2021年微课创作说明及作品简介
《雨巷》微课创作说明书
《雨巷》微课创作说明书
作品名称：《雨巷》微课
学习内容：人教版必修一《雨巷》，解析诗歌内容，体会音韵之美。
适用对象：高中一年级
教学设计与过程：
通过对“丁香”意象的解读，深入把握诗歌的主要内容及深刻情感。
通过反复诵读，体会音韵之美。
优美的音乐旋律：全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。
正如叶圣陶所说，《雨巷》是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。
①诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，所以读起来有舒缓悠扬的效果。
②单字顿都设置在诗的首行一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。
③复沓句式的妙用。
第三节：“象我一样”“象我一样地”.第四节：“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”.这些连贯的上下句式，能够说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。
复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。
④词的重叠使用。
有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”；有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”；有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。
词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。
⑤压韵的位置错综变化。
南京市中小学教师微课竞赛作品创作说明
生：“射线”和“直线”
3.在比较、整理中形成概念。
师：通过学习，我们发现“射线”、“直线”和咱们以前学习过的“线段”长的很像，它们三者之间有什么相同点和不同点呢？
名称
相同点
不同点
端点数
长度
是否可以延长
线段
直的
2
可以测量
不可以延长
射线
1
不
1.认识“射线”和“直线”，知道它们的特征。
2.通过比较知道“线段”、“射线”和“直线”之间的联系与区别。
3.通过愉悦轻松有趣的微课教学帮助学生建立学习数学的兴趣。
教学过程设计
一、复习导入（猜谜语）
1.出示：“有始有终”，打一线的名称（线段）
师：“线段有两个端点，而且可以测量它的长度，所以说它“有始有终”
2.复习“线段”的特征
师：回忆一下“线段”有什么特点？（从形状、端点数、是否可以测量三方面说一说）
生：它是直的、有两个端点，可以测量。
二、学习新知
1.认识射线
师：你看，美丽的灯光装饰的夜晚多么璀璨，像图中这些灯射出的光线还可以用“线段”表示吗？为什么？
生：不能了，它可以射很远很远很远，没有尽头，所以不可以再用“线段”表示了。
生2：第二句话是对的，这是区分它们的主要特征。
3.思考题
师：“方方头”带来了一道难题，你敢挑战吗？
四、今日回顾
师：今天这节课我们认识了“射线”和“直线”，知道它们的特征以及它们和线段之间的异同点。希望同学们课后仔细观察咱们生活中有哪些物体上有“线段”、“射线”和“直线”。我们下次再见！
学习指导
本微课适用于小学四年级数学教师作为《认识射线和直线》的教学参考，也可以用于学生在线预习和课后复习。这节微课可以使“翻转课堂”得以有效实施。
微课比赛作品简介特色亮点范本
微课比赛作品简介特色亮点范本1.通过本节课的教学，让学生。
进一步体会数学来源于生活，又用于生活提供学生生活中熟悉的材料作为背景，学生学习兴趣很高。
