初中化学教学中学生环保意识的培养
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作 证 实 之．
溶液反应 ， 由于有 了二氧化碳溶解性 的实验探 究作 但
为基础 ， 学生设计 的方案着实 让人大 开眼界 ， 为观 叹
止．
教师总结 ： 表扬 在实验 中操 作最规 范的 同学 ， 强 调操作 中易失误的地方． 出除了用上述方法可 以验 提 证外 ， 还可以做对 比实验来 验证 ， 验证 方法 如下 图所 示． 学生根据 以下 的设计 ， 请 做对 比实验证实之．
会的高度重视． 开展环保教育是 中国国情 的需要． 中国正 以历史 上最脆弱 的生态 系统 ， 受着人 口多 、 承 经济 发展强劲
约 型、 环境友好型 的和谐 国家培养高素质 的人才．
七 七 七 七 七 电 七 七 七 七 七
的压力 ， 它对 地球 的保护有 着举 足轻 重的意义． 开展
七 －－ （－ 七 七 七
回答汇总 ： 在生成 物 中钠与二 氧化碳 确实发 生 了化 学反
教学体会 ： ０ Ｃ ２与 Ｎａ 溶液反 应的探究 ， ＯＨ 教材
上虽然没有一个明显的演示实 验验证 Ｃ 与 Ｎａ Ｏ２ ＯＨ
应． 提出问题 ： 请同学们 根据你 的设 计 ， 过实 验操 通
力， 符合新课改 的要求 ， 中不足 的是学 生做实 验时 美 比较慌乱 ， 应该在很短的时间 内完成的实验要花费较 长 的时间 ， 以至于老 师总结 的时间较 短 ， 有些 问题没
有讲清楚．
有 的侧重于物质性质的研究 ； 的侧重于对课本知识 有 的对 比和深入研究等等 ， 探究 的选题和内容的确定是
开放式的．
每
。
教 学经纬
全 民性的生态环境教育 ， 增强全 民族环保意识关键在 于教育． 国的环境保护 法规定 ， 中小学课本 需要 我 在
吸道疾病 和白内障患者 增加 ， 皮肤病 发病率提 高． 然 后， 笔者组织学 生开 展“ 室外空气 污染” 的讨论 ， 进 并
行了硫在 空气 中燃烧的演示 实验 ， 从而让学生认识 到 Ｓ 是空气的污染物之 一 ， 酸雨形成 的主要 原 因． ０２ 是 最后 启发学生总结造成 空气污染 的污染 源： １ 煤 炭 （） 燃烧 ， 工业过程排放 的 Ｓ ；２ 汽车尾气 的排 放 ；３ Ｏｚ （） （） 农垦烧荒 ， 烧垃圾 ；４ 建 筑工地上 空的悬 浮颗粒物 ； （）
染． 环境问题 已从 地域性 走 向全球 性 ， 成为 当今人 类 面临的全球性 问题 ， 引起 了世界 各国的普遍关 注． 化学是与社会生活关系密切关联的学科 ， 对现 代 社会 的发展起到了极为重要的推动作用 ， 人类生 活密 切相关的衣食住行无一不与化学制品相关． 但与此 同
科学技术的进步 ， 生产力的发展显示 出人类改 造
通过课堂专题 探究 ， 并进行 实验验 证 ， 不 同的 从 角度 来推测物质所具有 的性质 ， 这样既激发 了学生 的 兴趣 ， 调动了学生的学 习积极性 ， 现了实 验创新 与 实 动手 能力二者并驾齐 驱、 相得益 彰的有机 结合 ； 同时
针对学生个体差异 ， 留有思维 的空 间， 能体现 出 又 并
不 同层次学生的能力水 平 ， 尽其能 、 显其志 ， 有利于学 塑料瓶 生个性的张扬 、 学会科 学思 维 的方 法 ， 成科学 思维 养 的习惯． 如有一个平 时成绩不 好 的学生 ， 设计 了用塑 料瓶来进 行实验 ， 创意不可谓不新． 实际上 ， 有探 究 所
的每一个专题 ， 所有设计 的每 一个方 案 ， 不蕴藏 着 无
课后总结 ： 本节课通过学生提 出问题 ， 分析问题 ， 学生的聪明和睿智． 课堂教学不能为探究而探究 ， 而应为适宜探究 的 单元 、 课题找到问题 的切 入点． 的探 究课侧 重于 实 有 验仪器和药品 的选用 ； 的侧重 于实验 的设计创 新 ； 有
