微课设计说明
水平二(三年级)体育《立定跳远》微课教学设计说明及学生自主学习任务单
内容
时间
一、片头
开始部分引出本课主题。
10秒
二、正文讲解
讲解立定跳远的概念和作用，展示完整技术动作和练习方法。 让学生建立正确的技术动作概念。
3分40秒
教师讲解示范立定跳远的技术要领及要点
1.预摆2.起跳3.腾空展体4.落地缓冲
并做分解动作示范和完整动作示范（正面、侧面）
纠错：强调初学者易错点，以及纠正方法。
用力蹬地跳起、蹬、摆配合，上下肢协调用力的动作方法，并能熟练地进 行跳跃。
在课堂的体育运动技术的学习中，教师利用体育挂图进行讲解示范， 挂图的静态展示和教师的动作示范有分解动作、时间短、不可重复等弊端。 大部分同学很难建立正确的动作技术概念，也难以形成表象训练。所以， 我选用立定跳远教材制作微课。立定跳远技术动作是由预摆、起跳、腾空、 落地四个部分组成。本微课践行看、思、学、练的学习方式，由易到难， 循序渐进的原则，以视频的形式给学生呈现，不仅有静态展示也有动态展 示动作。把立定跳远的每一个部分配合技术要领的讲解进行教学，让学生 直观的了解动作技术，乃至于掌握技术的重难点，为学生建立更为直观的 本体感受。在微课制作中把动作示范做了慢放处理，保证动作连贯、完整 性的同时更容易让学生观察、理解动作，学生可以较快的建立正确的动作 技术概念。然后，我通过班级微信群、QQ群和学校乐教乐学等平台向学 生推送微课，让学生根据“学生自主学习任务单”去学习，并且通过学生 反馈的学习练习的小视频进行实时的指导。对学生反馈的问题进行归纳总 结，最后回归课堂，进一步的指导学生学习，引导学生拓展训练。
5.难点：动作的连贯性，上下肢协调摆动，空中充分展体。
三、学习任务（问题）：
L了解立定跳远的含义。
2.掌握立定跳远的动作要领。
微课的教学设计(优秀7篇)
微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。
本单元要。
体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。
2、让学生知道本组课文学习内容和要求。
3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。
教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。
教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想如果你们理解了内容，会读得更好。
微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。
授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。
本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。
二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。
微课课程设计文本模板
微课课程设计文本模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解并记忆相关知识点，如XX理论、XX原则等。
2. 学生能运用所学知识解释现实生活中的相关问题，形成知识体系。
技能目标：1. 学生通过案例分析和讨论，提高问题解决能力和批判性思维能力。
2. 学生在小组合作中，提升沟通、协作和团队管理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣和热情，形成积极向上的学习态度。
2. 学生在学习过程中，培养独立思考、自主学习的能力，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为XX学科示范课，以讲解、实践和讨论为主要教学方式，注重培养学生的知识运用和创新能力。
学生特点：学生处于XX年级，具有一定的学科基础和认知能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确复述课程核心概念，完成课后知识检测。
2. 学生能够在小组讨论中提出自己的观点，解决实际问题。
3. 学生能够以积极的态度参与课堂活动，与同学互动交流，共同进步。
4. 学生能够通过课程学习，认识到所学知识与现实生活的联系，形成正确的价值观。
