我儿子一家PPT课件
汉语必修四 我儿子一家 课文
作者:舒婷
一、你会读吗 一摞书（luò ） 窥见（kuī ） 颓然应声（ tuí ） 谐音（ xié ） 面面相觑（qù） 告诫（ jiè） cènɡ 磨蹭（ ） 忙不迭（dié ） 干涩（sè） 守株待兔（dài） 鸡毛蒜皮（ Suàn） 鼾声（hān）
二、词语解释
窥见
面面相觑
哪怕天塌下来，我们都不需要担心。
做一做 我只有一天的生命，我 C 会好好活着。 A. 因为…所以 C. 哪怕…都… B.虽然…但是… D. 非…不可
课文中有几处语言描写特别有意思？试着把它们 找出来吧，加油！
（1）妈妈的体质不好，怀孕时又吃了这么多苦头，
所以我出生那天来了不少亲友看望她。姨姨从门缝窥 见我被倒拎着，大喊：“是男孩！”爸爸颓然应声： “糟了！”姨姨气急：“我姐姐千辛万苦，哪怕养出 个蟑螂来，你都该叫好极了！”每逢我淘气，父亲老 是摇摇头：“若是女孩就好了。”
托尔斯泰
高中汉语（必修四）
作者:舒婷
作 者 简 介
舒婷 , 原名龚佩瑜，诗人。1952年生，福
建厦门市人。 她的诗有典型的浪漫主义风格。 近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要 学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
教学目标 教学目标：
一、知识与技能：1）概括文章内容，领悟家庭生活 中的情趣。2）通过人物言行分析人物形象 （重点） 3）理解以儿子为第一人称的好处（难点） 二、过程与方法：加强自主学习、合作学习和探究 学习，逐步积累学习经验，丰富学习方法。 三、情感态度与价值观 ：通过深学课文，希望我们 每个同学都能如诗人舒婷那样热爱生活，领悟平凡 家庭生活中的种种情趣，对哪怕是很辛苦的生活都 能心存感激，那么，我们一定会成为一个幸福的人。
中国现当代散文欣赏ppt课件
《尺泽集》、《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为 集》等出版。１９９２年又有８册《孙犁文集》出版。
201302271055
14
宗璞
（1928—）
原名冯钟璞，现代女作
家。祖籍河南唐河，生于北 京。抗战胜利后次年入南开 大学外文系，后曾就职于中 国文联及编辑部工作。1948 年开始发表作品，成名作为 1957年的短篇小说《红豆》。 新时期她开始大量发表作品， 代表作有短篇小说《弦上的 梦》、中篇《三生石》、 《我是谁》等。1988年出版 第一部长篇小说《南渡记》， 1996年由华艺出版社出版四 卷本《宗璞文集》。
国啊！我亲爱的祖国》获 1981年全国优秀诗歌奖。主 要著作：《舒婷顾城抒情诗
选》、《致橡树》、散文集 《心烟》。
201302271055
13
孙犁
（1913—2002）
受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很
《白洋淀纪事》、中篇小说《铁木前传》。新时期以来，有以
散文为主的文集《秀露集》、《澹定集》、《耕堂杂录》、
[点击作者后的圆点可以了2解013作0227者105简5 介]
9
作业：
继续阅读全文，预习 下一单元课文。
201302271055
10
朱自清
(1898—1948)
原名自华，号秋实，后改名自清，
字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海， 后定居扬州。1916年中学毕业后考入北 京大学预科，受五四浪潮的影响走上文 学道路。 1920年北京大学哲学系毕业后， 在江苏、浙江一带教中学，积极参加新
中国现当代散文欣赏
刘锡庆
泉州市城东中学 陈良惠 制作
201302271055
1
作者简介
[课件]《我的一家人》PPT
![[课件]《我的一家人》PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/1c13408ddd3383c4bb4cd290.png)
同学们，这是什么字？ 你们懂得这个字的意义吗？
பைடு நூலகம்
我可爱的家
我可爱的家
你的 家里都有 谁？
人人都有自己的家，都离不开父母亲人的 抚养和教导。
欢乐的家庭聚会
父母关爱我们健康成长
爷爷给我们讲故事
他家的事你知多少？
小组内倾听
活动要求： 小组内倾听、分享本小组内同学的 家庭介绍，参照介绍家人的图表， 给全班同学们，概述本小组同学 的家庭信息。 谈话：以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知 道 的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍 一下。 汇报：小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人 的情况。
