城南旧事批注式阅读指导课

优秀阅读指导课教学课例推荐表

潍坊市中小学优秀阅读指导课例汇总表县（市）区：

《城南旧事》批注式阅读指导课

指导目的：

1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

2、指导学生归纳阅读一本书的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

3、认识批注式阅读，并在片段阅读中体会作用。

4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式感悟，激发心中无尽的爱与温情。

指导重点：

认识批注式阅读，并在片段阅读中体会作用。

课前准备：

1、指导学生制定读书计划，四周内阅读完《城南旧事》。

2、号召家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读经历。

3、组织学生制作手抄报和读书笔记。

指导过程：

一、引言激趣，期待分享

1、出示：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。

2、你熟悉这段话吗?你知道《冬阳童年骆驼队》这篇课文和咱们今天要聊的《城南旧事》有什么联系吗？

3、师简介“序”。“序言”又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容、写作缘由、经过和特点。作者自己写的序叫“自序”，《冬阳童年骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。

4、交流读书活动的收获：《城南旧事》这本书我们已经阅读四个星期了，并开展了相关的活动，比如办手抄报、摘抄，上台讲故事、写读后感等，在这些活动中，你有什么收获吗？

5、生交流。

二、序与目录总体感受：

1、你们还想了解和这本书有关的哪些信息呢？（生回答）

2、出示作者资料，出示作者生平写照小诗：

人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。去年此地君曾至，想见茑花待故人。

3、方法指引：除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

4、引导学生看目录，《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？

出示：惠安馆我们看海去兰姨娘驴打滚爸爸的花儿落了

5、总结：出示：只要读懂了序言，我们就好象找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。目录的作用在于能让我们在第一时间内了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。

三、引导学生总结读书方法

1、大家回顾一下，平时你是怎样读书的，你知道有哪些读书的好方法？（精读、速读、略读……）

2、出示：

（1）边读边想，联系上下文。

（2）边读边画出好词佳句。

（3）书上写下自己的感受。……

3、根据学生的回答导入批注式阅读---------

（1）读书做记号，不动笔墨不读书。

如果是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如果是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录。

（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下了特别愉快的回忆。

四、认识批注，体会作用

1、批注式阅读是阅读的方法之一，只要在平日能够养成良好的阅读习惯，就可以提高自己的阅读能力。

2、出示：我们在阅读时如何做批注呢？

（1）认识生字词。发现有不认识的字要及时查字典，注上拼音。在查字典时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看一遍。（初读）

（2）写出对句子意思的理解。站在自己的立场，联系上下文，

对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意。（细读）（3）画出精彩词句。用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出自己的理由（为什么用得好）。也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法等），也要写出理由。（细读）

（4）在精彩句段旁边写出自己的感想。可以是推测自己的意图，可以是自己的情感与想法（对人物、景物、事件的看法）。（精读）（5）在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发。要联系生活实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后的联想。（精读）

（6）对文章的内容、意义、写法提出疑问。可以是不理解的内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改建议。另外，也可以提出一些较深刻的问题，不一定就能找到答案的问题。（精读）

五、课内得法，课外活用。

1、教师引导学生边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。

（1）出示《城南旧事》段落，师边带学生读，边现场做记号。

“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。他气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！

他把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。

（2）师生共同品读一段，教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号。读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。

（3）师生交流批注内容

2、小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

3、精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。

4、学生运用读书方法阅读教师推荐的《城南旧事》，重在做批注。

5、师个别指导

6、学生汇报读书所得，交流批注内容。

六、课堂小结、布置作业：

1、配乐《送别》

2、合上这本书，我们看到封底有这样一段字：“我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”老师期待着同学们能运用学到的读书方法进行继续阅读《城南旧事》。