美术课《冰上舞蹈》的教学设计

美术课《冰上舞蹈》的教学设计

1 教学理念

学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”。而本课属于“造型·表现”这一学习领域。“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

在本教学方案中，笔者主要采用有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：

（1）建立融洽的师生、同学关系。本课是本学期的第四课，也是学生进入初中后开始学习美术的第四课，所以建立非常重要。建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。

（2）重视学生的自我评价。在美术教学评价过程中，评价是一个不可缺少的组成部分。让学生树立自信心。

2 教学目的

知识与技能：了解冰上舞蹈相关知识及我国冰上舞蹈取得的成绩；了解人体比例，学会用手绘线条的方式表现舞蹈中的人物。

过程与方法：欣赏分析，通过学生的练习掌握人体动态结构，对作业进行展评。

情感态度与价值观：培养学生绘画的兴趣，养成正确的作画习惯。通过绘画，使学生懂得观察生活、表现生活、热爱生活。

3 教学重难点

人体比例关系、动作表现特点。

4 教具准备

部分素描工具，范画等。

5 教学过程

组织教学：师生问好。

创设情境：（1）同学们喜欢唱歌吗？喜欢跳舞吗？（2）我国是一个多民族国家。如：新疆人能歌善舞、朝鲜民族能歌善舞；国际上巴西人踢桑巴足球，跳桑巴舞；非洲人的舞蹈气氛热烈……有一种舞蹈是在冰上跳的，称为冰上芭蕾——冰上舞蹈（板书）

授课：1、陈露简介：陈露（１９７６年１１月２４日—），中国吉林省长春人，花样滑冰女子单人滑运动员。（略）

2、分析欣赏书中冰上芭蕾图片。姿态优美

3、同学们想滑冰吗？会滑冰吗？在我们学会滑冰成为优秀的滑冰运动员之前，先把他们画出来好吗？优美流畅的动作，给人以清新宁静的感觉，让我们流连忘返，回味无穷。

4、请欣赏两段音乐：《歌唱祖国》和《让我们荡起双桨》。同学们在我们听了以后，歌曲在气势和表现形式上什么区别呢？（一个雄壮有力气势磅礴，一个悠扬婉转……）

如果这些歌曲我们用美术的形式表现出来，会是怎样的呢？例如：表现一段线（生答——生硬；﹋轻盈）

5、下面我们将要表现人物的形象，我们就是用那些轻盈的线条表现出来。为了更好地把人物形象表现出来，我们首先了解一下人体比例。用基本形体表现人物结构（板书）。

人物的身高和头像比例：A.三停五眼。即：一只眼的宽度=外耳缘到外眼角的距离=两内眼角间的距离。一个人的身高，是他自身头长的七个或七个半头长。

6、若要把人物形象更好地表现好，除了要掌握人体比例外用基本形体来表达。（举例）双勾轮廓（板书），然后添画五官、衣服（板书）

7、学生练习创作舞蹈人物。根据老师给发的图片进行创作。

（1）用基本形体表现人物结构；（2）双勾轮廓；（3）添画五官、衣服。

8、教师指导。（10分钟）

9、展示作业。学生评价。

10、课堂小结。浅谈收获。

6 教学中应运用鼓励因素

在教学中，学生有没有兴趣，直接关系到学习的成败与否，作为老师，要激

发学生学习兴趣就必须给予鼓励。鼓励艺术创造性思维，尊重学生主体性，提高学生积极性。教师的思想中不可缺少教学相长的观念，要树立启发、引导式教育思想，在教学中互相交流、互相学习，要使学生有更多机会抒发己见，允许他们无所顾忌地尽情的表现，教师给以公平的评价和建议，从而加强学生的安全感与成功感。

在新教育理念指导下，在教学活动中，应该充分发挥学生的主体性，完全开启学生的思维，要力求为每位学生创造获得成功的条件。而学生越是觉得他们是自主的，是受尊重的，就越能激发其个人成就感，从而追求自己的目标，形成自己鲜明的个性和独特风格。

7 教学反思

美术教学中，除了注重评价外，笔者更加注重学习主体——学生的自我评价及学生之间的互相评价。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价和被评价的主体，这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。

课堂上用红歌做背景，唤起学生对伟大祖国的热爱。

教具今后要准备充分。