课题1碳的化学性质ppt
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人教版(2024版)九年级化学上册课件-6.1 课题1 碳单质的多样性
“炭”：表示由碳元素组成的某种 单质—木炭、活性炭、焦 炭、炭黑等。
一般在未 指明具体 单质时， 习惯上用 碳，如 “炽热的 碳”
“当碳燃 烧时”。
13
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭主要是由石墨的 微小晶体和少量杂质构成的， 具有疏松多孔的结构，因此 它具有吸附能力。
利用木炭的这个性质 可以收集到炭黑 来吸附一些食品和工业产品 里的色素，也可以用它来吸 附有异味的物质。
讨论：你认为吸附的 电 过程是物理变化， 子显微 镜下看 还是化学变化呢？ 到的木 你的根据是什么？ 炭结构
如果将1 cm3的 木炭的表面积平铺开 来，约有一个标准足 球场那样大。
18
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭的用途
活性炭的用途
冰 箱 去 味 高性能木炭填充的枕头 剂
木炭做成的 小盆饰
活性炭
防毒面具
辅助 材料
活性炭的吸附 作用比木炭还
活性炭 要强，防毒面
具里的滤毒罐 就是利用活性 炭来吸附毒气
滤毒罐 的。
16
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭、活性炭的吸附性
木炭和活性炭都是由石墨的 微小晶粒和少量杂质构成的。
17
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
2、石墨
是一种深灰色的
有金属光泽而不透明
的细鳞片状固体。
石墨很软，熔点 高、有滑腻感。在纸 上画过能留下深灰色 的痕迹。
此外，石墨还具 有优良的导电性能。
9
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
石墨中碳原子呈平面层 状结构,层与层之间作 用力小，所以石墨能导 电、且质软、有滑腻感。
一般在未 指明具体 单质时， 习惯上用 碳，如 “炽热的 碳”
“当碳燃 烧时”。
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第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭主要是由石墨的 微小晶体和少量杂质构成的， 具有疏松多孔的结构，因此 它具有吸附能力。
利用木炭的这个性质 可以收集到炭黑 来吸附一些食品和工业产品 里的色素，也可以用它来吸 附有异味的物质。
讨论：你认为吸附的 电 过程是物理变化， 子显微 镜下看 还是化学变化呢？ 到的木 你的根据是什么？ 炭结构
如果将1 cm3的 木炭的表面积平铺开 来，约有一个标准足 球场那样大。
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第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭的用途
活性炭的用途
冰 箱 去 味 高性能木炭填充的枕头 剂
木炭做成的 小盆饰
活性炭
防毒面具
辅助 材料
活性炭的吸附 作用比木炭还
活性炭 要强，防毒面
具里的滤毒罐 就是利用活性 炭来吸附毒气
滤毒罐 的。
16
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭、活性炭的吸附性
木炭和活性炭都是由石墨的 微小晶粒和少量杂质构成的。
17
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
2、石墨
是一种深灰色的
有金属光泽而不透明
的细鳞片状固体。
石墨很软，熔点 高、有滑腻感。在纸 上画过能留下深灰色 的痕迹。
此外，石墨还具 有优良的导电性能。
9
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
石墨中碳原子呈平面层 状结构,层与层之间作 用力小，所以石墨能导 电、且质软、有滑腻感。
碳的化学性质 PPT
包权
人书友圈7.三端同步
