小狮子爱尔莎 ppt课件
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28小狮子爱尔莎的课件
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那么，与本文的作者相比， 你们认为我们周围的人在保护动 物方面做得怎么样？或者建议在 保护动物方面还应该做些什么？
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谢谢！
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10
我从岩石缝里把它抱出来，抚摸 它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配 成的饮料。
这句话运 用了什么 描写？
运用动作描写，写出了“我”对爱尔莎的细心照料。
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我有时候靠在爱尔 莎身上看书或者画 画……
“我” 十分信任爱尔莎。
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我用鞭子着实教训了它一 顿……看着它可怜的样子，我把 震怒抛到了九霄云外。我抚摸着 它的头，安慰它，告诉它下次可 别这样了。
28小狮子爱尔莎的课件
爱尔莎
乔乔伊伊·亚·当亚逊当逊和爱尔莎
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2
7小狮子爱尔莎
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3
要求： 1.自由朗读课文，边读边
画出生字，读准字音，难读 的地方可以多读几遍。
2. 画出点明爱尔莎年龄的 语句，想想课文是按怎样的 顺序来写的呢？文章可以分 为哪几个段落？
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所以我虽然有着莫大的痛苦， 但我还是把它送回了大自然。
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爱有多深，痛苦就有多深，
让我们的心与作者的心紧紧地 贴在一起，深情地读读9、10自 然段，与爱尔莎告个别吧！
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28
爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候， 我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好 像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭 我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回 过头来看我，直到我们互相看不见了为止。
《小狮子爱尔莎》课件.ppt
三、我们与他者关系
3.理解本文后，对你和他者（动物、他人）相处有什 么启示？
【参考】 真正的爱恰恰不是占有，而是给他者自由，让其能够获得作为大自 然一员的尊严。当然，我们还可以像乔伊·亚当逊帮助他者掌握独 立生活的技能，让其变得更强，以此保证他者能享受到自由。
小狮子爱尔莎
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把 “才”字写出了幼狮爱尔莎的可怜。 “我……饮料”运用动作描写，写出了“我”对爱尔莎的细心照料。 它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久， 它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。五个月 以后，它长大了，很强壮。它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半 夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。 夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了 就到茂密的芦苇丛中去休息。它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还 用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。 有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚 至是火车头，它也敢撞。那头犀牛向我扑过来。我没带枪，四周也没有 可以隐蔽的地方，心里想这下子可完了。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑 来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它 赶出很远很远。 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动 它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身 上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。 此句写出了“我”2）A 因为爱尔莎是“我”从大自然中收养的，大自 然才是它真正的家；爱尔莎有兽类本性，只有在同类 中它才是自由的，也才可以得到真正的幸福； B 同时“我”在做科学试验：向世人证明即使是人抚 养过的动物，只要经过训练，激发出动物的本性，它 就可以在自然界生存。
