《降水量的测量》基础型

《降水量的测量》

基础课教案：

xxxx桥小学xx

【教材分析】

课文一开始就提出“降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。那我们怎么知道降水的多少呢？”接着课文就从两块内容来安排教学。第一部分“制作雨量器”。

简单介绍了雨量器的用途，并介绍制作简易雨量器的方法。要选用直筒、透明的瓶子或杯子来做。第二部分“测量降水量”。用喷壶模拟降雨，使学生们经历一次收集和测量降水量的模拟过程。交流是怎样收集和测量降水量的。在这个过程中，学生将考虑到雨量器的摆放地点，读取降雨量的方法。对照降雨等级判断各组雨量器测得的雨量等级。对学生课外的持续观察和记录进行指导。

【学生分析】

学生对于降水量的测量是听说过的，但是如果要他们亲自来进行测量，他们是不知道如何来测量的，并且也不知道该用怎样的工具来测量，需要注意些什么，测量的时间是多久等等问题。所以需要帮助他们，使他们会自己制作一个简易的雨量器，学习测量降雨量的方法，会对照降雨量的多少，来区分下雨的等级。

【教学目标】

科学概念：

降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。

过程与方法：

制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。

情感、态度、价值观：

保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

【重难点】

教学重点：

制作雨量器，测量降水量。

教学难点：

正确使用雨量器测出降雨量。

【器材准备】

雨量器模型一个，准备好教学课件，直筒玻璃杯，尺子，刻度条，洒水壶等。【教学过程】

一、导入新课

1.谈话：

降水也是天气的一个重要特征，降水的形式很多，有雨、雪、冰雹。那么，我们怎么测量降水的情况？

2.你做过雨量器吗？怎么做的？

二、制作简单雨量器

1．出示自制简易雨量器，讨论：

我们如何来制作简易雨量器呢？

2．介绍材料，为什么要选用直筒、透明的杯子？

3．按照要求，制作雨量器。学生活动：

分组制作雨量器。

4．展示自制的雨量器，讨论：

雨量器的口径大小是否对测量有影响？用口径大小不同的雨量器测量降水都可以吗？（一般情况下，同一地点降雨，不论杯口大小，高度是相同的，降水量其实就是它的高度）

5.降水量的单位是毫米。

三、分组测量降水量

1.今天并不是想要做降水量的测量就能有下雨天等着我们，那我们怎么办？

2.用喷壶---人工降雨。请一位学生上来演示，针对出现的问题予以纠正。喷壶的高度，模拟降雨的样子。

3.提出分组实验时的要求，听指挥，同时开始，同时结束。因为是模拟实验，我们不可能去测24小时，用一会儿时间来表示一天。

4.分发器材，学生室外活动，实验完后回教室。

5.仔细观察，统计数据，记录在PPT上。

过渡：

气象学家还根据降水量的多少，设计了区分下雨大小的等级表。

学习雨量等级表（PPT）

汇报你们小组下的是什么雨？

四、小结

1.我们做的雨量器在测量中还是发现了一些问题，那看看气象站里普通的雨量器是怎样的。（PPT）

它分上下两节，上面一节是一个漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里还放着接水的容器，然后把接到的降水导入量筒中，用它来测雨量的大小。

2.xx：

有了雨量器，就能知道降水量的多少了。学了今天的内容，你有哪些想法呢？五、课后练习，观测记录降水量

1．在下雨的天气里测量24小时的降水量。

2．记录每次的降水量并画出柱状图。

3．接下去能继续记录、统计这一个月里的降水量。

【板书设计】

降水量的测量

雨量器直筒、透明的杯子

降雨量毫米

【作业辅导】

1.判断题

（1）降水量的单位是毫升。

（2）无论什么形状的透明杯子，都可以用来做雨量器的刻度杯。

（3）在模拟降雨的实验中，喷壶与雨量器要有一定的间距。

2.选择题

（1）下面的天气现象中，（c ）不是降水的形式。

A .暴雨B.xxC.冰冻

（2）自制雨量器的刻度纸是用来（B ）的。

A .模拟降雨B.测量降水量C.收集雨水

（3）一天中的降水量是指（c ）小时的降水总量。

A .6B.12C.24

（4）今天下了暴雨，我知道降水量在（c ）毫米之间。

A .10.0—24.9B.25.0---49.9C.50.0---99.9）X ））（（（