二、教学内容本节课教学内容依据课程目标，结合教材XX章节，具体安排如下：1. 知识点讲解：- 引入XX概念，阐述其定义、特点和应用场景。
- 深入解析XX理论，分析其在实际生活中的运用。
- 介绍XX原则，并通过实例说明其重要性。
2. 案例分析：- 精选与知识点相关的案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高问题解决能力。
3. 小组讨论：- 划分学习小组，针对特定话题进行讨论，促进学生批判性思维和沟通协作能力的培养。
4. 课堂实践：- 设计课堂实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高知识运用能力。
教学内容安排和进度：第一课时：导入新课，讲解知识点1和知识点2，进行案例分析。
第二课时：讲解知识点3，组织小组讨论，学生展示讨论成果。
第三课时：进行课堂实践，总结课程内容，布置课后作业。
微课设计说明模板
微课结构
说明
微课结构包括课题页、课程内容结构和结束页
课题页：包括课程名称、制作单位、制作时间和适应对象；
课程内容结构页：课程引入、主要内容和课程小结，在引入中要对学习目标进行说明，主要内容需要按逻辑顺序列出讲解的点，并标注重点；
结束页：大赛logo、二维码。
学习
对象
描述微课学习对象
学习
目标
描述微课学习目标
微课设计
思路
说明设计该微课的思路，主要包括以下内容
整体思路：说明微课以什么为主题，整体线索是什么；
引入设计：说明以什么作为引入，作用是什么；
内容设计：说明内容以什么展现形式讲解了哪些内容，达到什么效果。
微课内容
大纲
列出该微三分钟学会心肺复苏法》设计说明
参赛人
参赛单位
课程
题目
三分钟学会心肺复苏法
学习对象
所有员工
学习
目标
掌握心肺复苏ABC三步法
心肺复苏法在急救中的实际运用
微课设计
思路
本课程以人身触电事故救援中的心肺复苏法为主题，以为什么-是什么-怎么做为线索进行设计。
以触电案例作为课程引入，说明心肺复苏法在触电急救中的重要性。
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考
通过图文和视频，对心肺复苏法的三个步骤进行详细讲解，让学员更直观的学习心肺复苏ABC法。
微课内容
大纲
课题：3分钟教你学会心肺复苏法
一、课程引入：
用一个案例动画引起学员关注，接着告知学员通过该微课可以解决什么问题；
二、心肺复苏法3步骤
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
微课设计说明
设计说明
一、授课题目
学科：数学课时名称：战“疫”下的中考复习之《一次函数》
教材版本：华东师范大学版年级：初三
二、简介
授课人：周思静
毕业于西南大学数学与统计学院，中学数学教师。
曾获兼善中学“三课大赛”说课内容一等奖、
心理咨询师三级证书。
教学格言：及时当勉励，岁月不待人。
数学备课组合照：
三、设计说明
庚子鼠年，疫情突来。
受新型冠状病毒的侵袭，让无数个家庭难以在这个春节团圆，有多少医护人员因疫情成为逆行者，又有多少武警官兵公安战士奋战在抗击疫情一线。
大爱无疆，却总源于那些无私奉献，让爱茁壮成长。
兼善中学秉承“兼善天下”的教学理念，为培养学生成为服务社会、报效祖国的建设者和接班人，在疫情期间响应教育部号召，利用网络平台“停课不停学”。
鉴于，我目前任教的是初三年级，中考迫在眉睫。
时不待我，根据教学进步安排，已经展开第一轮复习，摘选一次函数的知识点与新冠脑炎疫情与结合，设计了本节微课堂。
让同学们在家中，首先确保身心健康的前提下，联系生活，对中考的易考题型进行了解。
所谓易考，两个方面一个是容易考，一个是题目难易程度比较轻松。
既保证中考复习的进度下，又能保持孩子们在家网上学习阳光积极的心态。
水平二(四年级)体育《解决前滚翻翻不过去》微课设计说明及学设计
微课设计说明学生自主学习任务单课程名称：解决前滚翻翻不过去知识点来源：实际教学中学科：体育年级：四年级教材版本：人教版L学习目标设计：1.能够掌握前滚翻的动作技术要领2.通过学习能够掌握技巧性练习3.根据对前滚翻的认识来探究并解决实际问题2.任务（问题）设计：1情境创设，通过学习提出本次前滚翻遇到的问题2对本次问题进行分工（巧妙运用球）3就问题开始小组探究讨论（用电脑模拟球在斜坡的翻原理）4应用解决实际问题3.学习支架设计：利用多媒体播放前滚翻慢动作。
引导学生根据技术动作要领用球去解决问题，根据电脑模拟球在斜坡的翻滚原理来设计。