2、教学设施中，我非常重视开头的引入教学，激发学生学习的兴趣。
注意励学生大胆发言，注意从生活中的两幅图片出发，展现知识的形成过程，使学生能够利用已有的生活知识和数学知识，通过知识迁移、类比的方法归纳得出同类项的概念以及合并同类项的法则。
使他们不会觉得数学概念学习的单调乏味，逐步提高学生抽象概括的能力。
3、教学的设计主要是体现以“学生为主体，教师为主导”的教学理念。
整个教学过程都是学生在思考、交流，相互比赛，并解决问题，老师只是进行适当的点拨，从而真正体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。
学生通过自学，再小组讨论，把不懂的问题都在组内消化完成。
全班交流展示时，所举同类项的例子，能检验该学生是真正掌握了同类项的概念，突出了合作交流的重要性。
4、通过议一议，汇报学习成果，培养了学生的数学语言表达能力，促使学生对合并同类项的法则理解记忆。
通过比一比，看谁反应快；填一填，看谁写得最快；全班分为两组进行比赛能检验学生对同类项的概念及合并同类项的法则是否掌握，学生通过两组比赛活动，也能发扬学生合作学习的精神，进一步培养学生团结协助、严谨求实的学习精神。
从而激发了学生探究数学的兴趣，更能发挥学生解决问题的主动性，使每个学生在比赛活动中都有收获。
5、通过学生谈收获，教师做补充，培养学生的数学语言表达能力和自我整理的学习习惯。
因此整堂课主要突出了以下三个方面：贯穿了一个原则－以学生为主体的原则；培养了一种意识－合作交流的意识；锻炼了一种能力一一学语言表达能力。
《美丽的绒球花朵》微课创作说明
《美丽的绒球花朵》微课创作说明《美丽的绒球花朵》微课创作说明一、设计主题：《美丽的绒球花朵》这个微课是选自我校自选教材中的《精细绘画手工》中高难度的精细动作训练板块的内容。
本微课主要是在绒球拼贴花朵这一主题中，通过一系列循序渐进的实践操作对学生或进行花朵形状技巧拼贴技能的训练以及承山协调与舞步手指精细动作的训练。
二、教学背景：本次活动训练的对象主要是手眼与手部精细动作不协调的低年段智力落后儿童、自闭症儿童，或中高年段中重度智障学生中的手部精细动作不灵活、手眼协调性差的儿童、脑瘫儿童的训练。
绘画手工是多数教学孩子爱玩的教学实践活动，又基于精细手工的训练内容对于肢体承山不协调儿童的康复训练具有较好的实践可操作与促进效果等环境因素，因而本微课的创作具有积极的意义与实操性。
三、训练目标：1、学生的对简单花朵形状的认识记忆，训练学生动手操作的主动性，锻炼学生动手实践的能力。
2、通过训练活动中对精细动作的控制等的肢体感知和协调能力，提升手眼协调与手部精细动作的能力，改善学生的手眼组织协调、小腿动作的控制能力，帮助四肢协调发展，锻炼学生的脑干对肢体动作的控制调节机能等。
四、教学方法：根据训练内容、目标，结合训练场所和被训学生的实际，我采用多媒体课件、动作解说的文字说明以及配音讲解的方法。
主要有：1、图案示例视觉提示法：把抽象的训练内容用图案示例的视觉提醒下具象化，让学生越来越易于理解实践操作。
2、直观教学法：根据智障生接受能力较差未成年的特点，把训练的过程通过直观、形象的画面展开呈现，并配音予以动作解说，使学生在视觉听觉辅助下当更快地完成训练过程，达到训练目标。
3、知识点细化法：通过将训练重点内容细化练习成几个小投资过程的训练引导，拉近了受训者与训练内容操作感知的距离，以更快地达到训练的目的，使本课的拼贴出花朵同时进行手眼协调与手部精细动作训练这一目标更有引导体会的空间。
五、教学小结：这个微课通过直观的画面和动作的配音讲解，带领学生在动手操作的训练，提高学生肢体感知觉等的体会、感悟，较快地完成教学目的。
微课的创作说明
微课的创作说明1000字作为教学法的一种新形式，微课已经成为越来越多教育工作者关注的话题。
微课以其简洁明了、短小精悍的特点，让学生通过少量时间的学习就能掌握有限而具体的知识，成为了教学中的一个重要工具。
在这篇文章中，我们将介绍一个完整的微课创作流程，希望对微课的制作提供一些参考和借鉴。