《3.小狮子爱尔莎》课件(省一等奖)
我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去
的女儿遇到不幸回到家里来一样。过了几天，我
又把它送回大自然。它走后，我又十分想念它，
特别是在暴风雨的夜晚，我整夜想着它，不知它
怎么样了。
内心矛盾
小组交流讨论
你认为是否应该把爱尔 莎送回大自然呢？说说你的
想法。
爱尔莎
作者：乔伊· 亚当逊（奥地利） 乔伊· 亚当逊和爱尔莎
卢(lú)多尔湖恢(huī)复粗糙来自cāo)和睦(mù)相处
我会认 粗糙 暴躁 抚摸 吮吸 耷拉 剖开 垂头丧气 犀牛 恢复
和睦相处
课文按小狮子的出生—成长—回归
大自然三部分来写的。
第一部分（1）小狮子出生。 第二部分（2-5）成长过程。 第三部分（6-10）送回大自然。
有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气
1.建议孩子们找来乔伊· 亚当逊的有关作品读一读,读后与 同学交流。
2.将文中你感兴趣的句子（5句）或段落（1—2段）进行
摘抄。 3.课后与同学交流你读到的人和动物之间发生的美好故事。 4.文中有质疑的地方找时间与老师、同学进行交流。
她是一位女作家，同时她 也是动物学家、画家，她写了
很多的作品，她从小就喜欢和
动物相处。她一生四十多年的 时间都是和动物呆在一起。这 篇课文就节选自她的《野生的 爱尔莎》这本书之中。
作者：乔伊· 亚当逊（奥地利）
爱尔莎在乔伊·亚当逊的怀抱中长大，它像可爱的孩子一样依 偎着亚当逊，跟她撒娇；它又像健壮的小伙子勇敢地保护自己的妈妈 一样保护着亚当逊。三年的共同生活，使亚当逊和爱尔莎建立了真正 母女般难以割舍的感情。但是，“为了爱尔莎的自由，为了作保护野 生动物的示范”，亚当逊终于狠下心来，在一个清晨含泪吻别了爱尔 莎，把爱尔莎交回了大自然。 1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人 惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚 当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三 回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊
小狮子爱尔莎PPT课件
友——猎豹皮芭》这两本书在伦敦
出版时，一时轰动了世界，被誉为 “20 世纪最杰出的动物文学”。
我会写
fènɡ
缝
书写指导
“纟”“夆”中间的距 离要窄，“辶”拖住上 面的“夆”。
gān
肝
书写指导
左窄右宽。右部“干” 第二横长，竖为悬针竖。
pèi
配
书写指导
“酉”撇不宜过长， “己”竖弯钩不要出头。
dī
课文。
核心问题： “我”和小狮子爱尔莎之间是怎样的一种情感？抓住
有关语句说一说。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：文章是按照什么顺序来写的？
2.二画：画出文中运用心理描写的句子，并体会这种写法有
什么作用？ 3.三思：文中哪些地方表现了小狮子爱尔莎对“我”的深厚
感情？
4.四拓：为什么我还要把它送回大自然中去？
7 小狮子爱尔莎
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎
之间的深厚感情。（重点）
2.理解“我”把爱尔莎送回大自然的原因。明白要保护 野生动物，和动物友好相处的道理，培养热爱动物的 感情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
限依恋，反映了人与动物之间的深厚感情，点
明了人与动物和谐相处的主题。
1．一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
粗糙 zào) ﹒(cāo √ 吮吸 yǔn) ﹒(shǔn √ 剖开 pāo) ﹒ (pōu √ 缝隙 ) ﹒ (féng fèng √
2．看拼音，写词语。
语文S版语文四下《小狮子爱尔莎》ppt课件
你能根据下面词语的意思,按不同的感情色彩分类吗
垂头丧气 妙趣横生 上窜下跳 金碧辉煌 雪中送炭 三心二意 五彩缤纷 藏龙卧虎 全神贯注 油腔滑调 狐朋好友 妙笔生花 游山玩水 废寝忘食 奇花异草
犀牛的脾气很暴躁,不管是什么,甚至是火车头,它也敢撞.
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。五个月以后，它长大了，很强壮。爱尔莎快两岁了。爱尔莎和我一起生活了三年。
1.请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱尔莎的语句。2.用“ ”画出爱尔莎爱我的语句。3.想想应该分别读出什么样的语气？
1.小狮子洗澡时和“我”开玩笑。2.小狮子为保护“我”，敢与脾气暴躁的犀牛搏斗，赶走了犀牛。
语文S版 四年级 语文下册 第七单元
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学们爱护动物、保护动物的思想感情。
小狮子
1.默读课文，用波浪线画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句。2.读读想想，课文是按怎样的顺序叙述的？
读课文,再根据下面的句子填空.
