探讨、开发和组织管理的初步能力。
（2）专业知识：有一定程度的专业理论知识和相关的基本技能。
含电工电子基础、工程力学、机械制图与识图职业技能、AtouCAD2004工程绘图技能、机械设计、机械制造基础、液压与气动、专业英语、微机原理与接口技术、单片机原及应用等知识。
数控专业人才培养方案
数控专业人才培养方案
1. 嘿，咱得重视实践操作啊！你想想，光懂理论有啥用，就好比光知道怎么开车，却从没摸过方向盘，那能行？就像学数控，你不多上手去编程、去操作那些机床，怎么能真正掌握呢！比如让学生多去加工一些实际的零件，在实践中成长。
2. 哇塞，合作学习很重要好不好！大家一起探讨、交流，那多有意思啊，比自己死磕书本强多了！就像打篮球要团队配合一样，数控专业的人才培养也需要同学之间互相学习、帮助呀！可以组织小组项目，让大家共同完成。
3. 别小瞧了企业实习呀！这可是未来进入职场的重要一步呀。
这就好比游戏里的打怪升级，你不去实战，怎么提升自己的等级呢？送到企业里去，跟着师傅学，亲身感受实际工作的氛围和要求，多棒啊！
4. 老师的引导超关键的呀！老师就像航海中的灯塔，没有他们，学生不就迷失方向啦？他们得把那些复杂的知识用浅显易懂的方式教给学生呀，就像把大鱼大肉切成小块，让学生好消化。
比如细心指导学生编程中的错误。
5. 激发兴趣也很要紧呐！要是学生对数控都没兴趣，那还怎么学得好呢？这就像谈恋爱，没感觉怎么爱得起来嘛！可以举办一些数控技能比赛呀，让大家有积极性。
6. 个性化培养不能忘啊！每个人都不一样，不能用一个模子去套所有人呀！有的学生可能在编程上厉害，有的可能在操作上有天赋，就得因材施教呀，这就像量体裁衣，得合适才行！
7. 持续学习和更新知识更是必不可少的！数控技术发展那么快，不跟上不就落后啦？就像手机不断更新换代，你也得不断升级自己的头脑呀！随时给学生提供最新的行业信息和技术动态。
总之，数控专业人才培养就得全方位、多角度地去努力，实践、合作、实习、老师引导、激发兴趣、个性化培养、持续学习，一个都不能少！只有这样，才能培养出真正优秀的数控专业人才！。
数控车工(技师)人才培养方案
中职部《数控加工技术技师》专业人才培养方案
一、培养目标：培养具有数控车专业基础知识和操作技能的高级技术人才。
二、技术等级：预备数控车技师学历：技工
三、招生对象：具有高中文化程度的学生或（国家职业资格三级）职业资格证书的本职业或相近职业的人员。
学制：四年
四、阶段培养目标
第一年达到初级工水平，第二年达到中级工水平，第三年达到高级工水平，第四年顶岗实习后达到技师水平。
五、各阶段达到的技能水平及知识要求如下：
初级工阶段
中级工阶段
高级工阶段。
数控人才培养方案
数控人才培养方案作为制造业的重要环节，数控技术在现代工业中占据了举足轻重的地位。
随着科技的不断进步和制造业的快速发展，对数控人才的需求也越来越大。
为了培养出更多的高素质数控人才，我们制定了以下数控人才培养方案。
一、培养目标本方案旨在培养掌握数控技术的高级技术人才，他们应具备以下能力和素质：1. 精通数控技术：掌握数控编程、加工工艺及机床操作等方面的知识，能够编制、调试数控程序，并独立完成数控加工任务。
2. 具备创新意识：能够运用数控技术解决实际生产中遇到的问题，具备新产品研发和创新能力。
3. 具有团队协作能力：能够积极参与团队合作，有较强的组织协调能力和沟通能力。
4. 具有职业道德和人文素养：具备诚信、责任心和良好的职业道德，具有优秀的人文素养。
二、培养内容1. 数控技术基础课程：包括数控机床、数控编程、加工工艺等方面的基础知识。
2. 数控加工实验：通过实验教学，让学生学会数控编程、机床调试、加工工艺等技能。
3. 数控加工设计：通过设计课程，让学生学会运用数控技术解决实际生产中遇到的问题，并培养他们的创新能力。
4. 制造工程实践：通过实践课程，让学生深入了解制造流程和工程管理，提高其团队合作能力和组织协调能力。
5. 通识教育课程：包括人文、社会和自然科学方面的课程，培养学生的人文素养和全球视野。