第一步：确定微课主题微课主题的确定是微课制作的第一步，只有确定了微课的主题和方向，才能够有条不紊地进行后续的创作工作。
在选择微课主题时，要考虑到学生的实际需求和学科知识点，以及所要达到的学习目标。
此外，微课主题应该尽量具体而突出，能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲望。
第二步：制定微课教学目标微课制作的第二步是制定详细的教学目标。
教学目标应该符合微课主题，具有可行性和实践性，能够实现教学中的教学目标。
第三步：设计微课教学内容在设计微课教学内容时，需要考虑到微课的长度和内容的覆盖率。
微课应该是简洁明了、短小精悍的，教学内容应该覆盖到学习的重点和难点。
在设计教学内容时，要做到文字简洁、表述清晰、生动有趣、图文并茂，以便更好地吸引学生的兴趣，提高学生的学习效果。
第四步：选取微课教学资源在微课制作的过程中，需要考虑到微课所需要的教学资源。
尽可能的收集多样化的教学资源，包括图文、声音等元素，以便更好地吸引学生注意力。
第五步：制作微课教学课件完成微课教学内容和资源的收集之后，需要将这些教学内容和资源整合起来，制作成为一个完整的微课教学课件。
在制作微课课件时，要依据所设定的教学目标，充分利用多媒体技术，采用清晰明了、生动有趣的方式呈现教学内容，以便更好地激发学生的兴趣，投入到学习之中。
第六步：评估微课教学效果对于微课的制作而言，评估微课教学效果是一个相当重要的环节。
在微课教学过程中，需要考虑到学生的学习表现和反馈，以及微课所达到的教学目标。
如果微课教学效果不佳，需反思教学内容的设计是否合理，教学资源是否充分利用，教学目标是否清晰明了等问题，从而不断完善微课的教学内容和设计，提高微课教学效果。
微课创作说明书
微课《图腾柱》创作说明书
一、学习内容分析
微课《图腾柱》一课的教学内容实在美术教材人教版五年级上册中第九课《古朴精美的华表》一课中，课后拓展的内容。
为了开阔学生的眼界，丰富课外知识。
我结合《古朴精美的华表》一课，拓展了《图腾柱》这一内容。
初步感知世界各种地域风貌和民俗风情，初步形成人与自然和谐相处的意识。
初步认识图腾柱这一艺术品。
通过小组合作制作图腾柱感受图腾的艺术特色。
二、适用对象分析
本微课适用于小学中、高年级学生。
三、学习目标
（1）通过观察，让学生对图腾柱形成初步的认。
（2）引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计图腾柱的美感。
（3）通过讨论交流、相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
四、教学重难点
（1）重点：通过观察、讲解，指导学生用点、线、面表现图腾柱。
（2）难点：创造独特，美观的图腾柱。
五、教法、学法：
（1）教法：讲授法、引导法
（2）学法：观察法、讨论法
六、教学指导过程：
（一）引导阶段
通过幻灯片认识图腾柱。
（二）发展阶段（图腾柱的制作过程）
1、选择纸筒作为主要材料。
将纸筒刷上喜欢的颜色。
2、用铅笔在纸筒上设计图案。
3、用餐巾纸粘上胶水进行五官的造型。
4、用彩纸进行头部的装饰。
5、将制作好的单个图腾柱用纸筒组合。
七、配套学习技术介绍。
本微课用只能手机录制主微部分。
片头适用会生绘影制作软件设计合成。
最后适用“格式工厂”软件转换成“*fiv”格式。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明.doc
工。
2、通过“格式工厂”软件对视频文件格式、
大小等进行转化。
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
学习指导
本节课的主要教学内容是一个适合四年级左右学生阅读的课外绘本故事，故事具有一定的趣味性，符合四年级学生的认知水平。课外，可以鼓励学生阅读更多英语绘本，提高阅读能力。
