如何提高语文课堂的魅力

如何提高语文课堂的魅力
如何提高语文课堂的魅力王素美于佳国语文教师都希望自己的课成为学生的期盼，成为他们的挚爱。

我们都在努力，所以才有了五花八门的教学模式，可是，很多时候我们面对的都是冷清的语文课堂。

其实，语文课堂真的不需要程序不需要模式，只要能巧妙点燃学生的热情，整个课堂必然会激情飞扬。

所以，来点儿诙谐，来点儿幽默，来点儿洒脱，来点儿浪漫……不要让僵化的模式和考试成绩羁绊住我们灵动的思维！五分钟闪亮登场我们探索过课前演讲，尝试过美文欣赏，都卓有成效。

但哪一种都有些单调，缺乏应有的朝气和激情，何不把课堂之初的五分钟放给学生，让他们去自由地尽展风采？我每堂课安排一个学生展示，并告诉他们，这是属于你们的一方舞台，一学期难得有个这样的五分钟，一定要展现给同学们一个有个性的自我！学生群情激越，准备得认真又投入。

结果，爱唱歌的给同学带来了悦耳的歌声；善表演的给同学们一段精彩的小品；爱好文学的推荐给同学们经典的作品和自己深入的感悟……语文课堂一下子来了个“开门红”，靓丽而多彩！不仅如此，我适时来段点评，激起学生学习热情的同时，本课的学习任务自然也高效完成了。

而语文课自然成了他们的期盼！来点“插曲儿”又何妨整堂课都是按部就班地学习，那难免沉闷了。

所以，我们不妨在课堂上适当来点小插曲，活跃一下气氛，点缀一下课堂，让课堂更生动有魅力。

比如，找一段文字，让学生来个速记小竞赛，既是游戏，又是记忆力的锻炼；设计一些问题让同学们来个“问题接龙”，让回答不出的同学表演一个节目，训练他们的思维；有时来一个小幽默，或者来几句半生不熟的英语，课堂上便总是笑声阵阵。

这些所谓的小插曲，多数还是所学课堂知识的变式，并不会影响教学任务的完成。

名著连播魅力无限新学期开学，课本还不到位，学生们要求我讲故事给他们听。

讲什么呢？我就随意选了《红楼梦》中的“甄士隐梦幻识通灵”这一情节来讲，没想到一下子搅热了课堂，引起了他们对涉及不多的《红楼梦》极大的兴趣和向往。

后来，一上语文课，他们就要求我讲《红楼梦》，望着他们热情和期待的眼神，我又陆续讲了几个情节，讲完后，非得再来个“下集预告”他们才肯罢休。

我开始认真地思考：如果把讲名著巧妙穿插于课堂，来个名著联播，不是更能激起他们学习语文的兴趣吗？我坐下来认真备课，把《红楼梦》以人物为线，串起一个个情节，又找到原著，仔细研读，再上网查阅名家对主要人物的评价和赏析。

我发现，当感觉课堂气氛不够活跃的时候，当下午第一节课不少学生打盹的时候，当放学前部分学生心不在焉的时候，当课文内容有些枯燥的时候……只要我一说“话说林黛玉……”“话说……”，他们立即把眼睛瞪得溜圆，课堂迅速升温。

过了一段时间后，我又把我讲的内容用不同的形式放到了课堂检测中，对他们的听讲和理解情况进行反馈。

我估计，如果从初中一入学就开始名著联播，中国古典四大名著两年就可以讲完，初中要求阅读的篇目基本上都能讲完，这是多么诱人的设想！不但如此，我的“联播”极大地激发了学生的阅读兴趣，我发现，讲哪部作品时，学生就开始购买哪部作品来悄悄地读，因为心急的同学等不及我这样细水长流地来讲；表现欲强的同学多么想在老师预告之后给同学们来一点提前的惊喜，来显示一下自己……喜欢上了语文课，喜欢上了阅读，还愁提高不了语文能力吗？所以，语文课堂完全可以摒弃任何固有的模式，只要用心即可开辟一片靓丽的天地，使语文课堂从此激情飞扬！（作者单位：山东诸城市龙源学校）。