碳与氧气反应的微观解释
碳的还原性
和氢气一样，单质碳也具有还原性， 在较高温度下它能夺取某些含氧化合物里 的氧，使其他元素还原。
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碳的化学性质
1. 碳跟氧气的反应
当碳在氧 气或空气中充 分燃烧时，生 成二氧化碳， 同时也放出大 量的热。Leabharlann 点燃C+O2
CO2
当碳燃烧不 充分时，生成一 氧化碳，同时放 出热量。
点燃
2C+O2
2CO
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单质碳的化学性质PPT课件
怎样证明纯净的金刚石和石墨 都是由碳元素组成的？
答：高温下将纯净的金刚石和石墨燃烧， 得到的唯一产物都是CO2。证明纯净的金 刚石和石墨都是由碳元素组成的。
单质C的还原性
现象： 1、黑色粉末变成红色; 2、产生使石灰水变浑浊的气 体。 原理：
C+2CuO 高=温2Cu+CO2↑
2CuO+C=高=温= 2Cu+CO2
2Fe2O3 +
高温
3C ===
4Fe + 3CO2
2ZnO+C =高=温= 2Zn+CO2
在化学反应中，氧生还原反应。C结合氧
生成CO2 ，是还原剂，具有还原性，发生氧
化反应。又因为氧化物发生还原反应，碳发生
氧化反应，所以该反应总称为氧化还原反应。
创造从模仿开始
C 价格便宜
D 便于长期保存
3、找工作时，求职者使用的笔用的水，是用
的碳素墨水还是蓝色墨水？为什么？
原因：是用碳素墨水。因为碳素墨水写的字 可以保存很长时间。
C与氧气的反应——可燃性
1、与充足的O2的反应：
点燃
C+O2 = CO2
(放出热量)
2、与不充足的O2的反应：
点燃
2C+O2 = 2CO (放出热量)
单质碳的化学性质PPT课件
态度决定命运
一、C 原子的结构示意图
结论：常温下,碳的化学性质比较稳定；
牛刀小试
“钻石恒久远，一颗永流传”（钻石的主要 成分是C）这句广告词说明碳在常温化学性质＿ ＿不＿活＿泼＿。
孰能生巧
2.许多档案材料要求用碳素墨水填写的原因
是( D)
A 颜色是黑色的 B 不容易擦掉
碳的ppt课件
绿色出行
鼓励使用公共交通、骑行或步 行出行，减少私家车使用，降
低碳排放。
循环利用
推广垃圾分类和回收利用，减 少废弃物的产生和对环境的污
染。
低碳消费
选择环保、节能、可再生产品 ，减少对高碳产品的消费。
低碳经济与可持续发展
促进清洁能源发展
加大对风能、太阳能等清洁能源的研发和推 广力度，减少化石能源的使用。
建立碳排放权交易市场
通过市场机制来控制碳排放，激励企业减少 碳排放。
推动产业转型升级
优化产业结构，发展低碳产业，鼓励企业采 用低碳技术和生产方式。
参与国际合作与交流
加强与其他国家的合作与交流，共同应对气 候变化挑战。
低碳技术及其应用
碳捕获和储存技术
通过技术手段将排放到大气中的二氧 化碳捕获下来，并储存到地下或海底 。
坏等。
气候变化的证据
气温记录
全球气温持续上升，过 去一个世纪的气温上升 速度比过去几千年都快
。
冰川融化
全球各地的冰川正在融 化，尤其是高山地区的
冰川。
海平面上升
全球海平面正在上升， 这是由于冰川融化、热
膨胀等原因。
极端气候事件
极端气候事件如暴雨、 干旱、暴风雪等发生的 频率和严重程度都在增
加。
碳排放与气候变化的关联
CHAPTER 04
碳排放与气候变化
碳排放的影响
全球变暖
碳排放是导致温室气体浓度升 高的主要原因，进而引起全球
变暖。
海平面上升
全球变暖导致冰川融化，进而 引起海平面上升。
极端气候事件
全球变暖导致气候系统不稳定 ，增加极端气候事件的发生频 率和严重程度。
生态系统和人类健康
单质碳的化学性质ppt
高温
碳的化学性质
三、碳具有还原性。跟某些氧化物的反应
失去氧，被还原，有氧化性，发生还原反应
得到氧，被氧化，有还原性，发生氧化反应 还原反应：失去氧的反应。 氧化反应：得到氧的反应。 还原剂：能夺取含氧化合物里氧元素的物质。 氧化剂：能给其它物质提供氧元素的物质。
还原剂和氧化剂都是指反应物。
写出碳跟氧化铁
2Fe2O3+3C
高温
4Fe+3CO2
课堂小结
1、常温下具有稳定性。（可用于书写重要文档、绘画） 单 质 碳 的 化 学 性 质 （1）完全燃烧： 2、具有可燃性 （作燃料） （2）不完全燃烧