配套学习资料
英语绘本材料。
制作技术介绍
原始素材采集：
本节微课主要采用PPT内录功能，将PPT转
化为视频文件，并进行旁白录制。
后期加工：
Step 4. Post-reading阅读后活动
1. Understand ‘What’s that noise?’
揭题，通过课件辅助，帮助学生理解狮子和动物之间相互都是噪音，并启发学生故事可以
续编。
2. Show time
Group work:师生、生生选一个动物进行故事表演或朗读，或者续编故事。
教学需求分析
适用对象分析
本节微课可用于中年级英语课外阅读教学，主要以中、高年级小
学生为主要教学对象，学生应具备少量的英语阅读能力，教师在教学
前应当对绘本内容有所了解，对绘本故事的情节和内涵做到熟知于心。
学习内容分析
本节微课是以一篇英语课外绘本故事为主要教学内容，要求学生
能够读懂故事，感受乐趣。学习内容和学生所学日常教材没有直接联
Group work:小组选择喜欢的动物自编儿歌
Step 3. In-reading阅读中活动
1. Watch the story cartoon.看动画引出故事旁白。
*Lead in the story with the lion’s sound.用狮子的声音引出故事。
《记金华的双龙洞》微课创作说明
《泉城》微课创作说明作品名称：《泉城》微课适用对象：小学中年级学生教师：沛县实验小学吕秀瑾教学设计【适用对象分析】本微课适用于小学中年级学生学习。
中年级学生已经具备了一定的自主阅读能力。
故本微课先让学生自主朗读，思考。
中年级的学生还是以形象思维为主，故本微课为课文内容配上了优美的图片，能帮助学生理解课文内容，开阔孩子的眼界，丰富生活。
【学习内容分析】本微课的内容选择苏教版小学语文四年级上册第9课，是一篇写景的文章。
现让学生自己朗读课文，想象泉水喷涌的种种形态和声音，体会蕴含于字里行间的意思和情味，感受作者描绘的真切细致。
在此基础上再感情朗读，读出情味。
帮助学生感受体悟，然后及时为学生提供积累语言、运用语言的实践机会，让学生回忆自己熟悉的事物，进行迁移运用。
【教学目标分析】1.会抓住重点词语感受事物的特点，有感情地朗读、背诵第一自然段。
2.学习抓住事物的特点，真实的描写见闻和感受。
【教学过程】一、导入：学习《泉城》，主要任务是学习抓住特点描写事物。
二、学习作者抓住特点运用优美词语的写法。
默读第一节，思考：看看这段共有几个分句，是从哪几个方面来写济南的泉水的？1.圈画出重点词语，感受、朗读。
2.汇报交流：有的白浪翻滚，好像银花盛开；(形状)有的晶莹剔透，好像明珠散落；(形状)有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；(声音)有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
(声音)3.感情朗读，并借助图片练习背诵下来。
三、迁移仿写，写一段话。
你能用我们学到的方法写一写你熟悉的事物吗？。
动画类微课作品简介范文
动画类微课作品简介范文【作品简介】这是一位同学制作的动画短片。
故事从一个苹果开始，以“用自己喜欢的方式去生活”为主题；在寻找苹果的过程中，他们遇到了各种问题和挫折；经过一番思考，他们决定将苹果分为三个部分：第一部分为“吃掉自己喜欢的”，第二部分为“我喜欢我吃掉的”，第三部分“我要用它创造一个属于我们自己的世界”。
接下来就让我们一起走进这部短片《吃掉自己喜欢的苹果》吧！一、作品主题这部短片以“用自己喜欢的方式去生活”为主题，是一部非常具有正能量的作品。
“人生而不同，每个人都是独一无二的，我们不能复制别人的人生，但可以做自己喜欢的事情。
”我们每个人都要为自己而活，因为我们都是独一无二的。
