水果说课件

3.吃水果，尝味道，小组分享，体验 快乐
2. 通过谜语，直观画面，想象等 方式层层铺垫，层层推进，教学 生很生动地说出水果的样子
1. 看课件让学生说水果名称和色彩 ， 猜水果谜语为说样子引路。
第四环节：理清顺序，说整体
1 想说爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。 学生想说，但由于低年级的学生口语表达有困难，有时不 知道如何去说，也不知道从哪开始说，说的话东一句、西 一句，看到啥说啥，想到哪儿说哪儿。我们的张亚玲在解 决这个问题时候，做了梳理和点拨，让孩子们从水果的样 子最、后色孩彩子、们味介道绍、水营果养生价动值形等象方条面理有清条楚理。样的突子说破出了来难。点课，的很 好地完成了教学目标。
范法
讲解法
层层推进 教学法
教法 谈话 游戏 创设情境
说教法学法
用眼看 用手摸 用嘴尝
学法 自主探究体验、合作交流表达
说教学过程
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1 第一环节：课前谈话，明确交际要求
2 第二环节：谈话导入，激发学生兴趣
3 第三环节：多种感官参与，感受水果
4 第四环节：理清顺序，说整体
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第五环节：课后延伸 写 水果
第二环节：谈话导入，激发学生兴趣
2015年1月
样子
色彩
味道
其他
简明扼要说板书设计
走近水果
色彩 样子
味道
口语交际
口语交际
说清楚
听明白
格式/听背明景白
有礼貌
为了清晰地呈现教学内容，让学生获得鲜明 的印象，突出重点，张老师设计了这样一个板书。
说课后反思
2013新课标第一学段口语交际的目标是：与 别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能认真听别人 讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。 积极参加讨论，敢于发表自己的意见。在本课教学 中让孩子们用多种感官参与感受水果，说水果，提 高了口语交际能力。多层次、多渠道、多形式的营 造交际环境，让每名学生都能动口讲。体现”生生互 动，师生互动”。让口语交际课成为学生喜欢的自 由的世界。
刚开始，教师就设置了闯关游戏，激发 了孩子们的好奇心，调动了孩子们的积极性。
第三环节：多种感官参与，感受水果
2
“儿童是使用形象、色彩、声音来思维的。”张老
师让孩子们用多种感官参与感受水果。在生动有趣体验
中主动置身与交流中C去EO，积极地观察、思考想象，自信 主动地交流。孩子们成为真正的口语交际小主人。
口语交际《走近水果》
说课人：张文华
1
说教材
张老师口语交际的 内容没有局限于教材， 她根据二年级的学生特
点设计了《走进水果》 教材分析
这一贴近孩子们生活的 内容。
2 说教学目标
抓住水果的特点，
培养学 生的观察能
知识目标
比较有条理的将自己 喜欢的水果较生动地 介绍给大家。
力、口语表
在口语交际
达能力和认 能力目标 真听的习惯。
情感目标 中树立自信， 说话文明，仪
态大方
3 说教学重点难点
•培养口语交际的 信心，学会礼貌 倾听、表达，通
过介绍水果，训 重 点
练学生的口头语 言，提升学生的 表达能力。
难点
• 引导学生积 极主动地参与 到口语交际中 去，将水果介 绍得有一定条 理，较生动。
说教法方法
教师示范法师示 多媒体辅助