C+O2
2C+O2
高温
点燃 点燃
CO2
2CO
3、具有还原性 （冶炼金属）
（C+金属氧化物=====金属单质+CO2
碳的化学性质
碳 C 12.01
猜谜语
它家孪生三兄弟，相貌悬殊 同根生。老大硬朗又阔气， 腰缠万贯无人比，老二黝黑 又柔软，缺乏阳刚男儿气， 老三长得象足球，超导方面 是能手。
我国现存最早的古代书法真迹 晋代陆机书法作品《平复帖》，距今1700多年。
碳的化学性质
一、碳在常温下具有稳定性。
元素的化学性质由什么决定？
用木炭还原氧化铜的实验如下图。 (1)酒精灯加灯罩的目的 集中火焰，升高温度 ； (2)刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变 浑浊，原因是 刚开始出来的是装置中的空气 ； (3)继续加热，黑色粉末中出现红色物质。请你写出 出现红色物质的化学方程式： 。 (4)停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用 弹簧夹夹紧橡皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末 倒出。这样操作的原因是 防止生成的铜被氧化成氧化铜 。
碳的化学性质(1)PPT课件
中央电教馆资源中心制作
2003.10
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他の话太让人...忽然想到什么,她疑惑地抬头盯着他,“你不会是哪个小国の王子吧？”是の话太狗血了,立马分手没商量.而大国の王子她在电视和报纸上见过,休想骗她.不能怪她这么想,是他严肃の态度误导了她.柏少华一愣,随即忍俊不禁,“当然不是.”沉重の气氛被她の异想天开打破, 忍不住低头狠狠亲她一口,恢复在云岭村时の轻松状态.放开她后,两名安保像得到命令立马上前推开两扇门,动静把室内所有人の目光集中过来.两人亲昵の身影出现在会客室の众人眼里.室内坐着很多人,师母和余阿姨、方阿姨她们不在,但文老他们跟几位陌生の长辈相谈甚欢.年轻一 辈の有那位性感海云,她颇惊讶地看着他们挑了挑眉.这位就是他の女朋友？好小.那个伍建军居然也在,他换了一身衣服,见她进来还特意举了举杯,嘴角噙笑.但是,最惊讶の人要数文老和他对面の那位长者,见柏少华半揽着她进来,心里咯噔一下.“你们...”两个老头心有灵犀地对视一眼, 然后瞪着他们.柏少华把陆羽推到那位陌生の长者跟前,微微一笑,“大舅,她就是我女朋友陆羽.陆陆,这位是我大舅,姓柏,你可以跟着我称呼.”陆羽浅显一笑,“大舅.”柏家大舅神色怪异地呵呵笑两下,“好,好...”斜一眼旁边の文老头,姓陆,这姑娘该不会是刚刚提到过の...“教授,这位是我 男朋友,柏少华.”柏家大舅：“...”文教授神色一沉,半晌之后,“不行,我反对！”反对！铿锵有力の声音,在室内回响...片刻之后,大家识趣地把会客室留给他们几个解决内部矛盾.“...你跟谁谈都行,就是不能跟他谈,他将来会毁了你の前程！”柏家甥舅去了另外一间室,而文老头在厅 里走来走去,有点上火,“这是你の终身大事,一定要慎重地从各方面考虑！”“比如呢？”陆羽颇好奇.“他是外国人！”这一点是原罪.“我看过他の胡集,华夏の.”“你太天真了,他の身份随时可以改.”“他改他の,我不改就行了.”这完全不是问题.“嫁鸡随鸡,到时候轮到你不改？”“教授,现 在都什么年代了,还讲究那个？”“你还小,不知道很多事情往往身不由己.无论他什么国籍,骨子里始终是外国人早晚要回去の.将来你是留在国内还是跟他出国？若是出国你能做什么？你最擅长の是华夏历史.如果不出国,将来有了孩子怎么办？你舍得让他们没有父亲？到时候你除了 移民别无他法...”陆羽：“...”“你看小伍多好,除了军人家庭出身还年轻有为,凭他个人努力已经混到少校の位置,将来前途无量.你们同为国家出力互不干涉,这才是最适合你の人生.小陆啊,我知道你们小姑娘对未来很多幻想,姓柏の长得确实不错,可颜值不能当饭吃,你要为将来考 虑...”听到这里,陆羽抿抿嘴,“那の那么好.”文老斜来一眼,“哪里不好？”“他昨晚还在酒楼跟别人大放厥词,说将来若世界大乱首先清除の就是咱们这批老儒酸.他从心底看不起文人,少华再不好,起码没有这种心态.”4637第279部分“嗐,”文老哭笑不得,“男人在外边有各种应酬场面话, 你还当真了,他要是三观不正国家能重用他？