言语理解(华图钻石班笔记).

言语理解与表达（审设问，读题干，选答案）

题型

片段阅读和选词填空（国考）

篇章阅读和语句表达（省考）

一．片段阅读（重点）

1阅读顺序：审设问——读题干——选答案

审设问——考官出题要点

通过这段文字想表达的主要意思是（言外之意）

这段文字表达的主要意思是（原文主要内容

读题干——寻找同义替换的选项（很重要）

2题型分类

第一类主旨概括题

1提问方式：

A主旨类（找重点）：主要强调和说明，核心意思，主要意思，观点，表明，说明，主要讨论谈论，主旨，主要含义，支持的观点，直接论述的观点，旨在说明

B概括类（突出重点，兼顾其他）：概括，复述，归纳，总结（主旨最准确的概括）

所谓重点就是解决问题的对策。

2做题原则：寻找文段中的重点（主题句），通常主题句是解决问题的对策，或者是核心的观点，在选项中找到重点的同义替换，不能是引申（一般意图推断类：提问应该是作者最想表达的观点）

3做题方法（两个方面）

A从微观入手寻找关联词（标志）

考点一递进关系

不但而且（递进强调后者），既又（并列无强调）不但而且甚至（两级递进强调最后项）

a递进之后是重点

b不但=-不仅，不只，不单，不独，不光

而且=也，还，并且，还

更=尤其，特别，甚至，重要的是，核心的是，关键的是c一级递进和二级递进同时，二级递进是重点

d不但可以省略，而且不能省（因此要学会找到而且），有不但一定有而且，有而且不见得有不但。

反面论证（要强调否则前面的内容）

a通过反面的论证来加强正面的内容，本身不重要（阅读时可以省略）

b标志：否则，不然，如果不（直接可以往前看）

句子成分分析法——长难句找主谓宾

必须，只有，除非——通常引出解题的对策（同义替换，差异=多样性，必须=必不可少）

不是而是是并列，不是转折

考点二因果关系

a结论之后是重点

b因为和由于引导原因，问原因时才看，结论才是重点c之所以，是因为是倒装，强调原因，原因是主旨重点d导致，后面是结论，是重点

e所以=可见，看来，因而，因此

考点三举例（数据型，文字型）目的是论证观点（阅读时可以省略）

标志：例子，例如，以为例，为一个例证

选项：涉及例子的不选。

考点四冒号和破折号（解释说明）

如果没有问到解释的内容，就不用看了，不是重点。

考点五转折关系

虽然但是（转折后面是重点）

弱转——其实，事实上，实际上，只是，当然，好像只是

强转——但，但是，然而，却，不过，可是

虽然可以省——有虽然一定有但是，有但是不一定有虽然

不过除了转折之外，还作为副词，表示只不过的意思

除非相当于必须，只有，引导的是解决问题的对策

当强转和弱转同时出现，看强转

例20 除非和但相互印证，得出答案

例22更多的情况是——补充题，要符合作者的观点：书对人的影响是小的

考点六：援引——援自引用，引出作者的观点，援引重点看后面。

正向援引，结论词——正如某人所说——作者肯定

反向援引，转折词——一家之言（有一种看法认为，有一种观点认为，有些人认为，人们以为，传统认为）——作者否定

会话策略——这话没错，但是——作者否定

排同求异法（理解正确或错误的是，非主旨题）例24 排同——单项选择中意思相同的选项排除不选。

求异——求矛盾，矛盾中必有一真一假（两个选项有矛盾，那就必有一真一假，存在答案的可能性很大，但前提是与原文相关）

言语的择优原则：优中选最优（最大程度的同义替换，选对策的选项），次中选次差（一般是细节判断题）

例25（大句包含小句）

有一种看法（反向援引）其实（弱转）但是（强转），强转中有递进，看递进部分

当强转和弱转同时出现的题目，选择强转

考点七：必要条件复句

只有A才B

a必要条件是重点