从这部短片中可以看到一种生活态度：做自己喜欢做的事，并从中找到乐趣。
片中主角为小希和小浩两个男孩子，他们性格开朗活泼，在寻找苹果的过程中遇到了很多困难，但最终都凭借着坚持而成功地找到了心爱的苹果。
影片结尾又回归到了原点：他们都在用自己喜欢的方式去生活。
这部影片不仅能引起我们对现实生活和社会现象思考，而且能带给我们正能量。
1、这部短片是通过主人公小希和小浩的寻宝之旅，反映了他们的生活态度，对美好生活的向往。
他们有着不同的梦想，在追寻自己梦想的路上也遇到了很多困难。
小希和小浩是一对好朋友，他们性格开朗活泼，喜欢冒险、做实验、参加各种比赛，也曾尝试过自己开饭店、卖水果等，他们都凭借着自己对梦想的坚持和不懈的努力获得了成功。
有一天，他们从网上买到了一个精美且可以做很多实验的苹果，但是由于小浩的大意而把它遗失在了树林里。
他们在寻找苹果之旅中遇到了很多困难和挫折。
但是只要坚持不懈地努力下去，他们最终还是成功地找到了自己心爱的小玩具。
2、我们每个人都是独一无二的，我们都有属于自己的闪光点和特长；每个人都有属于自己的闪光点和特长，要敢于挖掘、勇敢展现自己的特点和优势。
比如小希，他很喜欢打篮球，但不擅长数学；小浩也是一个十足的体育迷，但他却不爱运动……这就是他们俩之间巨大的不同。
微课创作说明梅川镇中心小学 曾娟娟
微课创作说明
梅川镇中心小学曾娟娟
1、作品内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元《什么是周长》。
2、内容分析：本节课主要教学内容是通过蚂蚁赛跑的动画，对比两片树叶赛跑的路径并用彩笔描出树叶的边线，初步认识周长的意义，然后教师讲解周长的概念，用判断四个图形描出的不同边线，让学生进一步认识图形的周长。
再让学生摸一摸感知图形的周长，从而掌握周长的概念。
3、制作设想：周长的概念比较抽象，学生很难理解，为了使学生能直观、形象、生动具体的感知本节课内容，因此，本人设计了这节微课作品。
微课大赛《红眼睛 绿眼睛》作品简介及创作说明
小学音乐微课大赛《红眼睛绿眼睛》作品简介及创作说明作品简介：我执教的内容是《义务教育教科书》人教版小学音乐一年级下册第一单元《红灯停绿灯行》的其中一首唱歌课《红眼睛绿眼睛》。
作品授课时长为5分钟。
歌曲《红眼睛绿眼睛》情绪生动、活泼、是一首有趣的儿童歌曲，歌曲运用生动的比喻“红眼睛绿眼睛”，形象的概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，学生很容易掌握。
歌曲为4/4拍，五声调式，由上下两个乐句构成。
易学易唱，适于低年级学生学唱和表演。
本节微课我主要采用多媒体辅助教学，充分利用视觉优势补偿听觉感知的缺陷，有效地结合9张幻灯片对歌曲进行学唱。
形象直观的课件，动听的音乐，适时出现的文字说明，可谓图文并茂，有声有色，把所学唱的歌曲形象生动地展现在学生面前，用动听的音乐和鲜活的画面，让学生沉浸在音乐中，犹如走进了音乐的乐园中，从视觉和听觉上直接感官歌曲，大大提高了学习兴趣。
在学唱歌曲的过程中，引导学生通过“0”音乐中的休止符进行表演声音的停顿，感受音乐的情绪和风格，并带着这样的情绪和风格学唱歌曲，使学习效果更有效。
作品创作说明：微课名称：唱歌《红眼睛绿眼睛》微课内容：人教版小学音乐一年级下册第一单元唱歌课《红眼睛绿眼睛》授课时长：5分钟适用对象：小学一年级学生执教者：房立春单位：宁安市宁安镇河西小学设计思路：小学一年级学生属于低段的学生，低年级的学生对音乐课很喜欢，上课积极性又很高，表演欲望也强烈。
但微课不同于正课，是针对教学内容的某一知识点进行讲解，为了突出本节课的教学特点，因此，本节微课我选择了唱歌课中的学唱歌曲这一知识点进行讲授，我的设计思路是这样的：首先，以交通信号灯“红绿灯”导入本课。