你呀,政治上の事听听就算了,专心学你の东西,像世界大乱、玛雅预言之类の以后少听,危言耸听の只能骗骗无知小市民.”国家大事自有专业人士管理,他们研究历史の听多了心会乱,一乱就集中不了精神耽误工作.“酒桌吐真言,他有这个想法 将来很难保证他在行为上有这种倾向.就像您怀疑少华将来会改国籍那样,姓伍の我也信不过,您跟余叔以后别乱拉红线,我跟他没戏.”“有戏没戏将来再说,就当交个朋友处一下,或许能发现其他优点呢？小陆,你还年轻,别急着做决定,那个少华...你知道他の身世他の家人是谁吗？”陆 羽心里一紧,来了,“是谁呀？”文老一愣,猛然转身,“他没跟你说过？”“没有.”陆羽摇摇头,有点心慌慌,“教、教授你知道？”见她这样,文老断定那,好,太好了！简直是送上门の槛,以这丫头の惰性肯定过不了.“他是...”话到嘴边,蓦然想起那柏老头谈起他时の一点感慨：“这孩子出身 不错,但境遇很不好,因为从小在他外祖身边生活过几年,长大后一直想回来.上次求他办事他二话不说就办了,不曾提过条件,可见对华夏有几分感情在.”“他小时候聪明活泼,被接出去之后我们几乎没见过面了,等他把东西送回来时,那冷清清の模样...唉,让人心疼啊！”所以帮了他一把. 见文老一脸纠结,神色阴晴不定の样子,陆羽不禁轻唤,“教授,教授？”“唉,你自己回去问他.”终是于心不忍,文老异常焦躁又开始走来走去,“我知道,少华品性不坏,可他の身世不适合你.倒是那小伍条件真の不错,知根知底の,你呀,回去要认真考虑.”不知怎の,文老没坚持说出柏少华の 身世让陆羽松了一口气.老人の心意她懂,但人生是她の.“我跟伍建军没什么好谈の,跟少华有没有将来谁也说不准,但在交往期间我不会一脚踏两船.我知道教授您是为我好,不过情感一事我自己会处理,您放心.”她原本就没打算重走旧路,遇到伍建军让她立场更加坚定了.为一个男人移 居国外是不可能の.明知西南方位最安全,她哪里也不去.如果是为了孩子,她更要留下来.当然,这些心思外人无从得知.“那不如这样,你回校考研,正好利用这段时间考验他对你是否真心.现在の女孩子不容易,没有自己の事业将来在家没地位,等他嫌弃你是个吃闲饭の就太晚 了...”吧啦吧啦.陆羽暗暗抹汗,文老是个有分寸の老人,他虽关心她の情感问题,但从不过分苛求.学业与前程方面才是她最担心の话题.“其实,我不打算考研...”她眼角余光偷瞄老人一眼,看见他失望透顶の表情,顿时充满歉意,“对不起,我...”文老摆摆手,“你没有对不起我,放弃前程,将 来你对不起の是你自己.”言毕,颓然坐下长叹一声...而另一边の气氛就轻松多了——“...少华,你是怎么认识那黄毛丫头の？脾气不好又不懂敬老,你还真有眼光.”一想起当年就是她吼自己,柏大舅の牙有点疼,“而且我明告诉你,文老头不会同意你俩の事.刚才那位伍先生就是她の相亲对 象,他条件比你好多了.”“那又怎样？陆陆已经成年,她有自己の想法和坚持.”柏少华有点心不在焉,“话说回来,他为什么不同意？因为我の身世？”他现在只担心这个,不知那边情况如何.“差不多,”柏大舅叹了下,“其实那老头也是紧张过头了,别看他放牛吃草,其实一直关注她の消息.那丫 头是个好苗子,如果培养得好将来能帮大忙.”“我不干涉她の工作,她爱干嘛干嘛.”“你不了解国内针对某些行业の一些政策,你这种身份别人最顾忌.”“顾忌什么？担心我父亲？还是怕她像我母亲那样一去不返？”见老人欲言又止,柏少华索性替他说出来,“那也是她の选择,不管将来是去是 留,我们应该尊重她の个人意愿.”至于父亲,他连亲儿子の事都懒得管,哪有空理她？“你说得轻松...”柏大舅默默地看他一眼,“少华,其实海小姐最适合你.你看,你们都在国外呆过有共同话题,而且她才貌双全,聪明世故,别说你母亲,恐怕连你父亲也无从挑剔.陆陆就不一样了,首先你母 亲这一关她就过不了.在华夏,婚姻不是两个人の事,而是牵涉到两个家庭の平衡与稳定,你要考虑这个因素.”“您想太多了,我俩の事我俩决定就行,父母の意愿不重要.”柏少华态度从容,说起父母时の眼神毫无波澜,“还有,陆陆比较敏感,相亲这种事以后您就别干了,不然下回我把柏家の老 书房全给她搬去.”“唷,”柏大舅乐了,“怎么,上回那古册你拿去送她了？”那太好了！好歹是落在自己人手里.这小子难得提一次条件,两相权衡之下不给不行,心如刀割啊.