我又高兴又难过地接待了它,就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样．
我高兴是因为 ，难过是因为 ;句子把 比作 ，表达了我对爱尔莎的深厚感情。
之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止．
这句话写 舍不得离开 ，从 一词可以看出。
表示赞扬、好感的词语: A表示厌恶、贬低的词语: B
拓展交流
同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？如：它小的时候是什么样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么样？你最喜欢的是它的什么？
3.小狮子换牙。4.小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
垂头丧气 妙趣横生 上窜下跳 金碧辉煌 雪中送炭 三心二意 五彩缤纷 藏龙卧虎 全神贯注 油腔滑调 狐朋好友 妙笔生花 游山玩水 废寝忘食 奇花异草
犀牛的脾气很暴躁,不管是什么,甚至是火车头,它也敢撞.
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。五个月以后，它长大了，很强壮。爱尔莎快两岁了。爱尔莎和我一起生活了三年。
1.请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱尔莎的语句。2.用“ ”画出爱尔莎爱我的语句。3.想想应该分别读出什么样的语气？
1.小狮子洗澡时和“我”开玩笑。2.小狮子为保护“我”，敢与脾气暴躁的犀牛搏斗，赶走了犀牛。
语文S版 四年级 语文下册 第七单元
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学们爱护动物、保护动物的思想感情。
小狮子
1.默读课文，用波浪线画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句。2.读读想想，课文是按怎样的顺序叙述的？
读课文,再根据下面的句子填空.
我又高兴又难过地接待了它,就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样．
我高兴是因为 ，难过是因为 ;句子把 比作 ，表达了我对爱尔莎的深厚感情。
之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止．
这句话写 舍不得离开 ，从 一词可以看出。
表示赞扬、好感的词语: A表示厌恶、贬低的词语: B
拓展交流
同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？如：它小的时候是什么样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么样？你最喜欢的是它的什么？
3.小狮子换牙。4.小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
小狮子爱尔莎(课件)语文课件PPT
我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉 察到什么似的，用它那光滑的身子一个 劲蹭我。
我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉 察到什么似的，用它那光滑的身子一个 劲蹭我。
这句话具体地写出了“我”送爱尔莎回 大自然时表现的难舍难分的情态。“我” 搂住它，吻它，表示“我”对爱尔莎非 常亲热，舍不得离开它。而小狮子爱尔 莎是“一个劲蹭我”，对“我”是恋恋 不舍，体现了“我”和小狮子之间的亲 密关系和深厚的感情。
小狮子爱尔莎
课文朗读 句段赏析
生字学习 图片欣赏
f8ng f(
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石缝 抚摸 糖果
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配 合 饮 料 g钟 表
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路程 g闯进 教训
ห้องสมุดไป่ตู้
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y4n
选 择 实验
z9 yu2n
资源
请用自己的话概括课文的主要内容。
请用自己的话概括课文的主要内容。
54.向往成功的桂冠，就别空费每一天。 75.别紧张，深呼吸，坚持住，扛过去。 84.绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 84.即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。 24.为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能地抓住一切改变生活的机会。 48.世界上有二十岁的朽木，也有八十岁的常青树。 52.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
课文记叙了“我”精心驯养失 去母亲的小狮子爱尔莎，和它 一起生活了三年，又把它送回 大自然的事。
由人抚养的动物回到大自然是不容易生 存的，因为它带着人的气味。
这句话写的是“我”送小狮子爱尔莎回 到大自然的一个原因，即为了试验由人 抚养并带有人的气味的狮子，能否在大 自然中生存。这里的“人的气味”指的 是抚养狮子的过程中，狮子对人的依赖。
语文A版三下《小狮子爱尔莎》ppt
想一想，课文
是按怎样的顺 序叙述的？
课文是按小狮子的生 长过程记叙的。 出生——成长——回 到大自然
默读课文，用波 浪线画出点明小 狮子爱尔莎年龄 的语句。
A.
B.
C.
D.