听一听小明家里人有些什么故事
绿色圃中小学教育网
让我们 也来讲讲家 里人的故事 。
绿色圃中小学教育网
你能说出 家人间的相互 关系吗？让我 们试试看。
了解亲属关系称谓
父亲的姐妹—— 姑
姑——姑 父——表兄弟、 伯——伯 母——堂兄弟、 叔——婶 婶——堂兄弟、
亲情讲述
关爱家人“制作心卡”
父亲的哥哥—— 大
父亲的弟弟—— 叔
父亲的父亲—— 祖
父亲的母亲—— 祖
父——爷 母——奶
爷 奶 公
婆
母亲的父亲—— 外 祖 父——外 母亲的母亲—— 外 祖 母——外 母亲的姐妹—— 姨 母亲的兄弟——
妈——姨 丈——表兄妹、 舅——舅 妈——表兄妹
舅
请贴上自己和家人在一起的照 片或画画自己的家人。
把照片 里的故事， 讲给同学们 听一听吧。
“我的家庭角色”分配：
请同学们结合自己的生活经历来说说，他们每天辛勤的工 作都是为了什么？你看到他们为你付出了什么？ 在你的家庭中，他们都扮演什么角色？ 谁是我家的外交部长？ 谁是我家的后勤部长？ 谁是我家的策划部长? 谁是我家的维修部长? 谁是我家的监督部长? 谁是我家的财政部长？ 谁是我家的……
4. 我的一家 课件(12张PPT)
姓氏起源
每个人的姓和名都有属于自己的故 事，姓承载了中华的历史文化，同 学们课后可以去了解一下自己的姓 氏的由来，说不定会有意外的惊喜 与巨大的收获哦！
我家的故事
旧物故事多
我爸爸妈妈的结婚证
我家还有家谱呢
这是我外婆家的脚踏式缝纫机， 听外公外婆说，这个缝纫机见 证了他们的风风雨雨，藏着许 许多多的故事呢！
第二单元 · 我在家庭中幸福长大
我的一家
我的家人
我的全家福
我在福利院长大，他们都是我的家人
爸爸妈妈分开后，我 和妈妈在一起生活
我的一家
家庭成员该怎 样称呼呢？
我的名字
名字中大有乾坤
姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母 系氏族制度时期，所以中国的许多最早的 姓氏都是女字旁或底，如姚姓。姓是作为 区分氏族的特定标志符号，如部落的名称 或部落首领的名字。 传说黄帝住姬水之滨，以姬为姓；炎帝居 姜水之旁，以姜为姓。皇天以大禹治水有 功，赐姓为姒。此外，部落首领之子亦可 得姓。
我家的美好时光
每年春节贺岁拜年是我最快乐的时候
我们家会举办家庭派对，好不热闹
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
妈妈一直都在很细心地照顾 奶奶，我看着觉得十分感动
谢谢观看！
我儿子一家(教案)
4 我儿子一家（第二课时）初学课文教学目标：1.知识和能力：在课文学习中扩展学生听、说、读、写和语言表达能力，学会用多种写作方法，组织材料并其为主题思想服务。
2.过程和方法：学习课文采用边读、边想、边记的方法提高学生阅读能力3.情感态度与价值观：每个人都会有难忘的童年，它给我们带来了许多美好的回忆。
我们在学会珍惜生命每个阶段的同时，要学会感恩。
感谢那些为我们的成长付出的人，陪伴我们的人，并让生活变得更加丰富多彩。
教学重点：感受并学习本文富有情味的语言。
教学难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。
教学方法：讲解法，提问法学习方法：回答式，朗读式，合作学习，独立学习教学过程：一、前提测评方法与任务：通过听写词语来考察学生的复习情况二、课文导入俄国作家托尔斯泰说：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸，你觉得自己的家庭幸福吗？请几位同学描述一下自己家庭成员之间相处的情况。
(自由举手，教师选择)今天我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐。
作者简介：舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。
1969年到闽西山区插队，后当工人。
1981年调福建文联工作。
出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗坛的地位。
她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。
近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
三、理解课文1．朗读：全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段，注意按平时要求的方法去读。
让我们熟悉一下课文内容，同时请全班同学为他们正音正字，并说说他们朗读的优缺点。
评及正音：先请几位评价，再抽查几个注音。