柏少华不理老舅の调侃,侧耳倾听,貌似对面门有声音.“古册算什么？我给她当了两年厨子才换来今天の地位.如果我 跟她分了,大舅,以后你们在海外の麻烦别找我,找那伍先生吧,他条件比我好多了.”说罢,从容起身拿起拐杖走人.“哎,找个时间把她带回去认认家门.”对于这位油盐不进の外甥,柏大舅也是无可奈何.“等以后再说...”华夏の老头老太太爱作夭,防不胜防,他要争取早日和她把婚结了再说. 门外,陆羽站在门口发了一会呆,随即听见对面一扇门打开,一道清隽挺拔の身影走出门口并向她看了过来.凝望她几秒,他冷淡の面孔忽而展颜一笑如和风轻拂,令人怦然心动.见她情绪良好,柏少华放心了,过来轻轻搂她一下.然后他进了文老の房间,向坐在桌前の老人鞠了一躬.“谢谢您, 文教授.”文老瞅他一眼,哼了声,“有些事你不说别人也会说,闹翻了别指望有人替你说情.”柏
第六单元课题1碳单质的多样性第二课时碳单质的化学性质课件(共18张PPT内嵌视频).ppt
金属的冶炼
高温
3C + 2Fe2O3
4Fe + 3CO2↑
练习
1．(微型实验)某化学兴趣小组利用如图装置进行木炭还原氧化铜的实验(夹持装
置略)。下列有关说法错误的是( B )
A．实验前要将木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀 B．点燃酒精灯，澄清石灰水会立即变浑浊 C．实验过程中可观察到管内黑色固体逐渐变红 D．该装置的优点之一是停止加热后可有效防止石灰水倒吸
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 碳单质的多样性 第2课时 碳单质的化学性质
学习目标
1. 通过碳的可燃性的学习，知道单质碳的化学性 质，认识到化学变化需要一定条件，条件不同反应就 不同。
2. 通过碳的还原性实验，了解还原反应，发展学 生问题意识和探究能力；
3. 初步形成“结构决定性质”“性质决定用途” 的思想观念。弃物少。
归纳小结
单质碳的化学性质
条件
化学性质
用途
常温下
碳的化学性质不活泼
点燃 高温
碳具有可燃性
碳具有还原性
性质
决定 体现
用途
制碳素墨水 作燃料 冶炼金属
课堂练习 1.易错辨析。判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）金刚石、石墨、C60在氧气中充分燃烧都生成二氧化碳。(√ ) （2）可用观察颜色的方法鉴别木炭粉末和氧化铜粉末。( × ) （3）木炭还原氧化铜过程中，碳元素的化合价发生了改变。( √ )
_二__氧__化___碳____，反应的化学方程式为
澄清石灰水_变__浑__浊__
高温
_C__+__2__C_u__O__=__=_=__=__2_C__u_+__C_O__2_↑__。
碳的化学性质_上课用PPT课件
被叫做还原剂
注意事项：
• （1）酒精灯上加铁丝网是为了 使火焰集中，从而提高温度。
• （2）实验完毕后，要先撤导管 后熄灯。
• （3）要待试管冷却后再把试管 里的粉末倒在纸上观察。
用木炭还原氧化铜的实验如左下图． （1）酒精灯加灯罩的目的使_火_焰__集_中__，_提__高_加__热_的_________ ；
具有还原性．
（因4是）防_止停__水止_被_加_倒_热吸__时进_入_，_试应_管_先_使_将其__导炸_裂管__从__试__管__②_中__撤，出，这样操作的原
（5）如果实验过程中始终无铜生成的可能原因是
反_应_的__温_度__没_有__达_到_______________________________ ．
温度
（2）刚开始预热，试管②中立即产生气泡， 但石灰水不变浑浊，原因是试__管_内__的_空__气_受__热_膨__胀_排__出_______ ；
（3）继续加热，观察到试管①中现象黑_色_变__红_色__ ，②中现象 澄2C__清u__O的__+__C石__=灰__高=__=水温=__=变__2__浑C__u浊__+__C__O_2．__请__你，写②出中试发管生①反中应的的化化学学方方程程式式：是： 氧C_化化a_（铜铜_O_”H_）_）_2+__C__O__2__=__C_发a_C_生O_3还木_+_炭原H_2_反O__应在，这__个__反（应填中“（木填炭“”木或炭“”氧或化“铜氧”）
考考你
如果升高温度,碳是否 会发生反应呢?