三、培养模式本方案采用“理论+实践”相结合的教学模式，强调学生的实践能力和创新能力的培养。
其中，实践教学是重要的教学环节，通过设计实验和实践项目，让学生在实际操作中学会运用数控技术解决实际生产中遇到的问题。
四、培养要求1. 学生要具备较好的数学、物理和计算机基础。
2. 学生要具备良好的团队合作精神和组织协调能力。
3. 学生要具有较强的实践能力和创新能力。
4. 学生要具备优秀的职业道德和人文素养。
五、结语随着制造业的不断发展和数控技术的不断进步，数控人才的需求将越来越大。
本方案的实施，将有助于培养更多的高素质数控人才，为制造业的发展做出更大的贡献。
数控技术专业人才培养方案(doc 100页)
（3）初步掌握电气控制技术的相关知识和一般操作技能；（4）初步掌握机床数控技术的基本常识，具备选用数控机床的初步能力；（5）了解常用数控机床的种类及工艺范围，具备操作使用常用数控机床的初步能力；（6）熟练掌握数控加工某一工种的工艺分析与编程技术，达到某一工种高级工技能等级标准，通过考核鉴定，取得相应的职业资格证书；（7）掌握数控设备管理和维护保养的相关知识，初步具备生产一线数控设备管理和维护保养的能力；（8）熟练掌握一种CAD/CAM软件的使用技巧，具备熟练运用一种自动编程软件的能力；（9）初步掌握产品质量管理和质量控制的知识，具备对机械制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析、管理和控制的初步能力；（10）初步具备机电专业一种外语听、说、读、写的基础能力；（11）具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识；（12）具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力；（13）具有获取、分析和处理信息的能力；（14）具有自主学习，适应职业变化的能力。
（五）人才培养规格或职业能力描述1．基本知识要求（1）公共基础知识要求①具备一定的文化基础和较高的职业素养。
②具备良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。
③具有收集、阅读专业技术资料和运用计算机进行信息处理的能力。
④具有继续学习和适应职业变化的能力。
⑤了解数控技术的发展方向，具有创新精神和自主学习的能力，具有使用职业变换的能力。
⑥熟练掌握数控加工技术，能合理选取数控加工的相关要素，具有较高的质量和成本效益意识。
（2）专业基础知识要求①掌握机械制造的基础知识，具备机械制造的基本技能。
②具有一定的识图、手工绘图和计算机绘图能力，能熟练使用二维绘图软件进行图纸的绘制。
③了解数控加工设备的工作原理，熟悉数控机床的基本结构，具有数控加工的基本知识，掌握数控机床的操作与日常维护保养。
④熟练掌握数控机床操作与编程技术以及普车、钳工基本操作技能。
数控培训计划方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国制造业的快速发展，数控技术已成为现代制造业的核心技术之一。
为提高我国制造业的竞争力，培养一批高素质的数控技术人才，本方案旨在制定一套完整的数控培训计划，以满足企业和个人的需求。
二、培训目标1. 培养一批具备数控编程、操作、维护等技能的数控技术人才。
2. 提高企业员工的数控技术水平，提高生产效率。
3. 增强企业竞争力，提升产品质量。
4. 帮助学员掌握数控技术，为个人职业发展奠定基础。
三、培训对象1. 企业数控设备操作人员、技术人员。
2. 数控相关专业的大专、本科毕业生。
3. 对数控技术感兴趣的社会人士。