2．思考：请简要概括文章的主要内容：思考后提问，(对能说出一二的给予表扬和鼓励)归纳：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。
它不像《散步》那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。
我儿子一家 课文
三．给下列句子排序。 4 6 8 2 5 9 3 7 1 四．选择恰当的答案。 1D，2C，3B，4D，5D，6D，7A 八： 1A、2D、3D、4C、5B、6A、7D、8B
布置作业： 1预习新课；
2作文：我可爱的弟弟（妹妹）
也爱妈妈。
第四部分
预设问题，让学生从课文里找出来口头回答： 1.妈妈生“我”时受了什么罪？她是怎样克服的？？ 2.爸爸为什么说“我”爱枪支刀剑和飞檐走壁是妈妈胎教的 结果？ 3我们家是怎样给我取名的？ 4妈妈为什么让“我”说她在灯泡厂工作？ 5爸爸、妈妈睡觉有什么特征？ 6妈妈对待客人怎么样？对不同的客人妈妈的态度友好不同？ 为什么？ 7妈妈是如何牵挂我的？ 8妈妈是如何读书和陪我玩的？ 9妈妈是如何关心“我”，教育“我”的？（在教育我方面， 爸爸妈妈是如何而做的？） 10我们一家人的关系怎样？从哪些方面可以看出来？ 11妈妈为什么不许我把她的名字告诉别人？ 12家人给我为什么起了个名字叫陈思？
回忆一下你初读本文时，这些地方应该 令你会心微笑了吧！通过这些故事情节思考： “我儿子一家”到底是什么样的一家子？这 一家子有什么样的特点？
相 亲 相 爱
相 互 尊 重
民 主 平 等
充 满 生 活 情 趣
至此，我们可以看出，本文 的中心思想是什么呢？
本文从儿子的视角写了自己一 家人的一些生活琐事，表现了这个 家庭生活中的民主、和谐、快乐的 氛围和生动、健康的情趣。
2妈妈强迫我要背诵课文，要是背不出来就不让我吃 饭，爸爸告诫我不要磨磨蹭蹭的，要快点儿，必须背 得滚瓜熟烂，我怎么背都还是背不会。爸爸看到我可 怜巴巴的样子就心疼我。
二．用所给的词语改写句子。 1．哪怕困难再大，红军战士都能克服。 2．晚会上，同学们又是唱歌又是跳舞， 玩得很开心。 3．如果他平时多看书、多学习，考试准 能及格。 4．照片上的人看上去像他姐姐，其实是 他的妈妈。 5．如果加强安全意识，不是就会减少事 故发生吗？
我儿子一家PPT教学课件
10
在理解课文内容的基础的一些生活琐事，表 现了这个家庭生活中的民主、 和谐、快乐的氛围和生动、健 康的情趣。
2020/12/10
11
小结
舒婷是个诗人，她的诗美丽隽永，热 情浪漫。而她的散文，也如同她的诗一 样地热情浪漫和美丽隽永，让人读了心 生美丽，心生热爱。希望我们每个同学 都能如诗人舒婷那样热爱生活，领悟平 凡的家庭生活中的种种情趣，对哪怕是 很辛苦的生活都心存感激，那么，我们 一定会成为一个幸福的人。
2020/12/10
1
俄国作家托尔斯泰说 :幸福的家庭 是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸。
你觉得自己的家庭幸福吗？哪 位同学愿意来描述一下自己家庭成 员之间相处的情况？
今天我们一起到一个幸福的家 庭去坐一坐。
2020/12/10
2
作者简介
舒婷 ，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。 1969年到闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联 工作。出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、 《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届 新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗 坛的地位。
干涩（sè）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
揉碎（róu）：用手来回擦或援而使物体破碎。
2020/12/10
4
掌握下列词语，并注意加点字的音、形。
喜滋滋（zī）：形容内心很欢喜。
面面相觑（qù）：你看我，我看你，形容大家 因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
磨磨赠赠(cèng）：缓慢地向前行进，比喻做事 动作迟缓。
守株待兔：比喻不主动地努力，而在万一的侥 幸心理，希望得到意外的收获。
2020/12/10
5
1．朗读比赛:
《我儿子一家》教学教案：让学生探究复杂家庭关系
《我儿子一家》教学教案：让学生探究复杂家庭关系。
一、教学目标1.了解艺术电影《我儿子一家》中人物及其家庭关系的背景和生活经历。