激发了学生的学习兴趣。
其次，听着音乐做游戏：根据“红牌”“绿牌”提示，看见绿灯放声大唱，看见红灯在心里默唱。
强调节拍与音乐要一致，感受音乐的旋律，又一次增强了学生的学习欲望。
然后，进行聆听歌曲，分析歌曲有几个乐句，再跟着歌曲进行演唱，每当唱到休止符“0”的时候要注意声音的停顿（音乐仍在进行），用这样的形式让学生感受歌曲的情绪和音乐中的休止符的演唱方法。
手忙脚乱微课作品简介特色亮点
手忙脚乱微课作品简介特色亮点1 、通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又用于生活，提供学生生活中熟悉的材料作背景，学生学习兴趣很高。
2、教学设施中，我非常重视开头的引入教学，激发学生学习的兴趣。
注意鼓励学生大胆发言，注意从生活中的两幅图片出发，展现知识的形成过程，使学生能够利用已有的生活知识和数学知识，通过知识迁移、类比的方法归纳得出同类项的概念以及合并同类项的法则。
使他们不会觉得数学概念学习的单调乏味，逐步提高学生抽象概括的能力。
3、教学的设计主要是体现以“学生为主体，教师为主导”的教学理念。
整个教学过程都是学生在思考、交流，相互比赛，并解决问题，老师只是进行适当的点拨，从而真正体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。
学生通过自学，再小组讨论，把不懂的问题都在组内消化完成。
全班交流展示时，所举同类项的例子，能检验该学生是否真正掌握了同类项的概念，突出了合作交流的重要性。
4、通过议一议，汇报学习成果，培养了学生的数学语言表达能力，促使学生对合并同类项的法则理解记忆。
通过比一比，看谁反应快;填一填，看谁写得最快;全班分为两组进行比赛能检验学生对同类项的概念及合并同类项的法则是否掌握，学生通过两组比赛活动，也能发扬学生合作学习的精神，进一步培养学生团结协助、严谨求实的学习精神。
从而激发了学生探究数学的兴趣，更能发挥学生解决问题的主动性，使每个学生在比赛活动中都有收获。
5、通过学生谈收获，教师做补充，培养学生的数学语言表达能力和自我整理的学习习惯。
因此整堂课主要突出了以下三个方面: 贯穿了一个原则——以学生为主体的原则;培养了一种意识——合作交流的意识;锻炼了一种能力——数学语言表达能力。
南京市第二中小学教师微课竞赛作品创作说明
体会动作词语使用的准确性：如，触、巴、拉、贴。
希望有兴趣的同学课后去查找相关资料，去进一步了解它们，只要我们仔细观察就能发现大自然的许多奥秘，如，会害羞的含羞草，能变色的蒲公英，怕痒痒的痒痒树，还有会吃虫的草，
配套学习资料
爬山虎网络视频学习
制作技术介绍
无
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
设计旨在突破重难点让学生积累描写爬山虎叶子的句子；默读了解爬山虎的脚的样子、作用，并能用自述的方法来介绍；学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
教学需求分析
适用对象分析
经过两年多的学习，学生已经大多能做到正确、流利地朗读课文，并掌握了多种理解词语的方法。已经初步接触到了概括课文小节这个知识点，能试着来说一说。在语句方面也有了一定的积累，在练习的时候也较能反映出来。这篇课文的对象是中年级学生，他们已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，所以单凭教师单一的讲解，学生可能存在很大的疑点，如本课的疑难问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