促使学生小组讨论出最有效的解决方法4.自主（探究）学习过程设计:本阶段小组首先要确定本次任务，让学生主动参与、自主学习，根据任务小组讨论各种方法发挥学生在学习过程中的主观能动性，通过小组讨论中相互学习相互促进，使总结出最有效可行的方案。
然后应用到解决前滚翻翻不过去中。
努力使每一位学生都能够克服心理障碍积极主动地参与活动。
5.学习评价设计：学生通过小组讨论能够明确分工，能够做到在合作中学习。
在激烈讨论组相互借鉴相互学习并讨论出最后方案。
此阶段学生很巧妙利用了球解决问题。
最后将方法应用到具体问题中，帮助学生完成动作, 在此阶段同学们感受到成功和帮助他人喜悦，被帮助同学一方面完成了任务并真心感谢。
6.学生如何使用任务单的指导首先给学生提出问题并播放正确动作技术要领驱动学生想办法解决问题。
第二给学生自由空间根据问题小组讨论，确定讨论结果第三根据讨论来帮助同学，总结本次心得。
将微课应用到课堂。
获奖微课教学设计说明模板
获奖微课教学设计说明模板一、引言在当今数字化时代，微课教学成为了教育领域的热点和趋势。
微课教学具有突破时间和空间限制、个性化学习、互动性强等特点，因此备受教师和学生的关注。
本文就获奖微课教学设计进行说明，并提供模板以供参考。
二、获奖微课教学设计概述获奖微课教学设计是在教育实践中表现出色并得到专业评审认可的教学设计方案。
其主要目标是提供有效的教学内容，激发学生的学习兴趣，促进深度学习和知识的应用。
三、获奖微课教学设计模板课程名称：教学目标：适用年级：教学时间：主要内容：教学方法：教学资源：评估方式：1. 课程名称：在这一部分，填写你的微课所涉及的核心主题或主要课程名称。
2. 教学目标：在这一部分，详细说明你希望通过这个微课传授给学生的知识、技能或能力。
3. 适用年级：在这一部分，说明你的微课适用的学生年级范围。
4. 教学时间：在这一部分，填写你的微课的预计教学时间。
5. 主要内容：在这一部分，描述你的微课的主要内容和教学重点。
6. 教学方法：在这一部分，详细说明你将采用的教学方法，例如讲解、示范、案例分析等。
7. 教学资源：在这一部分，列出你将使用的教学资源，例如教科书、PPT、视频等。
8. 评估方式：在这一部分，描述你的微课将如何评估学生的学习成果，例如考试、作业、讨论等。
四、获奖微课教学设计要素解析1. 教学目标的设定：获奖微课教学设计应具有明确的教学目标，旨在指导学生的学习方向和培养目标能力。
2. 教学方法的选择：获奖微课教学设计要选用恰当的教学方法，包括讲解、示范、实践等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3. 教学资源的运用：获奖微课教学设计要充分利用各类教学资源，如教科书、多媒体资料、在线课程等，以丰富教学内容和提高教学效果。
4. 学生评估的方法选择：获奖微课教学设计要合理选择评估方法，包括考试、作业、讨论等，以评估学生的学习成绩和提供有效的反馈。
五、获奖微课教学设计的意义1. 提高学生学习效果：获奖微课教学设计能够通过精心设计的教学内容和方法，提高学生的学习效果和学习兴趣。
道法微课设计说明案例
四上道法《这些事我来做》第二课时微课设计案例一、教学目标1、让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2、学习并掌握做家务活的技能。
3、引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
二、教学重难点1、重点：学会用恰当的方式与父母沟通，学习做家务的技巧并坚持做好家务活。
2、难点：坚持做好家务活。
三、学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
四、教学过程(一) 情境导入师：通过上节课的学习，我们知道了作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
有时并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做，他们总是担心这个，担心那个。
如果你遇到了这些问题你该怎么办呢？今天我们就来探究这个问题。
(二)讲授新课1、活动与探究一：想一想，说一说。
(1)生阅读教材第36页内容。