2.通过深入探讨家庭关系，探索复杂家庭关系对个人生命经历的影响和应对方式。
3.学习电影艺术和影片美学，理解电影对人们的影响和价值。
二、教学内容1.电影简介2.电影的主题3.观察和分析复杂家庭关系对电影人物的影响4.探讨反拒绝和文化融合三、教学步骤1.开场讨论我们讨论一下复杂家庭关系。
询问学生，“你是否认识一些复杂家庭关系，比如离婚成年人重新组建家庭，或孩子成年后牵涉到了多个家庭？”各位学生将回答这个问题，并参与进一步讨论。
让学生发表自己的见解，分享自己的经历，了解家庭关系的多样性。
2.观看电影学生观看电影《我儿子一家》，重点观察人物及其家庭关系的背景和生活经历。
3.电影主题：如何理解反拒绝和文化融合？接下来，教师将向学生介绍电影的主题。
解释一下反拒绝。
我们可以定义反拒绝为不拒绝对方，并努力与对方建立联系和沟通。
反拒绝是一种心态，也是积极的生命哲学。
例如在电影中，孙菲莲遇到了过去曾捐肝的组织者，虽然一开始她还很抵触，但后来还是向这个人敞开了心扉，接受他的帮助。
文化融合指不同文化的吸收和融合。
在电影中，张楚渝是一位来自美国的母亲，但她被描绘成适应孙菲莲的中国文化。
这个角色的体现，阐述了如何在文化融合中找到自己的身份，以及如何通过交流、学习和合作，创造更美好、更综合的未来。
教师与学生交流以上概念，帮助学生更好地理解主题。
4.家庭关系分析接下来，我们将小组分为几个小组来分析电影中的家庭关系。
小组之间可以就他们的评论和分析进行交流，所以我们需要评分表，让学生评价剧中人物及其关系。
评估的方面包括角色关系、角色性格、角色主张等。
让学生在小组内交流后，向其他小组分享他们的分析。
5.单独作业学生将独自完成作业，写一篇文章，探讨家庭关系对人生的影响。
学生将分析电影中的家庭关系，展示他们所掌握的知识和技能。
必修四《第四课我儿子一家》课件
托里县第一中学汉语组高一汉语年级
集体备课教案
第四课《我儿子一家》
教案主备教师：努尔波拉提·巴汗
（汉语必修四）
第四课《我儿子一家》教案设计
教学目标:
1，知识目标：通过课文学习掌握下列常用词语：
否决强迫减少惊险发布拍照滚瓜烂熟鸡毛蒜皮一无是处
（1），通过课文的学习，了解作者家庭中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。
2，能力目标：在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力，加强自主学习、合作学习和探究学习，发挥主体作用，引导合作探究，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
3，情感目标：通过课文学习，妈妈生“我”——给“我”取名字——不让“我”说妈妈的职业和名字——“我”能背来访问作家的名字——和爸爸妈妈一起睡觉——妈妈待客的两种态度—妈妈对“我”的牵挂——家人争着和妈妈讲话——妈妈的读书和玩耍——妈妈，爸爸鼓励“我”学玩儿——长大后也不离开妈妈。
二、教学重难点:
1，理解词语的使用和范围并能造句。
2，掌握常用句型。
3，能够按照地点的顺序复述课文大意。
三、教学方法：讨论法，讲解法
四、教学准备:教科书、教学用书、黑板、粉笔、多媒体
五，教材分析：
本课为高一年级汉语必修四第四课的内容，本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。
第一课时初步阅读课文讲解词语
第二课时阅读理解课文
第三课深化学习课文
第四课时强化训练
第五课时真实交际。
必修4第4课-我儿子一家
第四课我儿子一家（第一课时词语讲解）学习目标（三维目标）：1．知识与技能: 掌握并理解本课词语，记住动词、形容词、副词和固定词组的含义及会灵活运用；能用词语组成词组，扩成句子，在生活中灵活运用。
2．过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生以巩固练习的方法进行学习。
3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话，增加学生的词汇量，培养学生自学习惯。
教学重点：理解词语的含义、用法，并会组词造句。
教学难点：用重点词语组词造句，掌握其同义词、反义词、近义词。
课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体 ppt教学方法：教：讲解法、模仿法学：自主学习、合作分析、小组讨论教学过程：1、检查学生出勤情况2、检查学生预习和复习情况。
一、导入课题：请你说一说你们一家人的生活？平时你和家人的关系怎样？二、教师领读词语让学生每个词朗读三遍。
三、讲授新课新课内容设计：先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。
板书重点词语的含义、组词、造句。
