高中语文 第2课《再别康桥》1 新人教版必修1
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再别康桥
徐志摩
物象——意象——意境
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走出康桥—志摩的诗
沙扬娜拉
— —赠日本女郎
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇
羞， 道一声珍重，道一声珍重，
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走出康桥—志摩的诗 偶然 我是天空里的一片云，
偶然投影在你的波心. 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影. 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向. 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮.
音乐美——节奏轻快，韵律柔和， 抑扬顿挫，朗朗上口。
绘画美——云清彩泉、、金星柳辉、、青 夏荇 虫、 。
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思考康桥:
本诗表达了诗人怎样的感情？ 这首诗运用优美抒情的语言，
以自己回到母校康桥，在河中泛舟 的所见、所思、所感，表达了对母 校热爱、依依惜别的深情.
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品读康桥:
把自己欣赏的诗句朗读给同 桌听，并说说喜欢的理由.
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云精彩品课件.
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/ 新娘.
波光里的/艳影,
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软泥上的/Байду номын сангаас荇,
油油的/在水底 /招摇;
在康河的/柔波里, 精品课件
那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间, 精品课沉件 淀着/彩虹似的/梦.
寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,
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听老师读——
再别康桥
徐志摩
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走进康桥:
1.注意诗歌的节奏、重音,朗 读时语调柔和、舒缓.
2.欣赏诗歌优美的语言.感
受诗人对母校的深情. 3.朗读时力求做到抑扬顿挫 身临其境、声情并茂.
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朗读时力求手势正确 、身临其境、声情并茂.
再别康桥
徐志摩
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轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来.
再别康桥
徐志摩
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了解康桥:
康桥cambridge，即剑桥，邻近康河， 以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大 学学习生活过.1928年,诗人第三次漫游 欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自 悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那 一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒 落其间的青春年华.康河的水开启了诗 人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成 了这首传世之作——《再别康桥》.
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/精放品课件歌.
但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/精是品课今件 晚的/康桥!
悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云精彩品课.件
完美体现新月派诗的风格
建筑美——四字数行相一节近，，回错落环排呼应列，。
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挑战康桥(2、3任选一）
1.用你最漂亮的字默写全诗. 2.用散文的语言改写其中的一节诗. 3.以《童年的————》为题创作一首
小诗表达对童年美好时光的留恋.
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寄语同学们：
少年是诗,青春如歌. 让我们去读诗吧! 让心灵徜徉在诗歌的花园, 让思绪飞扬在缪斯的殿堂. 含英咀华,化育灵魂, 提高你的文学素养, 绽开你生命的纯美之花!
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小诗表达对童年美好时光的留恋.
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寄语同学们：
少年是诗,青春如歌. 让我们去读诗吧! 让心灵徜徉在诗歌的花园, 让思绪飞扬在缪斯的殿堂. 含英咀华,化育灵魂, 提高你的文学素养, 绽开你生命的纯美之花!