然后通过实验探究进一步巩固实验的基本 操作 ， 培养 了学生解决 问题 的能 力 ， 高 了学 生 的实 验动 手 能 提
自然的巨大能力 ， 但人类从 自然界获取资源和财 富的 同时 ， 也破坏 了自然界 的平衡 ， 给人类 带来 了严重 的 损 害和灾难． 合国环境 规划署 发表 的《 ０ ０年全球 联 ２０ 环境展望 》 明： 世界 上 已经大 约有 ２ 的人 缺乏 声 “ Ｏ 安全 的饮用水” “ Ｏ 的原始森林 已经被砍伐一空或 ，８
发， 发挥学科 自身优 势 ， 激发学 生 的主动性 和创新 意 识， 使学生在主动学习、 获取化学知识和技能 的同时， 学 习环保知识 ， 养成 良好 的环保行 为 ， 为建设 资源 节
保护地球资源已成为人类 的共 同任务． ９７年 ， 合 １８ 联 国环境 规 划 和 联 合 国教 科 文 组 织 确 定 １ ９ ９ １年 至 ２ ０ 为世界 环境教育 年 ， ００年 环境 问题得到 了 国际社
时， 某些化学现象也可能影响到人类的生活和社会 的
可持续发展． 空气 的污染及防治 ， 资源的保 护 ， 水 金属
者遭到 了破坏 ” “ １４的哺 乳动 物濒 临灭 绝 的危 ，有 ／
险 ”而且“ ， 人类破坏 环境 的速度 在不断加 快” 可见 ， ．
的冶炼和利用 ， 弃 金属 的 回收 ， 油加 工 ， 废 石 海水 淡 化， 合成材料等化学问题 ， 会对社 会 的可持续 发展 都 带来一定影 响． 中学化学教师应从社会发展 的需要 出
编进环境保护的内容． 中国 ２ 世纪议程》 《 １ 明确指 出 ： “ 将可持续发展思想贯 穿于从初等到高等教育的整个
靠
教学经 纬 Ｎ ≮ Ｇ— 《Ｅ Ｘ Ｕ
《 ≈ §
Ｌ ｉ￣ Ｋ ， Ｅ
譬 辩 粒
霭两瓣
广 西北海 市 第三 中学（３０ ０ 陈建薇 ５６０ ）
獬
随着人 口的剧增 ， 生活需求的扩大以及工 业的迅
一、 开展环保意识教育的重要性
猛发展 ， 人类赖以生存和发展的环境 受到了严 重的污
溶液反应 ， 由于有 了二氧化碳溶解性 的实验探 究作 但
为基础 ， 学生设计 的方案着实 让人大 开眼界 ， 为观 叹
止．
教师总结 ： 表扬 在实验 中操 作最规 范的 同学 ， 强 调操作 中易失误的地方． 出除了用上述方法可 以验 提 证外 ， 还可以做对 比实验来 验证 ， 验证 方法 如下 图所 示． 学生根据 以下 的设计 ， 请 做对 比实验证实之．
会的高度重视． 开展环保教育是 中国国情 的需要． 中国正 以历史 上最脆弱 的生态 系统 ， 受着人 口多 、 承 经济 发展强劲
约 型、 环境友好型 的和谐 国家培养高素质 的人才．
七 七 七 七 七 电 七 七 七 七 七
的压力 ， 它对 地球 的保护有 着举 足轻 重的意义． 开展
七 －－ （－ 七 七 七
回答汇总 ： 在生成 物 中钠与二 氧化碳 确实发 生 了化 学反
教学体会 ： ０ Ｃ ２与 Ｎａ 溶液反 应的探究 ， ＯＨ 教材
上虽然没有一个明显的演示实 验验证 Ｃ 与 Ｎａ Ｏ２ ＯＨ
应． 提出问题 ： 请同学们 根据你 的设 计 ， 过实 验操 通
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有讲清楚．
有 的侧重于物质性质的研究 ； 的侧重于对课本知识 有 的对 比和深入研究等等 ， 探究 的选题和内容的确定是
开放式的．
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。
教 学经纬
全 民性的生态环境教育 ， 增强全 民族环保意识关键在 于教育． 国的环境保护 法规定 ， 中小学课本 需要 我 在
吸道疾病 和白内障患者 增加 ， 皮肤病 发病率提 高． 然 后， 笔者组织学 生开 展“ 室外空气 污染” 的讨论 ， 进 并