梳理文章脉络，学习重点段落（3、4、5小节）
（一）重点学习3、4、5自然段，看看作者是怎样写爬山虎的脚的？
1、自由地读第三自然段，一边读一边想，你知道了爬山虎的脚的什么？
（生：我知道了爬山虎的脚是枝状的六七根细丝，
师：哦，你知道了爬山虎脚的形状；
生：我知道了细丝跟新叶子一样，也是嫩红的的，
师：哦，你知道了爬山虎脚的颜色，那作者为什么这里用了一个也呢——变红，
二、：揭题
今天就让我们一起来学习一篇有关爬山虎的课文，补：35. 的脚，齐读课题，35.爬山虎的脚，读了课题你想知道些什么呢？板书：？
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明.doc
工。
2、通过“格式工厂”软件对视频文件格式、
大小等进行转化。
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
Step 4. Post-reading阅读后活动
1. Understand ‘What’s that noise?’
揭题，通过课件辅助，帮助学生理解狮子和动物之间相互都是噪音，并启发学生故事可以
续编。
2. Show time
Group work:师生、生生选一个动物进行故事表演或朗读，或者续编故事。
教学需求分析
适用对象分析
本节微课可用于中年级英语课外阅读教学，主要以中、高年级小
学生为主要教学对象，学生应具备少量的英语阅读能力，教师在教学
前应当对绘本内容有所了解，对绘本故事的情节和内涵做到熟知于心。
学习内容分析
本节微课是以一篇英语课外绘本故事为主要教学内容，要求学生
能够读懂故事，感受乐趣。学习内容和学生所学日常教材没有直接联
课件、板书图片、学生绘本彩色复印页、头饰
Teaching process:教学过程
Step 1. Preparation准备活动
1. Greetings:
2. Play the song video: The animals sounds song动物叫声歌
Try to sing and imitate.学生跟着老师模仿。
Group work:小组选择喜欢的动物自编儿歌
Step 3. In-reading阅读中活动
1. Watch the story cartoon.看动画引出故事旁白。
*Lead in the story with the lion’s sound.用狮子的声音引出故事。
南京市第二中小学教师微课竞赛作品创作说明
1、阅读教学应以学生的发展为本，重视学习方法的指导和阅读兴趣的激发，在学生的自主实践中培养学生具有感受、理解、情感体验，内化课本语言，拓展语文学习空间。3、设计特色：不以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教学目标分析
目标一：学会本课生字“占 均 匀 漾 柄 蜗 蛟”；积累词语“舒服 均匀 空隙 叶柄 蜗牛 蛟龙 痕迹”。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
沪教版语文第五册35课《爬山虎的脚》
微课作品介绍
《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。课文的重点分两个部分，即描写爬山虎的叶和爬山虎的脚。在教学设计时，我紧紧抓住这两个部分，展开教学。
通过多种方法理解词义，重点理解关键句子再理解整个词语意思的解词方法。
目标二：能正确、流利、有感情地朗读课文。默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的句子.
继续养成学生在课堂上积累好词好句的习惯，抓住这一语言文字的训练点培养了学生说话、写话的能力。把这些关键词让学生脱离文本地单独理解，而是放在语言环境中，通过读来加以理解。
（师要背熟，用红色画脚，）
原来爬山虎的脚就是这样的呀，这么不引人注意的脚，作者是怎么发现的，你说说看，说的好，仔细观察，那怎么观察，脚长在叶子的反面他是怎么发现的？（扒开叶子看）有可能，从这里我们发现叶爷爷观察得非常仔细，板书：观察细 就是这样仔细地观察让我们知道了爬山虎脚的样子，
E 配乐欣赏爬山虎的脚，
二、：揭题
今天就让我们一起来学习一篇有关爬山虎的课文，补：35. 的脚，齐读课题，35.爬山虎的脚，读了课题你想知道些什么呢？板书：？
微课的创作说明（5篇）
微课的创作说明（5篇）第一篇：微课的创作说明创作说明：学习细节描写指导学生写作一、本课教学的重难点是：1.通过具体的语言环境，理解“探”“掏” “咽”“钻”这四个动词在句中的意思，体会作者遣词造句的独具匠心。
2.学习抓住人物语言、动作、神态等方面的描写，阐述事情的发展经过，表达所写人物内心的真实世界。
3.通过具体的语言理解课文内容，感受文中人物的内心的真情实感，感受借物抒情的写作手法可以渲染气氛，突出文章主线，真切体会“如茉莉般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。
二、如何突破：教学本课时牢牢抓住一条主线：爱如茉莉。
爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，为什么妈妈说“真爱就像茉莉”？教师可以要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。
要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