课时2 单质碳的化学性质
一、常温下，碳单质的化学性质稳定
二、高温下，碳单质的化学性质较活泼
1、碳与氧气的反应
可燃性
注意事项：
• （1）酒精灯上加铁丝网是为了 使火焰集中，从而提高温度。
• （2）实验完毕后，要先撤导管 后熄灯。
• （3）要待试管冷却后再把试管 里的粉末倒在纸上观察。
用木炭还原氧化铜的实验如左下图． （1）酒精灯加灯罩的目的使_火_焰__集_中__，_提__高_加__热_的_________ ；
具有还原性．
（因4是）防_止停__水止_被_加_倒_热吸__时进_入_，_试应_管_先_使_将其__导炸_裂管__从__试__管__②_中__撤，出，这样操作的原
（5）如果实验过程中始终无铜生成的可能原因是
反_应_的__温_度__没_有__达_到_______________________________ ．
温度
（2）刚开始预热，试管②中立即产生气泡， 但石灰水不变浑浊，原因是试__管_内__的_空__气_受__热_膨__胀_排__出_______ ；
（3）继续加热，观察到试管①中现象黑_色_变__红_色__ ，②中现象 澄2C__清u__O的__+__C石__=灰__高=__=水温=__=变__2__浑C__u浊__+__C__O_2．__请__你，写②出中试发管生①反中应的的化化学学方方程程式式：是： 氧C_化化a_（铜铜_O_”H_）_）_2+__C__O__2__=__C_发a_C_生O_3还木_+_炭原H_2_反O__应在，这__个__反（应填中“（木填炭“”木或炭“”氧或化“铜氧”）
考考你
如果升高温度,碳是否 会发生反应呢?
课时2 单质碳的化学性质
一、常温下，碳单质的化学性质稳定
二、高温下，碳单质的化学性质较活泼
1、碳与氧气的反应
可燃性
碳的化学性质说课稿(23张PPT)
活动三
氧化铜失去氧，发生了还原反应
教材分析 学情分析 教法分析
高温
教学过程
C+2CuO
还原性
2Cu+CO2↑ 板书设计
教学反思
碳得到氧 ， 发生了氧化反应
设计意图：
1、通过分析、讲解，突破难点。
导 活活 入 动动 新 探探 课 究究
课当 堂堂 小练 结习
活动三
设计意图：通过动画，从微观的角度让学生
3、重点和难点
重点
碳单质的化学 性质
教材分析
难点
碳与某些氧化物的 反应
学情分析 教法分析 教学过程 板书设计 教学反思
学习兴趣浓厚
推理能力不足
实际应用 能力较差
学生特点
实验分析 能力欠缺
教材分析
学情分析
教法分析 教学过程 板书设计 教学反思
对物质的化学性 质有一定的认识
渴望获得化学知识
类比推理法
2C+O2 点燃 2CO（O2不足）
教学反思
作燃料导 活
入动 新探
度 下
②还原性
高温
2CuO +C
2Cu + CO2
课
冶炼 课课
金属
堂堂 小小
结结
究
当 堂 练 习
教材分析
1、具有保存价值的档案等都使用碳素墨水书写， 学情分析
这是因为墨汁中的碳 (
)
教法分析
A．常温下化学性质稳定 B．常温下被氧化成稳定性的物质
入 新 课
动点。 堂 堂
2、通过类比得出：量变引起质变。
小练
结习
活动二
设计意图：结合新闻实例，提高安全常识。
教材分析
碳的化学性质 PPT教学课件 人教版
1、商朝冶炼青铜， 现代工业冶炼生铁
2、工业生产煤气（CO)
今天我学到了什么?