四、培训内容1. 数控技术基础知识（1）数控机床的结构与原理（2）数控编程语言及编程方法（3）数控加工工艺与工艺参数2. 数控机床操作与维护（1）数控机床的操作技能（2）数控机床的维护保养（3）数控机床的故障诊断与排除3. 数控加工实例分析（1）典型零件的加工工艺分析（2）数控编程实例解析（3）数控加工过程中的问题解决4. 数控软件应用（1）CAXA数控车、铣、磨等软件的使用（2）UG、Pro/E等三维建模软件的应用5. 数控技术发展趋势与前沿技术（1）数控机床的智能化、网络化（2）数控编程的自动化、智能化（3）数控加工的绿色、节能技术五、培训方式1. 理论授课：邀请具有丰富经验的数控技术专家进行授课，讲解数控技术基础知识、数控机床操作与维护、数控加工实例分析等内容。
2. 实践操作：学员在数控实验室进行实际操作，包括数控机床操作、编程、加工等。
3. 案例分析：结合实际生产案例，分析数控加工过程中的问题及解决方案。
4. 现场教学：组织学员参观先进企业，了解数控技术的发展现状及前沿技术。
六、培训时间1. 理论培训：共计40课时。
2. 实践操作：共计60课时。
3. 案例分析：共计20课时。
4. 现场教学：共计10课时。
七、培训师资1. 邀请具有丰富实践经验的数控技术专家担任主讲教师。
数控专业人才培养方案
数控专业人才培养方案随着科技的不断进步和应用，电脑数控技术已成为现代制造业的主要部分，数控专业人才的培养也迎来了前所未有的发展机遇。
对于数控专业各个层次的学生来说，数控专业人才培养方案是非常重要的，其合理性和实用性关系到学生的未来发展和数控领域的发展方向。
下面，我们将详细介绍数控专业人才培养方案的相关内容。
一、基础教育方案数控专业的基础教育方案主要包括数学、物理、计算机等基础知识的学习。
数学和物理课程是数控专业的基础科目，直接关系到学生的学科素养，对于掌握和应用数控技术具有很重要的作用。
计算机是数控专业最基本的工具，因此计算机课程的学习也应该优先考虑。
对于不同的学生，基础教育方案的学习内容和要求不同。
在这里，我们建议学生要有一种有效的学习方法，同时要重视数学和物理学科的学习，注意增强计算机基础知识。
二、专业课教育方案专业课教育方案主要包括数控机床、计算机辅助设计、自动化控制、工程数学等专业和相关课程。
为了培养合格的数控专业人才，我们应该要注重专业课教育方案的设置，使其能满足市场对于数控人才需求的要求。
同时，专业课教育方案的重要性还表现在其能帮助学生提高技术水平、创新思维和实践能力。
教育方案应该使用最新的教学技术和教学方法，教师也应该具有丰富的教学经验和实践经验，以便将其运用于实际工作中。
三、实习教育方案实习教育方案是数控专业人才培养方案的重要组成部分。
实习教育是学生在校期间了解实际企业运作、得到实践锻炼、认识社会环境、提高人际交往和沟通能力以及了解自己的一个机会。
通过实习，不仅能培养学生的实践能力、就业竞争力和实际工作技能，而且还能对专业课程的学习起到巩固和提高的作用。
实习教育方案的制定需要根据学生所学专业的特点和市场需求来考虑。
我们需要找到适合学生的实习岗位，加强了解企业的工作流程和业务领域，重视学生的实践能力的培养，增强学生的职业素养和独立思考能力。
四、教学质量控制方案教学质量控制方案是数控专业人才培养方案的另一重要组成部分，其目的是为保证学生学习的合理性、有效性和可持续性。
数控专业人才培养方案
数控专业人才培养方案引言数控技术的发展在现代制造业中占据重要地位，随之而来的是对数控专业人才的需求增加。
为了培养出适应市场需求的优秀数控专业人才，制定科学合理的人才培养方案势在必行。
本文将就数控专业人才培养方案进行分析和探讨。
专业背景数控技术是一门涉及机械、电子、计算机等多学科交叉的学科，培养数控专业人才需要全面掌握这些学科的知识，并具备实践操作的能力。
数控专业人才应具备良好的数学素养、较强的电子技术基础和计算机应用能力，同时还需要具备分析和解决问题的能力以及团队合作的意识。
课程设置1.数学基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。
这些课程为学生提供数学思维和分析问题的能力。
2.电子技术课程：涵盖电路基础、电子元器件与数字电路等方面的内容。
通过这些课程，学生将会掌握电子技术的基本原理和应用方法。