三、作业设计：写作不同的人，对爱有着不同的理解和认识，回顾文中那些感人的细节描写，想一想自己生活中有哪些让你感动的“爱”的细节画面，例如一个眼神、一个动作、一句话，把把当时你的真实感受写下来。
第二篇：微课创作说明及作品简介作品简介本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends(B)部分的单词教学。
本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。
教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。
情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。
胡惠珍微课创作说明
家庭奥尔夫音乐活动创作说明
创作意图：
每个家庭的厨房都有锅碗瓢盆之类的餐具，2岁左右的宝宝平时吃饭时最喜欢动手去摆弄碗、杯子等餐具，而奥尔夫音乐的原本性特点，让我想到，当宝宝在感兴趣地摆弄这些餐具时，如果家长有意识地去引导做些什么事，比如让宝宝用调羹或者筷子敲击碗，锻炼其节奏感，使得宝宝的音乐素质在日常生活中起到“润物细无声”的培养途径，我觉得能够尝试着去做。
虽然我今天选用的是不锈钢碗、杯子、玻璃杯，它们除了音色有不同，玻璃杯的选用，我更是看中了杯子的透明性，让不同颜色的水（红黄蓝三原色），刺激宝宝的视觉的同时还发展了乐感，何乐而不为呢？其实还有其他的物品能够尝试，只要家长做个有心人，宝宝的音乐素养会一点点积累起来的。
活动目标：1、理解操作材料“茶杯、碗、水杯、调羹、筷子”；
2、喜欢参加音乐游戏，感知游戏的乐趣；
活动准备：1、茶杯4只、碗4个、水杯4只、调羹1个、筷子1双；
2、调匀称的水粉颜料：红色、黄色、蓝色；。
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作品简介
欧阳光明（2021.03.07）
本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8At the weekends (B)部分的单词教学。
本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。
教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。
情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。
作品的创作说明：
教学设计
教学内容：牛津小学英语5B Unit8At the weekends (B)
教学目标：让学生通过微视频学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学重点：熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音
教学难点：让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音，掌握发音规律，知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。
教学过程：
Step 1借助情境图，激发兴趣，揭示课题
1.出示情境图，公园的一角
T: Here’s a picture. Is it nice? What can you see in the picture?
T: Today, let’s learn some words about insects.
2.揭示课题，读2遍
Step2利用猜谜的游戏，呈现新单词，学习新单词
1.边听边猜，激发兴趣，学习新单词a grasshopper , a bee
教师讲两个昆虫的特点，让学生猜他们是什么？学生猜对后，教师呈现昆虫的图和单词，带领学生跟读，并指导单词grasshopper中a和o的发音以及字母组合ee的发音。
利用已知的单词学习新单词的发音。
2.自主阅读，猜一猜，他们是哪些昆虫
（1）学生自己读文本，猜文本中所指的是哪些昆虫。
学生抓住昆虫的特点，思考。
（2）核对答案，并学习他们的发音，同时学习他们的复数形式及发音。
（3）引导学生观察发现，掌握以辅音字母+y 结尾的可数名词复数形式的变化规律。
3．整体呈现单词，齐读
整体呈现新单词，播放录音让学生整体跟读一遍，加以巩固。
Step3 巩固操练
1.仔细阅读，根据歌谣内容，选择正确的图，填空。
2.核对答案。
3.有感情地诵读歌谣。
4.鼓励学生将歌谣唱出来。
5.播放歌曲，让学生在优美的歌声中巩固运用新单词。
Step3教师总结
同学们今天我们学习了一些关于昆虫类的单词，你们学会了么？
学习指导：
跟随主讲老师，开动脑筋，积极热情、思维活跃地参与到各个教学环节中来。
积极参与到视频教学中的各个操练项目中，巩固所学知识，提高运用对知识的运用能力。
对于难点问题和自己没有完全掌握的知识点或者有疑问的地方，可以通过微视频的优势，反复点播，循环播放，反复观看，解决自己的难点问题。
配套学习资料：牛津小学英语5B教材，
制作技术：
本视频采用Camtasia Studio制作，由于笔记本电脑录不出电脑内置的声音（插入的单词声音和视频动画的声音都读不出来），所以利用Camtasia Studio软件进行了音频与视频的结合，在结合过程中，个别的吻合点还稍有些突兀，另外在制作过程中，因为没有到专业的录音棚录制，存在些许杂音，在以后的作品创作中，会加以注意，提高技术含量。
谢谢！。