(2)小组合作，探究问题☆大人为什么不让我们做家务活呢？☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结：有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做，他们总是担心会影响学习，担心不安全，担心我们做不好。
2、活动与探究二：阅读文中第37面的一封信。
(1)生阅读教材第37页内容。
(2)小组合作，探究问题☆从这封信中你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？☆你认为有什么好的方法与父母交流？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结。
3、活动与探究三：想一想，议一议(1)生阅读教材第38页内容。
(2)小组合作，探究问题。
☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充(三)师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。
微课设计说明模板
微课设计说明模板
附件3 微课设计说明模板
教师姓名：XXX
微课名称：倍数的认识
知识点来源：人教版二年级数学
知识点描述：认识一个数是另一个数的几倍的含义
教学目标：初步学会用转化的思想来解决问题
适用对象：二年级学生
微课类型：知识点讲解、试题剖析与指导
微课用途：课前预、课上自学、课后复
首先，学生需要建立起“倍”的模型，这离不开对乘除法的初步认识。
因此，在教学中需要回顾旧知，让学生重新唤起对“几个几”的认识和理解。
这个环节需要花费一定时间，但是对于后续的研究非常重要。
通过对乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为学生沟通两者的联系做好铺垫。
接下来，我选择使用书中的主题图，即茄子与胡萝卜进行比较。
我先出示3根胡萝卜和6个茄子，引出2倍的概念，进而让学生理解4倍的概念。
然后，我引导学生回到教材中一个茄子与一个胡萝卜的比较，让学生理解1倍的概念。
最后，通过自己动手圈一圈、填一填，让学生得出5倍的结论，训练了学生的思维连贯性。
通过这样的教学设计，学生可以初步学会用转化的思想来解决问题，同时也可以加深对倍数概念的理解。
这个微课适用于二年级学生，可以作为课前预、课上自学和课后复的辅助教材。
获奖微课教学设计说明书
获奖微课教学设计说明书一、引言随着互联网技术的不断发展和普及，微课教学作为一种新型的教学模式受到了越来越多教师和学生的青睐。
微课教学通过短小精悍的视频内容和交互式学习方式，有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
针对这一趋势，本教学设计团队开发了一套优秀的获奖微课教学设计，旨在帮助教师更好地利用微课教学模式，提高教学质量。
二、设计理念我们的设计理念是以学生为中心，激发学生的主动性和创造力。
通过情境引入、启发式问题、实验演示等方式，将抽象的概念转化为具体生动的形象，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
同时，我们注重注重培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论、合作实践等形式，激发学生的思维碰撞和创新思维。
三、教学目标本套微课教学设计的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的学科基本知识和思维能力；2. 培养学生的实践动手能力和创新意识；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 培养学生的信息获取和处理能力；5. 培养学生的表达能力和使用技术手段的能力。
四、教学内容本套微课教学设计主要包括以下几个章节：1. 学科基础知识的介绍和讲解；2. 计划与实践的结合，通过实验和操作演示，让学生亲身体验相关知识；3. 学生分组合作进行小组讨论和实践活动，培养学生合作意识和团队合作能力；4. 通过信息检索和归纳总结，培养学生的信息获取和处理能力；5. 学生进行个人和小组作品展示，培养学生的表达能力和使用技术手段的能力。
五、教学方法本套微课教学设计采用了多种多样的教学方法，以满足学生不同层次和需求的学习需求，包括：1. 情境引入：通过引入生活中的实际例子，激发学生的兴趣，提高学习的主动性；2. 启发式问题：通过提出问题的方式，激发学生的思考和探索；3. 实验演示：通过实验和操作演示，让学生亲身参与，提高学习的实践性；4. 小组讨论：通过小组合作的形式，培养学生的合作意识和团队合作能力；5. 信息检索：引导学生使用各种资源，培养学生的信息获取和处理能力；6. 作品展示：让学生进行个人和小组作品展示，培养学生的表达能力和使用技术手段的能力。