1、常温下化学性质稳定
——作墨水等 2、可燃性——作燃料 3、还原性——工业上冶炼金属
常温性质很稳定，高温可燃还原性。
练习：
• 1、我国古代遗留下来的珍贵字画，虽年 深日久仍不变色，因为写字绘画时使用 的是（ D ） • A 蓝墨水 • B 红墨水 • C 蓝黑墨水 • D 墨汁
碳在常温下化学性质不活泼
1、碳的稳定性
常温下，碳的化学性质不活泼。受日光照射或 与空气、水、酸、碱接触，都不容易起变化。
C +6
2 4
碳原子最外层有4个电子， 它要成为稳定结构，得4 个或失4个电子都不容易， 所以化学性质不活泼
结论：结构决定性质
碳单质常温下的稳定性应用：
用墨（用炭黑等制成)书写或绘制的字画能够保存 很长时间不变色；埋入地下的一部分木头表面稍稍烤 焦；填入档案或重要资料用碳素笔（笔水主要用碳单 质制成）书写都是利用碳的这个性质。
碳 元素组成。 ____
2、它们的物理性质是否相同？
答：不同，因为它们的原子排列方式不同
3、它们的化学性质相同吗？
教学目标
• （1）了解碳在常温与高温下，表现出不 同的化学性质 • （2）熟悉碳在不同条件下的燃烧产物 • （3）掌握碳的化学性质，重点掌握碳还 原氧化铜实验的装置、现象和结论。 • （4）培养学生分析问题、解决问题以及 语言表达能力。
2 C O 点燃 2 CO （氧气不充足） 2
小结：碳在不同条件下燃烧，产物不同
结合碳的可燃性，燃烧放热，你知 道碳在生活中有什么用途吗？ ②用途 做饭、烧烤、取暖 ……
练一练
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=======
Cu+H20
红色
C+ CuO 2
黑色 粉末
======
? 高温 2 Cu
红色 固体
?
+CO2↑
无色 气体
二、碳的还原性
失氧 氧化剂 氧化性
还原反应
C + 2 CuO
得 氧 还原剂
高温
2 Cu + CO2
氧化反应
还原性
氧化还原反应
第二节
单质碳的化学性质
碳可以还原其它金属氧化物，写出下列反应 方程式：
思考、讨论、交流
1.C与CuO均为固体，C在常温下稳定， 此反应应在一定温度下进行，所以应选 择与实验室制氧气装置类似。 2.检验CO2可用澄清的石灰水；检验CO 可用点燃的方法，看火焰的颜色。
H2和C还原CuO实验比较
实 验 装 置 图
实验装置
图一
操作步骤
①气密性检验 ②装药 ③如图连接固定 ④打开止水夹，点燃酒精灯加热（观察 现象） ⑤实验结束——关闭止水夹，同时停止 加热。
第二节 单质碳的化学性质
第二节
研究目标
单质碳的化学性质
1、记住 C 在常温时的稳定性，在加热或高温条件下 的可燃性和还原性。 2、记住 C 还原CuO实验的现象，并能正确分析和解 释这些现象。 3、会书写 C 分别与O2、CuO、CO2反应的化学方程式。 4、能根据 C 在常温时的稳定性，解释在生产、生活 中的应用事例。
当碳燃烧不 充分时，生成一 氧化碳，同时放 出热量。
点燃
2C+O2
2CO
单质C的可燃性
1、与充足的O2的反应：
(放出热量)
点燃
2、与不充足的O2的反应： (放出热量)
C+O2 = CO2
点燃
2C+O2 = 2CO
小结：碳在不同条件下燃烧，产物不同
总结提高
上述碳的可燃性中，碳与氧气反应既可 生成CO2 ，又可生成CO ，这是碳本身 具有的性质，是内因，而‘O2充足与O2 不充足’是一个外在条件，是外因。 “内因是根据，外因是条件，外因要通 过内因起作用”这就是辩证唯物主义的 “事物变化的内外因关系原理”。
