结题评审报告书

沙坪坝区教育科学规划中小学“教师成长课题”成果评审报告书
课题名称
在数学课堂中培养小学生竞争意识的有效策略探究
课题批准号
(填写立项文件批号，课题编号)
2014-1-小073
评审
得分
等级
自评
90
优
学校
评审组
课题负责人
结题方式
A.通讯结题（ ） B.会议结题（√ ）
课题组自评意见
当然，培养学生的竞争意识是一个漫长的过程，也更是一项需要教师在课堂中，以及在课后长期坚持下去的工作。为了加大培养学生竞争意识的力度，还需要我们在日后的教学中将这个课题持久的深入的关注下去，如何结合课堂、班级管理、各个学科的教师这三方面来培养学生的竞争意识，是课题组以后更加需要思考的问题，而这样的结合必定会加大培养学生竞争意识的力度。
在准备阶段，我们召开了开题工作会，制定课题研究方案及研究计划。课题组成员搜集相关文献资料，学习有关理论知识，制作调查向家湾小学学生的竞争意识现状的问卷，通过调查向家湾小学学生竞争意识的现状，根据我校学生真实存在的问题，结合理论知识构建理论框架，为理论指导实践做好准备。
在实践阶段，我们首先通过对问卷调查的分析了解各个实验班级整体学生的竞争意识现状，通过各种心理学文献并结合实例分析深入了解小学生在竞争过程中的心理发展特点，并记录观察个别学生在竞争过程中容易形成的竞争心态。随后对已形成不良竞争意识或无竞争意识的个别学生与班主任教师进行沟通，树立起良好的班级竞争风气，及建立起适合本班级的竞争机制，根据学生在课堂的表现情况制定转化或帮助这类学生提升良好的竞争意识的有效策略。在此同时我们也开展了一系列在数学课堂中关于如何培养学生竞争意识的教研课，通过不断地课堂-反思-改进-课堂实践，探究怎样营造有利于小学生形成良好竞争意识的环境，如何在数与代数、图形与几何、统计与概率、问题解决等不同类型的数学课堂中通过各个环节的设计或教师语言激发学生的竞争意识，促使学生在数学课堂中展开个体与个体、小组与小组的激烈竞争。借助每一次课堂中竞争活动中发现的个例对学生进行教育，引导学生认识在本堂课竞争活动中值得发扬的优点及需要改进的不足之处，不断地记录并制定一些常用的有效策略。
1．据学校每个班级的实际情况展开有针对性的培养学生竞争意识策略探究。具有现实意义和社会意义。
2．利用课堂实践-反思-改进-课堂再实践的行动研究方式，从数学课堂各个环节中入手，提高了课堂教学的效率。
3.有效地培养了学生良好的竞争意识，为学生出生社会打下了良好的基础。
通过实践研究，建议课题组继续将该课题延伸到今后的教学实践中，并加强对个体间竞争意识培养的力度，并且加强不良竞争意识转化的有效策略探究及预防，以取得更好的成果。
最后，在总结阶段，我们整理研究资料，梳理研究成果，总结课题研究过程中的经验和不足，撰写课题结题报告，做好课题结题的准备工作。
通过我们的实践研究，实验班级的孩子们爱上了充满竞争的课堂，树立了正确竞争观念，转化了不良竞争的现象，学生敢于真正面对课堂中存在的每一处竞争，消除了竞争可能失败带来的怯懦和自卑心理，学会了在竞争中合作，在合作中不断地提升自己的学习能力，更好地落实了学本式卓越课堂的教学理念，如今主研人员的教学方式也发生了很大的改变：敢放手让学生去说、去讲，并且教师已经习惯性地在课堂中利用教学语言对组间或个体间进行激励。充分挖掘教材中的竞争因素，有针对性的设计各种竞争活动，促使在课堂中教师能充分利用复习及自学环节、互学环节等各个环节，不同程度地培养学生良好的竞争意识。即使在课堂上也不断地发动小老师的能力，利用学生好胜的竞争心态激励生生互组，很大程度地提高了教学质量。
评审组组长签字：
评审组成员签字：
年 月 日
区教育科学规划办公室评审意见
沙坪坝区教育科学规划办公室 制
课题负责人签字：
年 月 日
课题承担单位意见
由沙坪坝区向家湾小学承担的教师成长课题《在数学课堂中培养小学生竞争意识的有效策略探究》自2014年3月立项以来，历时两年，完成了预定的研究任务，现由本校级领导、教导主任、德育主任组成评审组，对本课题进行了认真评审。评审组一致认为该课题主研人员务实地开展了课题研究，主研人员走进课堂去探究培养小学生良好竞争意识的有效策略，圆满地完成了预期研究任务，同意结题。该课题研究的主要特点有：
（不少于500字）
我校农民工子女占学生总数近65% ，这样的生源条件导致了我校学生竞争意识普遍较为薄弱，数学课堂中缺乏挑战精神，没有竞争意识，导致学生在学习过程中体会不到良性竞争的促进作用，逐渐失去竞争的热情，这些现象也不利于数学卓越课堂各个环节的展开。于是自2014年9月本课题开题以来，课题组所有成员在课题组组长唐红老师的带领下，有计划、分步骤的对本课题进行较深入地研究。