行了硫在 空气 中燃烧的演示 实验 ， 从而让学生认识 到 Ｓ 是空气的污染物之 一 ， 酸雨形成 的主要 原 因． ０２ 是 最后 启发学生总结造成 空气污染 的污染 源： １ 煤 炭 （） 燃烧 ， 工业过程排放 的 Ｓ ；２ 汽车尾气 的排 放 ；３ Ｏｚ （） （） 农垦烧荒 ， 烧垃圾 ；４ 建 筑工地上 空的悬 浮颗粒物 ； （）
染． 环境问题 已从 地域性 走 向全球 性 ， 成为 当今人 类 面临的全球性 问题 ， 引起 了世界 各国的普遍关 注． 化学是与社会生活关系密切关联的学科 ， 对现 代 社会 的发展起到了极为重要的推动作用 ， 人类生 活密 切相关的衣食住行无一不与化学制品相关． 但与此 同
科学技术的进步 ， 生产力的发展显示 出人类改 造
通过课堂专题 探究 ， 并进行 实验验 证 ， 不 同的 从 角度 来推测物质所具有 的性质 ， 这样既激发 了学生 的 兴趣 ， 调动了学生的学 习积极性 ， 现了实 验创新 与 实 动手 能力二者并驾齐 驱、 相得益 彰的有机 结合 ； 同时
针对学生个体差异 ， 留有思维 的空 间， 能体现 出 又 并
不 同层次学生的能力水 平 ， 尽其能 、 显其志 ， 有利于学 塑料瓶 生个性的张扬 、 学会科 学思 维 的方 法 ， 成科学 思维 养 的习惯． 如有一个平 时成绩不 好 的学生 ， 设计 了用塑 料瓶来进 行实验 ， 创意不可谓不新． 实际上 ， 有探 究 所
的每一个专题 ， 所有设计 的每 一个方 案 ， 不蕴藏 着 无
课后总结 ： 本节课通过学生提 出问题 ， 分析问题 ， 学生的聪明和睿智． 课堂教学不能为探究而探究 ， 而应为适宜探究 的 单元 、 课题找到问题 的切 入点． 的探 究课侧 重于 实 有 验仪器和药品 的选用 ； 的侧重 于实验 的设计创 新 ； 有
然后通过实验探究进一步巩固实验的基本 操作 ， 培养 了学生解决 问题 的能 力 ， 高 了学 生 的实 验动 手 能 提
自然的巨大能力 ， 但人类从 自然界获取资源和财 富的 同时 ， 也破坏 了自然界 的平衡 ， 给人类 带来 了严重 的 损 害和灾难． 合国环境 规划署 发表 的《 ０ ０年全球 联 ２０ 环境展望 》 明： 世界 上 已经大 约有 ２ 的人 缺乏 声 “ Ｏ 安全 的饮用水” “ Ｏ 的原始森林 已经被砍伐一空或 ，８
发， 发挥学科 自身优 势 ， 激发学 生 的主动性 和创新 意 识， 使学生在主动学习、 获取化学知识和技能 的同时， 学 习环保知识 ， 养成 良好 的环保行 为 ， 为建设 资源 节
保护地球资源已成为人类 的共 同任务． ９７年 ， 合 １８ 联 国环境 规 划 和 联 合 国教 科 文 组 织 确 定 １ ９ ９ １年 至 ２ ０ 为世界 环境教育 年 ， ００年 环境 问题得到 了 国际社
时， 某些化学现象也可能影响到人类的生活和社会 的
可持续发展． 空气 的污染及防治 ， 资源的保 护 ， 水 金属
者遭到 了破坏 ” “ １４的哺 乳动 物濒 临灭 绝 的危 ，有 ／
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编进环境保护的内容． 中国 ２ 世纪议程》 《 １ 明确指 出 ： “ 将可持续发展思想贯 穿于从初等到高等教育的整个
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教学经 纬 Ｎ ≮ Ｇ— 《Ｅ Ｘ Ｕ
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广 西北海 市 第三 中学（３０ ０ 陈建薇 ５６０ ）
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随着人 口的剧增 ， 生活需求的扩大以及工 业的迅
一、 开展环保意识教育的重要性
猛发展 ， 人类赖以生存和发展的环境 受到了严 重的污