微课设计说明
板块
内容
时间
头
同学们，欢迎来到我的历史微课堂。
5秒
2.主体
东汉末年群雄割据，战乱频繁，北方渐渐形成了两个极具势力的团体，他们的领头人分别是曹操和袁绍，占据河南一带的曹操为为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许，并且招揽各种人才，鼓励流民从事农业生产，既解决了大批流民的生计，又筹集了军粮。这样曹操的势力逐渐壮大起来。袁绍占据了黄河以北的地区，曹操抢占了黄河以南的大片土地，袁绍拥有数10万的兵马实力强大，普操这只有几万的兵马，不过他把汉献帝接到了许多借着天子的名义对天下发号施令。袁绍认识到曹操是他称帝的主要障碍，调集了10万兵马，200年，双方在官渡进行决战，这就是有名的官渡之战，今天就让老师带着同学们一起来了解-下吧。
起初，袁绍派大将颜良率领南下讨伐曹操，袁军占领了黎阳，包围了白马。曹操采纳了谋土巡游声东击西的计策，先派一支人马到达黄河渡口延津。袁绍听到这个消息以后急忙派兵去阻截，曹操趁机率军东进突袭白马，把颜良杀了个措手不及，一举解除了白马之围。袁绍闻讯气得双脚直跳，又派大将文丑率领骑兵五六千人渡河追击，而曹军当时只有骑兵500多名，形势十分危急。但是却运用计谋将大将文丑，俘虏斩首。
微课设计说明
微课名称
三国鼎立之官渡之战
适用对象
初中学生
教学内容
官渡之战
教学目标
1.知道官渡之战的基本史实;初步理解文学艺术类作品的证史价值。
2.通过文学艺术作品中曹操形象与官渡之战中曹操形象的对比分析，初步理解文学艺术类作品的证史价值。
教学用途
□课前预习J课中讲解或活动口课后辅导口其他
预计时间
5分钟
5分40秒
在乌巢，由淳于琼率兵把守。由于淳于琼守备不严，您可以派一支精锐部队连夜偷袭放火烧粮，曹操立刻选出精锐的骑兵打着袁军的旗号，连夜从小路出发，沿途遇到了袁军的岗哨的查问，都说是袁绍派来增援防守的，到达乌巢后，放弃大火，烧了粮仓，把守卫的袁军吓得束手无策，慌忙应战，却被曹军杀得片甲不留。张郃、高览闻得乌巢被破，于是投降曹操，导致了军心动摇，内部分裂，大军崩溃。袁绍仓惶带八百骑兵退回河北，曹军先后歼灭和坑杀袁军七万余人。
三年级语文上册 古诗《山行》 微课设计说明
教师姓名 微课名称 知识点来源 知识点描述
《山行》
学校名称 视频长度
4 分 47 秒
学科：语文
年级：三年级
古诗《山行》解析
录制时间
一周
教材版本： 部编版
教学目标
1.了解作者，重点理解诗句中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的情 感，感受诗歌美的意境。
时间 18 秒
【板块一】自读自悟，体会韵律。 1.请同学们试着读一读这首诗，读准字音，并用斜线标 53 秒 出节奏，读出古诗的韵律美，按下暂停键开始吧！ 2.出示节奏线，师生共读。
【板块二】简介诗人，理解诗题。
1.关于诗人杜牧你了解多少？ 2.简介诗人。
49 秒
二、正文讲 解
3.你知道诗题是什么意思吗？配小动画解释。 【板块三】理解诗意，想象画面。 1.诗人将美丽的秋景图描绘在了古诗中，这是一幅怎 1 分 56
适用对象 微课类型 微课用途
设计思路
三年级学生
（注：可选择如下选项，也可以补充填写）
知识点讲解 试题剖析与指导 □专题讲解
□任务布置 □拓展资料
□其他
（注：可选择如下选项，也可以补充填写） 课前预习 □课上自学 □课后复习 □其他
唐诗是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠，它的语言精练、节 奏明快、读起来琅琅上口，而且三年级的学生特别喜爱诵读古诗，所 以微课伊始我就让学生自己读一读古诗，并用斜线标出节奏，读出古 诗的韵律美，让学生初步体会古诗的韵律，激发学生微课，我将小动画贯穿于学习中，将趣味性融入在客观 上，相对枯燥的知识点中，易于唤起学生的学习兴趣，让学生能够 更直观、更生动的学习，在乐中学，在学中乐。并且讲解过程中配 有字幕，呈现重点，促进学生对诗句情感的理解和对诗境的体会。
《微课》教学设计【最新10篇】
《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。
