拼音bpmf教学指导设计

(2)学生练习拼读,教师巡视指导。
(3)引导学生看课本25页插图，要求学生合作看图拼读bd、ba、bd、bd。
(2)学习"p"的音形
1.出示"p"的图
(1)教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？
(2)学生试读字母"p"。
(3)讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出 口外注意也要读得又轻又短。
(2)学生体会读。
2.学习"f"的形
(1)怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖观察课本插图拐杖，帮助记忆"f"的形。
(2)编记忆"f"wenku.baidu.com小儿歌：
一根拐棍"fff"。
3.指导书写"f"
(1)观察书中"f"的笔顺， 先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一
(2)教师范写。强调第一笔「■在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔 横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)教师示范读。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大 小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)指名读。
2.学习"p"的形
(1)请同学们观察书中字母"p"先写哪笔， 再写哪笔， 几笔写成？占什么格？同桌同学互相说 说。
(2)谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？
右上半圆"ppp"。
门洞mmn一根拐杖fff。
第二课时
课时目标：
学会拼读b、p、m f与带调单韵母组成的音节。
会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”，感受家庭生活的幸福。 教学过程：
一、复习导入
指读声母b、p、m f及音节ba>ba>ba>bdo
说说拼读方法。
二、带调拼读音节
1、声母b月单韵母o、i、u相拼。
3
教学目标：
学习b、p、m f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。
学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m f与带调单韵母组成的音节。
会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。
教学重、难点：
重点：学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会声母"b"和单
(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
(2)这个字母怎么读？
(3)发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
(4)学生练习读，体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学写“m的形
(1)看图说说怎样记住"m"的形？
(2)编记忆小儿歌：两个门洞"mmm"
3.指导书写"m"
(1)多媒体出示音节，学生合作拼读。
b-o--bob±dDdDo
b-i--bibib ib ibi
b-u--bub EtbtbU
2、声母p、m f分别与单韵母a、o、i、u相拼。
多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。
p-a--pap
e e® a
p-o--pop
cp cp o
p-i--pip
ip ip ipi
(1)请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔？
(2)教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
(3)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
(4)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
(5)学习"f"的音形
1.学习"f"的音
(1)借助"佛"的音读"f"。教师范读讲发音要领。
(4)学生在拼音本上练习。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对 姿势正确的学生及时表扬鼓励。
4、声母b和单韵母a相拼
(1)教师出示声母b和单韵母a,问：同学们，声母b和单韵母a碰在一起读什么？该怎么读呢？ 学生试读，教师明确：
(前音轻后音重,两音相遇猛一碰：b-a-ba.师范读,生跟读。)
2.学习"b"的形
引导学生提问：怎样记住"b"的形？ 右下半圆bbb。
3.指导书写b
(1)请同学们观察书中字母"b"先写哪笔， 再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说 说。
(2)学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停 笔，半圆占中格。
(3)学生书空笔顺。
(3)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、课堂小结：
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是"bpmf"。同学们学习得可认真了！
四、作业设计：
1、学唱拼音字母歌。
53|53|i6|5—|31|31|53|2—|3.「
右下半圆bbb,右上半圆ppp。两个
12|35|6—|6 53 6|5—|5|1 — ^
出示课本25页下面插图，自由读图上音节。
韵母"a"拼读音节的方法。学会拼读"bpmf"与"u、o"组成的音节。
难点：会拼读带调的音节。
教法学法：
教法：
学法：
学具：
多媒体、拼音卡片
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
学会b、p、m f四个声母，读准音，认清形，并正确书写。
学会拼读由声母和单韵母组成的音节。
教学过程：
一、导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuu)—起读读，你们读得真准，能不能按字 母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母 家族的朋友，你们愿意吗？
端起脸盆把水泼"ppp"。
3．指导书写"p"
(1)学生说笔顺、位置，教师范写，强调"p"的第一笔在第二条线处起笔到第三、 四条线中间停笔, 半圆占中格。
(2)学生独立书写一个。
(3)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
(3)辨别“b，p”，找出相同和不同之处。
(4)学习"m"的音形
1.出示"m"的图
m-a--mamaridridrid
m-o--momamdmdmO
m-i--mim
imimimi
m-u-mumamtrntmU
f-a--faf
d df汗a
f-o--fof
cf C C o
f-u--fuf
if (f if u
指名读，分男女生读，齐读，开火车读
三、看图读拼音识字
1、教师：同学们，我们学会了音节，就能利用拼音识字。
二、学习"bpmf"的音形
(1)学习b
1出示"b"的图
(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
(2)问：这个字母念什么？学生试读"b"。
3)讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流 冲出双唇就是"b"的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读，体会发音方法。
(6)开火车读。