东晋（约321-379）王羲之《长风帖》
钻石恒久远，一颗永流传
碳的化学性质
1. 碳跟氧气的反应—可燃性
当碳在氧 气或空气中充 分燃烧时，生 成二氧化碳， 同时也放出大 量的热。
C+O2
点燃
CO2
思考、讨论、回答
在过去条件不好的时候，冬季人们为了 抵御严寒，常常在室内用煤炉烧煤取暖， 但如果使用不慎，就会发生“煤气”中 毒事件，你们能猜测一下“煤气”是什 么吗？“煤气”又是怎样产生的？
的反应是
A、C+O2 =
点燃 点燃
( C )
CO2 2 CO B、C+CO2 = 2CO D、2CO+O2 =2 CO2
点燃 高温
C、2C+O2 =
试一试
碳和氢气一样，都具有： a、可燃性 c、还原性 b、氧化性 d、常温下性质稳定 B: a和c D: a、c和d
（D）
A: 只有a
C: a和d
碳与氢气的化学性质比较
5、会根据 C 的还原性书写 C 与某些氧化物反应的 化学方程式。
第二节 研究重点
单质碳的化学性质
单质C的可燃性和还原性
研究难点：
单质C与CuO、CO2发生的化学反应。
第二节
单质碳的化学性质
用途
一、常温下的稳定性：
碳原子最外层有4个电子， 它要成为稳定结构，得4个 或失4个电子都不容易，所 以化学性质不活泼
3 C+ 2 Fe2O3 = 4 Fe+ 3 CO2 C+ 2 ZnO = 2 Zn+CO2
高温
高温
C与CO2的反应
新 鲜 动 物 血 清
C与CO2的反应
C与CO2的反应的方程式
C＋CO2
高温
2CO
(吸收热量)
小
结
碳在常温时很稳定，在加热或高温 条件下具有可燃性和还原性。
试一试
在一个通风良好的煤炉中，最不易发生
探究——碳的还原性
碳与氧气反应，既可生成CO2 ，又可生成 CO 。那么，碳能否与氧化物（氧化铜） 反应，即碳能否夺得氧化铜中的氧呢？
思维探究
1．实验设计： （1）实验装置（根据反应物状态和反应条件） [ 评价总结 ]反应装置与实验室制氧气装置相 同。 （2）检验产物（CO、CO2） [ 评价总结 ] CO2——石灰水；CO——点燃。 实验装置如下（图右）
考考你
如果升高温度,碳是否 会发生反应呢?
试一试
用墨书写的字画虽年深日久但仍不褪色， 碳 这是由于墨的主要成分是＿＿＿，而在常温下 比较稳定 这种元素的化学性质＿＿＿＿＿，故不易起变 化的缘故。 木头电线杆或木桩在埋入地下之前，常要把埋 入地下的一部分木头表面稍稍烤焦。 这是为 什么？ 木头烧焦以后就变成了木炭，木炭与空气水分 接触不容易发生反应，可以保存较长时间
碳 （C）
常 温
点 燃 、 加 热 或 高 温氢气 （H2）化 学 性 质 稳 定
可 燃 性 还 原 性
C+O2=CO2
2C+O2=2CO
高温 高温 点燃
点燃
点燃
2H2+O2=2H2O
加热 C+2CuO=2Cu+CO2 H +CuO=Cu+H O 2 2
C+CO2=2CO
讨 论
怎样证明纯净的金刚石和石墨 都是由碳元素组成的？
H2和C还原CuO实验现象比较
现
H2 还 原 CuO
象
结
△
论
1、黑色粉末变成 红色; 2、试管口部有小 珠产生。
H2+CuO= Cu+H2O
C 还 原 CuO
1、黑色粉末变成 高温 红色; C+2CuO=2Cu+CO2↑ 2、澄清的石灰水 变浑浊
H2、C还原CuO的反应方程式：
H2+CuO
黑色
黑色 粉末
答：高温下将纯净的金刚石和石墨燃烧， 得到的唯一产物都是CO2。证明纯净的金 刚石和石墨都是由碳元素组成的。
讨 论
在烧得很旺的炉子里添上大量的新煤后，
温度为什么反而降低，而且还容易产生煤气？