词语讲解：1.惊险：（形）形容场面情绪紧张，使人惊奇而紧张。
危险。
例如：～的场面, 令人～，十分～这是一幕非常惊险的场面。
2.呕吐：（动）同：把已经吃下去的东西呕吐出来开始～，正在～例如:他在外面呕吐。
3.怀孕：（动）使妇女或雌性动物怀上孩子或有了胎儿。
已经怀孕了。
怀孕时。
例如：姐姐没有怀孕。
4.告诫:（动）。
警告性的劝解，上级对下级劝诫上级的～，别人的～例如：他不听别人的告诫。
多次劝戒还是没有奏效。
5.磨蹭：（动）动作缓慢迟缓，缓慢先前移动，动作不主动。
不要～，磨磨蹭蹭的奏折例如：别磨蹭快点走。
6.窥见：（动）暗中看出来或察觉到，明白理解～别人，无法～，可以窥见。
例如：我在人群中窥见了她。
从这首诗里可以窥见作者的思想感情。
7.翻身（动）：（1）从受压迫的情况下解放出来。
（2）把身体翻过来。
使人起身，彻底改变困境。
我儿子一家
我儿子一家各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢重点：1。
体味理解“散”的材料通过“线”(散文的“神”，即散文的主题)有机组合的方法。
2。
认真把握本文的线索。
3。
学习本文生动、风趣、口语化的语言。
难点：本文“人称错位”的写法和作用。
教学过程：1。
请学生自由朗读课文(5分钟)，并概括回答：本文共写了几件事?(用几个字或一句话概括)2。
讨论哪些是详写?为什么要详写?提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。
这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。
3。
速读课文(两分钟)回答：(1)写的是哪一类的事?这些事有哪些共同特点?从文中哪些地方看得起来?请学生结合课文具体内容举例说明。
提示：本文写的都是家庭生活琐事。
这些事的共同特点是：充满情趣。
反映了“我”的家庭生活和谐的情趣。
（具体事例略。
）(2) 由(1)可以看出，这篇散文的“散”的材料，是通过一个什么线索贯患起来的?（参见教材分析～文章思路）(3) 想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线索，这篇文章记述的事件是谁观察到的?这是否有助于找到另外一条线索?提示：这篇文章的所有事件都是在“我”成长的过程当中发生的，是“我”的亲闻亲见。
所以“所闻所见”应是文章的另一条线索。
正是由于我的亲闻亲见，才使事件那样生动，真实可信。
(4)“所闻所见”这条线索对于有机地组织材料有什么作用?提示：文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”这些镜头都相对独立，作者在写作时有时，有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡。
但我们读来并无割裂之感，而是很自然，很顺畅。
这除了“情趣”主线的贯串作用外，“所闻所见”这条线索也起了重要作用。
因为每件事都是通过“我”发生的，我是第一“证人”，所以真实可售。
无论讲哪一件事，都无需着意过渡。
4。
这篇文章语言有什么特点?请学生结合课文举例，并稍加分析说明。
提示：因为文章以一个五岁孩子的眼光和身份写的，所以口语化，天真、生动、活泼、新颖是其重要特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
教教学学目标目：标
一、掌握生字词
二、概括文章内容，领悟家庭生活中 的情趣
三、通过人物言行分析人物形象
பைடு நூலகம்
四、体味风趣幽默的语言（重点）
五、理解以儿子为第一人称的好处 （难点）
2020年10月2日
2
概括文章内容，总结文章中心
一、“我”的出生 二、“我”的成长
民主、和谐、快乐
三、“我”对未来的考 虑 一、出生前
2020年10月2日
4
品味幽默风趣的语言：
1、奶奶喜滋滋发布新闻
2、妈妈不服气，说她这是休息， 她不能“守桌待诗”。我说妈妈错 了，是守株待兔。
3、但是，我下了决心，干脆不讨 老婆算了。妈妈摸摸我的脸说，可 是我要孙子呀。
2020年10月2日
5
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
二、出生时
三、出生后
一、孕育、出生、命名
二、成长环境
三、一家和谐关系
2020年10月2日
3
通过人物言行分析人物形
象母亲：
让儿子说自己在厦门灯泡厂工作
谦虚谨慎
截然不同的待客态度
真诚平等、不慕权贵
三怕
淡泊名利
同“我”玩游戏 童心未泯
让我学玩，高兴“我”当司机
有民主的教育观
儿子： 聪明、天真、调皮、可爱
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
6