3.计算机课程：包括计算机基础、编程语言、数据库等。
这些课程将为学生提供计算机应用的基础知识，培养他们的编程和软件开发能力。
4.数控技术核心课程：涵盖数控加工原理、数控编程、数控设备操作等内容。
通过这些课程的学习，学生将全面了解数控技术的基本原理和应用技能。
实践环节除了理论课程的学习，数控专业人才的培养还需要重视实践环节的设置。
针对数控专业的实践环节，可以从以下几个方面进行设置：1.实验课程：设置数控实验室，提供各种数控设备和工具，让学生通过实际操作掌握数控加工的技能。
2.实习实训：与各大制造企业合作，为学生提供实习实训的机会。
通过实际工作经验的积累，学生可以更好地了解实际工作环境和操作要求。
3.项目实践：设置数控项目实践课程，让学生参与实际项目的开发与实施，锻炼他们的团队协作和问题解决能力。
质量评估与认证在数控专业人才培养方案中，质量评估与认证是非常重要的环节。
可以通过以下方式对学生的培养质量进行评估和认证：1.学业评估：定期组织考试，对学生的理论知识进行评估，考核学生的专业水平以及对数控技术的掌握程度。
数控技术人才培养方案
数控技术人才培养方案
数控技术人才培养方案包括以下几个方面：
1. 课程设置：制定一套适应当前数控技术发展的课程体系，包括数控基础知识、机床操作与编程、数控加工工艺、数控编程与调试等方面的内容。
这些课程应注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
2. 实训基地建设：建设配备先进数控设备的实训基地，提供学生进行实际操作和实践的机会。
实训基地可以与企业合作，让学生能够接触到真实的生产环境，了解实际生产过程。
3. 实习实训：安排学生进行实习实训，使他们能够接触到实际工作中的问题和挑战。
可以与企业签订实习协议，将学生派往企业实习，让他们亲身参与数控加工过程，提高实际操作能力。
4. 专业导师：指派专业导师对学生进行指导和辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
导师可以是学校的专业教师，也可以是来自企业的专业人士，他们可以提供实用的经验和建议。
5. 项目实践：组织学生参与数控项目实践，让他们能够应用所学知识解决实际问题。
可以组织比赛或竞赛，提供实际的项目任务，让学生在竞争中不断提升自己的技能。
6. 职业规划和就业指导：为学生提供职业规划和就业指导的服务，帮助他们了解行业发展趋势，了解不同职业的要求和前景，提供求职辅导和就业信息。
通过以上的方案，可以培养出具备实际操作能力和问题解决能力的优秀数控技术人才，满足行业对高技能人才的需求。
数控技术人才培养方案
数控技术人才培养方案数控技术人才培养方案引言：随着科技的不断发展和产业的快速转型，数控技术在现代制造业领域的应用越来越广泛。
然而，由于数控技术的特殊性和复杂性，所需的人才数量和质量也面临严峻的挑战。
为了满足快速发展的需求，制定一套科学有效的数控技术人才培养方案至关重要。
本文将深入探讨数控技术人才培养方案的要素、方法和挑战，并分享个人观点和理解。
一、培养目标与方向1.1 培养目标：数控技术人才培养的目标是培养既懂得理论，又具备实践操作能力的专业人才。
他们应该掌握数控基础知识、编程技能、设备操作和故障排除等方面的技能，并有能力适应日新月异的数控技术革新。
1.2 培养方向：数控技术人才培养方案应该根据市场需求和产业发展方向进行调整。
我们应该建立与时俱进的培养方向，包括数控机床操作与维护、数控编程与仿真、数控系统设计与开发等多个领域。
注重培养学生的团队合作、创新思维和问题解决能力。
二、培养内容与方法2.1 培养内容：在数控技术人才培养方案中，我们应该注重理论与实践的结合，以及学科与工程的融合。
学生应该学习数控机床的基本构造与工作原理，熟悉数控编程语言和流程，了解数控系统的调试和维护方法等。
应该加强对数控机床生产、应用和管理的理解，培养学生的项目实践和实践创新能力。