小狮子爱尔莎出生才两三 天，它的妈妈就死了。 五个月以后，它长大了， 很强壮。 爱尔莎快两岁了。 爱尔莎和我一起生活了三 年。
第一部分(1):爱尔莎刚出生时 “我”对它的照顾和我们之间 的感情。 第二部分(2~5):爱尔莎从五个 月到两岁的成长过程，表现了 我们之间的深厚感情 第三部分(6): “我”送爱尔 莎回大自然的过程。
请同学们用“＿＿＿”
画出我和爱尔莎之间 感情深厚的语句。 想想应该读出什么样 的语气？
它一刻也不离开我，晚上也跟我一 起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头 舔我的脸，把我舔醒。
体现出小狮子的勇敢， 流露出“我”对小狮子 的感激。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩 子一样张开嘴给我看。我轻轻 地摇动它快要脱落的乳牙。它 闭着眼睛，一动也不动。我有 时候靠在爱尔莎看上看书或者 画画，它吮吸着我的大拇指， 不一会儿就安静地进入了梦乡。
我把爱尔莎送回大
自然的原因？ 为此，我做了哪些 事情？
我又高兴又难过地接待了它， 并把它又送回了大自然。
高兴：又看到了小狮子感到
亲切、喜悦。 难过：看到它饿着肚子回来 感到很心疼。内心很矛盾。
它总是用两只爪子轻轻 地抱着我的脖子入睡。 我自己也忘了我是个人， 爱尔莎是只狮子了。
最后分别的时候，我感到莫大的痛 苦。（心情）我搂住它的脖子吻着 它，它好像也觉察到什么似的，用 它那光滑的身子一个劲儿地蹭我。 之后，它恋恋不舍地向森林走去， 一次又一次回过头来看我，直到我 们互相看不见课文讲述了“我” 驯养小狮子并最终把它送 回大自然的事，表现了我 和小狮子之间的深厚感情。 反映了人与动物和谐相处 的主题。
是按怎样的顺 序叙述的？
课文是按小狮子的生 长过程记叙的。 出生——成长——回 到大自然
默读课文，用波 浪线画出点明小 狮子爱尔莎年龄 的语句。
A.
B.
C.
D.
小狮子爱尔莎出生才两三 天，它的妈妈就死了。 五个月以后，它长大了， 很强壮。 爱尔莎快两岁了。 爱尔莎和我一起生活了三 年。
第一部分(1):爱尔莎刚出生时 “我”对它的照顾和我们之间 的感情。 第二部分(2~5):爱尔莎从五个 月到两岁的成长过程，表现了 我们之间的深厚感情 第三部分(6): “我”送爱尔 莎回大自然的过程。
请同学们用“＿＿＿”
画出我和爱尔莎之间 感情深厚的语句。 想想应该读出什么样 的语气？
它一刻也不离开我，晚上也跟我一 起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头 舔我的脸，把我舔醒。
体现出小狮子的勇敢， 流露出“我”对小狮子 的感激。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩 子一样张开嘴给我看。我轻轻 地摇动它快要脱落的乳牙。它 闭着眼睛，一动也不动。我有 时候靠在爱尔莎看上看书或者 画画，它吮吸着我的大拇指， 不一会儿就安静地进入了梦乡。
我把爱尔莎送回大
自然的原因？ 为此，我做了哪些 事情？
我又高兴又难过地接待了它， 并把它又送回了大自然。
高兴：又看到了小狮子感到
亲切、喜悦。 难过：看到它饿着肚子回来 感到很心疼。内心很矛盾。
它总是用两只爪子轻轻 地抱着我的脖子入睡。 我自己也忘了我是个人， 爱尔莎是只狮子了。
