部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件

语文 五年级 下册
23.童年的发现
导入新课
有一天，我起得很早去钓鱼发现草地并不是金色的， 而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个 草地又都变成了金色。我开始注意观察，傍晚时草 地又变绿了。我便来到草地，找到一朵蒲公英。原 来它的花瓣都合拢了。就像我们的手，手掌花朵张 开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就包住了。 清晨，太阳升上来，我看到蒲公英张开了自己的手 掌，因此，草地就变成绿色的了。
做就怎么做。 （ 翻来覆去 ）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
“我”的发现竟与进化论观点一致， 这不由得使“我”心花怒放。
这时候我才意识到，老师误解了我 的笑声，以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
羞愧难当
老师误解
我明白了——世界上的重大发现，有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险。
自我安慰
思考：说说你是怎样理解这句话的？ 愤慨之情
前后呼应 陈述事实 评说“发现”
二、根据课文内容判断对错，对的画“√”， 错的画“×”。
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。
（√）
2.“我”的发现起始于一本科幻书。（ × ）
3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了
人类历史发展的每个阶段。
（ ×）
课外练习
1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。 2.动手写写你的童年发现，和同学分享交流。
察
想
总起句 梦中飞行
我的发现起始于梦中飞行。轻跃起，就能离开地面飞向空中。
美妙的感受
“我”对“梦中飞”的态度
富有幻想色彩
产生好奇 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到 夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
形象地写出了“我” 如痴如醉的状态
大胆猜想
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才 生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑 汁思考这个问题的答案。
执着
投入
了解“我”的猜想
母
生
亲 九个月
下
怀
婴
胎
儿
细胞
小鱼
青蛙
了解“我”的发现被证实的过程及“我” 的感受
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑 出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
作者简介
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽 花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种 小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了 种的土窝一个一个地溜平。其实不过是东一脚 西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而 把它踢飞了。
作者简介
阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫 (1828-1903)，俄国儿童文学作家，曾是 莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术 系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编 著的资料集《伊·伊·列维坦:书信、文 件与回忆》是研究俄罗斯最伟大的抒情风 景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿
意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我
跟你可不同 ，事情过去了三年，有一次我想起了
自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众
受到了惩罚。 制造悬念
自豪之情
愤懑之情
了解过程 梦
询
联系上下文，中 飞用小标题总结“我”是怎问老样
发现这个规律的。 行
师
仔
大
细
胆
观
猜
学习生字
pēi huò huàn fù chī 胚祸患赋痴
jiǎo hēi yì nà jiǒng 绞嘿伊娜窘
理清结构
文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。 第一部分(第1自然段～第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时 就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结 果。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”的发现 的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到 母亲怀胎为什么是9个月。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是“我”在六年 级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为 “我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
23* 童年的发现
美好幸福的童年生活
字词识记
读一读
pēi
胚胎
huò huàn
祸患
jiǎo
hēi
绞尽脑汁 嘿
fù
天赋
yī
nà
伊娜
chī
痴迷
jiǒnɡ
困窘
窘
痴
娜
赋
嘿 绞
祸
伊
胚
患
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 情不自禁 ）：抑制不住自己的情感。 （ 随心所欲 ）：一切都由着自己的心意，想怎么
照应文章开头的“惩罚” 科学发展中的真实情况 表述对自己的发现的看法
思考：你觉得文中的“我”是一个怎样
的孩子？
◇ 充满幻想
◇ 喜欢刨根问底
◇ 幽默风趣
◇ 善于观察、勤于思考
……
板书设计
概括叙述—童年发现 胚胎发育的规律
童
年 的 发
梦中飞行 具体 叙述 老师解释
产生疑惑 继续追问
请教老师 引出问题 求知
结构梳理
第一部分：（1-2）概述了作者童年时的发现。 第二部分：（3-13）叙述发现胚胎发育规律的
过程。 第三部分：（14-19）写“我”的发现得到了
证实。
课文品读
理解“发现”
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律，这完全是我独立思考的结果。
倒叙开头
“我”童年的发现
了解这个“发现”给“我”带来了什么 语言幽默
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？ 晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
若渴
现
痴迷思索 大胆猜想 发现规律
得到证实—老师的讲解 “我”因发笑受驱逐
敢于提问
大胆探索
富有想象力
课文主题
本文记述了作者九岁时，发现胚胎发育 规律这件趣事，表现了少年求知若渴的特点 和惊人的想象力，表达了作者对美好童年的 留恋和赞美之情。
拓展发散
课堂练习
一、将下面的词语补充完整。 （ 情 ）不自（ 禁 ） 默（ 不 ）（ 作 ）声 （ 绞 ）尽脑（ 汁 ） 随（ 心 ）所（ 欲 ）