同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。
四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。
（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。
（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。
1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。
2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。
3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。
优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。
设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。
利用线段图巧解年龄问题(微课)设计说明
利用线段图巧解年龄问题（微课）设计说明江苏省淮安市盱眙县仇集中学徐忠诚一、教学指导思想和设计思想1、指导思想日常生活中到处存在着数学，一些关于年龄的数学趣题，生动有趣，令人着迷。
这类问题，往往又涉及和倍、差倍等数学知识，因此有一定的难度，需要灵活地解决。
在教学中，让学生发现这类问题的共性，能巧妙地应用线段图灵活地解决此类题目，让学生能享受到数学带来的乐趣，提高学习数学的兴趣。
2、设计思路本课通过首先对年龄问题的主要特征进行分析。
通过观察表格发现年龄问题的特点是：两人的年龄之差是永远不变的，这往往是解题的关键所在；两人的年龄问题同时都增加或减少同样的自然数量；两人年龄之间的倍数关系随着年龄的增长也在发生着变化。
然后通过两道典型的例题进行讲解，让学生初步感受到年龄问题可能利用线段图进行巧妙的求解。
二、教学目标1、认知目标：通过学习，知道年龄问题的一般特征。
2、能力目标：通过学习和领悟，能利用线段图解决一些年龄问题。
3、情感目标：通过学习，能感受到数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
三、教学重、难点1、年龄问题的一般特征。
2、正确画出相应的线段图，巧妙解决年龄问题。
四、教学方法讲解与示范五、教学过程：1、观察一下这个表格，有什么规律呢？儿子年龄1岁4岁6岁8岁爸爸年龄25岁28岁30岁32岁年龄差24岁24岁24岁24岁年龄倍数25倍7倍5倍4倍2、总结年龄问题三条规律：（1）.无论是哪一年，两人的年龄差总是不变的，这往往是解题的关键，也是画线段图的主要依据。
（2）.随着时间的向前或向后推移，几个人的年龄总是在减少或增加相等的数量。
（你长我也长）（3）.随着时间的变化，两人的年龄之间的倍数关系也会发生变化。
3、典型例题讲解例1、爸爸今年43岁，儿子今年11岁。
几年后爸爸的年龄是儿子的3倍？例2、一名学生问老师：“您今年多大？”老师风趣地说：“我像您这样大时，您才3岁；您到我这么大时，我已经39岁了．”请问老师、学生今年多大年龄了呢？4、总结：（1）、年龄差不变是解决年龄问题的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微课设计说明
微课名称
《圯上敬履》
授课教师姓名
王杨杨
单位
通榆县第三中学校
？
联系方式
知识点来源
□学科：语文□年级：七年级 □教材版本：长春出版社
□所属章节：第十五课
录制工具
录屏软件
微课设计简介
<
学生对《圯上敬履》全文的翻译已经有了一定的了解，本微课注重引导学生分析人物的形象及把握主题，让学生通过对微课的学习，分析文中主要人物的形象，从而把握文中的主题，领略张良的人格魅力与其事业上的成功是密不可分的关系，微课设计简明扼要，突出了翻转课堂的教学的设计理念，课件设计形象直观，对学生起到了较好的辅助学习的效果。
微课教学设计内容
教学目标
把握主题，分析张良及老人的形象，学习张良敬老勤学的精神。背景，引导学生自主分析探究，学习张良及老人的形象，从而把握文章的主题。
教学过程
一．知识拓展
《
1．介绍文章的作者司马迁及其一生中最大的贡献——《史记》
2．朗读课文
二．把握主题，分析人物形象
三．自主探究，归纳总结张良的优秀品质，学习张良敬老勤学的精神。