2.2 培养方法：数控技术的学习和培养需要采取多种方法和手段，以提高学生的学习效果和职业素质。
可以通过理论课程教学，如数控基础、数控编程和数控系统等课程，使学生掌握基本理论知识。
另应该提供实验室实训和工程项目实践机会，让学生亲自操作和调试数控机床，培养实践能力和解决问题的能力。
三、培养环境与资源3.1 培养环境：为了有效培养数控技术人才，我们需要提供适合的培养环境。
这包括现代化的实验室设施、先进的数控机床和辅助设备，以及质量过硬的师资队伍。
应该注重与企业合作，提供实践机会和实际项目操练，让学生接触和解决真实的工程问题。
3.2 培养资源：培养数控技术人才需要充分利用各类教育资源。
数控加工专业预备技师培养方法探索
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ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ 2013 10
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二、数控预备技师的课题培养
学制式预备技师班的课程大致分为以下五类。 第一，课题教学：指采用理论、实操一体化教学的方 法培养学生掌握技师层次的单元知识点与技能点。 第二，专项实训：指预备技师培训内容中的四新专项 训练，即新技术、新设备、新工艺、新材料。 第三，工作项目：指培养学生完成生产作业的职业能 力的综合性、实践性的实训项目。 第四，生产案例分析：指校企双方共同收集的大量生 产实践的典型案例，为培养学生分析问题的思路提供间接 经验。 第五，综合项目训练：指在导师带领下，在校园里进 行从选题、立项、设计、制作到论文答辩的综合项目全过 程训练。 下面以学校数控预备技师研修过程中的“直齿端齿分 度盘”课题为例，来说明综合项目训练中课题的开展。 课题名称：直齿端齿分度盘 课题类型：生产应用型 第一步：设计并编写设计说明书； 第二步：课题装配图和零件图设计； 第三步：设计技术答辩； 第四步：工艺规程制定； 第五步：技术文件审核；
MANAGEMENT 管理
数控加工专业预备技师培养方法探索
Hale Waihona Puke 文/孔 琳摘 要：技师岗位是一个知识技能型的岗位，它一方面要求劳动者的知识结构向宽基础、复合型、应用性的方向发 展，另一方面要求劳动者不断学习新知识与新技术，具备一定广度和深度的专业知识。本文结合学校的实践，从预备技师 的课题培养和过程培养方面对数控加工专业预备技师的培养模式进行探索。
关键词：数控专业 预备技师 课题培养 过程培养
一、学校培养数控预备技师的概况
数控预备技师的职业定位是处于工程人员和技能人员 之间的中间层。主要职能是从事技术的应用，实施已完成 的设计、规划和决策，并将其转化成现实的产品和成果。
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数控编程专业
人才培养方案
（四年预备技师）
一、专业名称
数控编程
二、社会需求调查与分析
机床加工与维修是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；其中的数控加工与维修技术是提高产品质量、提高劳动生产率必不可少的技术手段。
近年来，数字控制技术已广泛应用于我国工业控制的各个领域，尤其是机械制造业中，普通机械正逐渐被高效率、高精度、高自动化的数控机械所代替。
资料显示，目前国外机械设备的数控化率已达到85%以上，而我国的机械设备的数控化率不到30%，机械制造行业新技术、新工艺的应用，现代制造业的模具、钟表业、五金行业、中小制造业、电脑绘图、数控编程设计、模具设计与制造等，都广泛触及和使用到了数控技术，人才需求量很大。
数控加工与维修技术人才是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70.2%，是目前需求量最大的数控技术人才。