最后分别的时候，我感到莫大的痛 苦。（心情）我搂住它的脖子吻着 它，它好像也觉察到什么似的，用 它那光滑的身子一个劲儿地蹭我。 之后，它恋恋不舍地向森林走去， 一次又一次回过头来看我，直到我 们互相看不见课文讲述了“我” 驯养小狮子并最终把它送 回大自然的事，表现了我 和小狮子之间的深厚感情。 反映了人与动物和谐相处 的主题。
《小狮子爱尔莎》ppt课件
爱与责任
总结词
探讨爱与责任的关系，强调责任对于爱的意义。
详细描述
故事中主人公对小狮子爱尔莎的照顾和关爱，体现了爱的力量，同时也展现了责 任对于Fra bibliotek的支撑和促进。
04
故事的影响和启示
对环境保护的启示
珍惜自然环境
故事中爱尔莎的成长过程强调了 自然环境对野生动物的重要性， 提醒人们要珍惜和保护自然环境。
尊重孩子
家长应该尊重孩子的情感和意愿，鼓励孩子关心 和爱护动物，培养他们的同理心和责任感。
3
家庭教育价值观
通过故事传达出家庭教育价值观，即关爱、尊重、 责任和和谐，引导孩子树立正确的价值观和人生 观。
05
结语
总结故事主题和意义
故事主题
本课件通过讲述小狮子爱尔莎的故事，强调了野生动物保护 和自然环境的重要性，以及家庭教育在动物成长过程中的关 键作用。
道德责任
人类在面对野生动物时应该承担 起道德责任，尊重它们的生存权
利，不干预其自然生存状态。
文明进步
反思人类文明的发展是否与对待 动物的态度相一致，提倡文明进 步应包括对动物的关爱和尊重。
对家庭教育的启示
1 2
培养爱心
故事中主人公对爱尔莎的关爱和照顾，启示家长 在家庭教育中注重培养孩子的爱心和同情心。
学会生存技能
讲述爱尔莎如何通过观察 和模仿母亲以及其他成年 狮子，学会捕猎和生存的 技能。
遭遇危机
描述爱尔莎在成长过程中 遇到的各种危机，如疾病、 天灾等。
爱尔莎与作者的关系
作者与爱尔莎的相遇
讲述作者如何发现并收养了爱尔莎， 以及两者之间的初次互动。
共同生活
分离之痛
讲述作者为了爱尔莎的生存不得不将 其放归野外的决定，以及两者分离时 的情感纠葛。
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情。
词语学习 了解犀牛 练习一小狮子练爱尔习莎二 四字词语练习
4
之后，它恋恋不舍地向森林 走去，一次又一次回过头来看我， 直到我们互相看不见了为止．
这句话写
离开
，从
可以看出．
舍不得 一词
词语学习 了解犀牛 练习一 练习二 四字词语练习
小狮子爱尔莎
5
你能根据下面词语的意思,把他们按 感情色彩的不同分类吗?
垂头丧气 妙趣横生 上窜下跳 金碧辉煌 雪中送炭 三心二意 五彩缤纷 藏龙卧虎 全神贯注 油腔滑调 狐朋好友 妙笔生花 游山玩水 废寝忘食 奇花异草
表示赞扬`好感的词语:A
表示厌恶`贬低的词语:B
小狮子爱尔莎
6
15、小狮子爱尔莎
小狮子爱尔莎
进入
1
读准下列红色字的读音
粗糙（cāo ） 抚（ fǔ ）摸 暴躁（ zào ） 吮（shǔn）吸 和睦（ mù）相处
垂（chuí）头丧气 犀（ xī ）牛 恢（ huī ）复
耷（ dā ）拉 剖（ pōu）开
词语学习 了解犀牛 练习一 练习二 四字词语练习
小狮子爱尔莎
2
犀牛的脾
气很暴躁,不 管是什么,甚 至是火车头, 它也敢撞.
词语学习 了解犀牛 练习一 练习二 四字词语练习
小狮子爱尔莎
3
读课文,再根据下面的句子填空.
我又高兴又难过地接待了它,Βιβλιοθήκη 就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到
家里来一样．
我高兴是因为_____________，难过
是因为
．句子把____比作
_______，表达了我对爱尔莎的深厚感