他们所需知识与能力结构主要是掌握数控机床结构的基本知识和机械加工与数控加工的工艺知识，具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力，了解数控加工的自动编程。
这类岗位对学生的知识能力要求不是很强，大多数人都能通过稍微在不长的时间里简单的学习来胜任岗位能力。
这类数控技术人才可通过中等职业教育来培养，也可依靠企业自身力量从自己培养。
因此社会的广泛需求给了职业技工院校展示自身的机会。
近年来，国家加大了对新兴工业的投入，数控机床的数量和水平得到较大提高。
许多传统的机械加工设备也将进行数控化改造，迫切需要大量的掌握数控技术的各层次人才，尤其是掌握了数控加工技术，又具有一定的自主创新和管理能力的高级技能型数控技术人才。
数控机床行业肩负着光荣的历史使命。
在成都地区，数控产业也是我市的重要产业之一，成都出口加工区、高新西区模具工业园、郫县现代工业港、龙泉蛟龙工业港、双流工业港等，都有着许多数控加工企业，因此，大力发展和培养数控专业人才，对于提升我市的融资形象和吸引投资的能力有着非常重要的意义。
三、招生对象与学制
招生对象：高中毕业生
学制：四年
学习形式：全日制
四、培养模式
“一主线、双平台、双通道、三环境”模式。
以能力培养为主线，确定两个学习平台（公共平台，专门化平台），利用“订单班”和“现代学徒制”两个通道连接两个学习平台，打造三个训练环境（一体化学习站、校内生产型实训基地和校外实习基地。
五、培养目标与就业面向
（一）培养目标
培养能手工编制、编辑二轴及多轴数控加工程序；进行软件三维建模，以及多轴、多机种数控加工的程序编制；对零件的数控加工质量进行分析与控制，并且具有一定的组织、管理生产能力的高级技能型人才
（二）就业面向
六、职业能力标准
（一）专业能力
熟练掌握机械制图基本原理，并能快速读懂零件形状和对尺寸形位公差及表面质量的要求，能按照国家标准规定绘制图纸，熟练掌握AutoCAD等制图软件，熟悉零件的机械加工工艺过程，能读懂较复杂的零件图，会根据图纸要求，操作普通机加工设备和钳加工制造零件。
能编制数控加工工艺及数控加工程序，能操作数控机床安装图纸要求加工零件，能对数控机床进行日常保养和维护，能装配数控机床并进行故障检测及排除工作。
（二）方法能力
能制定工作计划；能解决实际加工的问题和职业活动所涉及的问题；能够独
立学习新技术、收集信息并进行合理的处理；能运用数字应用，解决实际问题；能评估工作结果；能分析与综合、能进行创新、目标辨识和能力定位。
（三）社会能力
具备从事职业活动所需要的行为能力，以包括人际交往中与人交流、与人合作的能力、公共关系处理能力、职业道德、环境意识，社会责任感，解决问题的能力、创新革新的能力，以及外语应用的能力，宽容，心理承受能力，参与意识，主动性、积极性、灵活性，语言表达能力等。
（四）岗位专项能力
七、专业核心课程简介
1. 机械制图参考学时：182学时
2. 极限配合与技术测量基础参考学时：90学时
3. 机械制造工艺基础参考学时：51学时
4. 金属材料与热处理参考学时：36学时
5. 数控加工工艺参考学时：40学时
6. 液压传动参考学时：32学时
7. 金属切削原理与刀具参考学时：45学时
8. 金属切削机床参考学时：56学时
9. CAM 参考学时：56学时
10. 钳加工参考学时：56学时
11. 车削加工参考学时：252学时
12. 铣削加工参考学时：252学时
13. 数控车床加工参考学时：280学时
14. 数控铣削加工参考学时：280学时
15. 数控机床的维修参考学时：140学时
八、工学结合实训基地
（一）校内实训基地
（二）校外实训基地
九、教育活动设计
十、时间分配总表
十、毕业标准及要求
1.德育培养目标：操行合格
2.毕业成绩：所有必修课程及格
3.取得的资格证书：技师学院毕业证，国家职业资格车工（中级），国家职业资格加工中心操作工（高级），国家职业资格数控程序员（预备技师）
十一、教学进程表（另附表）
十二、课程标准（另附表）
十三、培养方案编写说明。