b只有=必须，除非，需要，应该，如何，怎样

不a就没有b

——怎样让老年安度晚年，已经成了迫切解决的问题——如何提高心理承受能力，需要指导

c省略关联词“只有”时，看“才”的前面

d全部省略关联词时就找解决问题的对策（要区分现状和对策）——例33

例29，必须，应，应是分论点中的关联词，不重要。考点八：倾向性

不会明确的告诉是或者不是，而是表达一种隐含的倾向性

积极的倾向性（用上箭头）

消极的倾向性（用下箭头）：似乎是（其实不是），好像是

如果材料表述无倾向性，那么选项就应该无倾向性

考点九：并列关系

a没有重点，应该全面，不可偏颇

b类型

并存：既A又B，互为解释——同义项

相反相对：不是A而是B（A=B的反面）——反义项

c关联词：也，也，一边一边，有的有的，既又，不是而是

关联词可以省略，用标点（；，。）表并列——用逗号隔开的要求句式相同

注意：而是有转折，并列，承接三种关系，因此要看全文的结构确定

阅读时省略人名地名数据年份等不重要选项。

考点十：承接关系

首先，然后，先，再

承接复句和并列复句最大区别是次序

考点十一：让步复句

即使，也和虽然，但是得最大区别是时态

即使，也是未然时态，虽然，但是是已然时态

考点十二：取舍复句

与其，不如；宁可，也不——有取有舍

与递进复句最大的区别是一肯一否。

B从宏观入手寻找行文脉络

类型把握三种：

总分，总分总，分总（总句是重点，分句是解释）

首尾句原则——总句在首尾

辅证原则——地位为辅，作用为证（证明的观点是重点）a举例：例如，比如，以为例（看前后

b原因：因为，由于——看前后

归根到底=说到底（不等于因此）——补充说明的意思，并非结论

c援引：反向/正向——看之后

。。。。指出，说明，表明，显示——主题句，重点，结论。d反证：否则，不然，如果不——看之前

注意：辅证不重要，阅读可省略，要用辅证去寻找前后的观点，围绕辅证表述的选项不是答案

e问号:

设问（一问一答）——引出观点，

反问（问中有答）——有积极或者消极的倾向性

疑问（有问无答，不确定性，有可能存在倾向性）——可能=这是否是（同义替换）

多个关联词文段——做题步骤：首先用宏观的行文脉络确定主题句，再用微观的关联词找重点。

第二类意图推断题

1提问方式——意在表明，意在强调，想表明，可以推断出（选项应该是可能性，而非确定性的），可以知道，告诉我们，给我们什么启示？2做题方法

A概括材料字面含义的选项不应该选

B把握作者说话的目的，意图，言外之意

C选项与原文要相关联性

D分清类型：a社会现实（选项通常是呼吁声音），b故事和寓言（选项通常是寓意深刻的启示）

第三类词语理解题

提问方式：文中“***”如何理解？（考察文中的含义，非本义）

做题方法：

定位原文，观察表示解释说明的符号（冒号，破折号），有的话看其后

没有符号则寻找小语境（上下文和前后句）：并存找同义项，相反相对的找反义项（限于两个分句）

多重分句时，直接寻找句首的大主语（例：不是A,而是B，是C）

语态（主动和被动）

由。。。决定，为。。。。的服务

授权和受权

目不暇接和应接不暇

第四类代词指代题

1提问方式：文中某某代词指代的是？

2做题方法：

定位原文，定位出现的位置，小语境就近原则（上下文，前后句，前一句可能性更大）

提炼主宾语，人称代词重点看主语，指示代词重点看宾语。

擅于寻找到提问方式中的已知条件（这一切是泛指，这两点隐含指代两个物件）

另外，此外，除此之外，与此同时——另起话题的作用3新的命题趋势

1词语理解题（提问方式）和代词指代题（考核实质）相结合

这个“硬币”，问硬币指代就是问这个指代什么——用词语理解的命题方式考察代词指代。

2词语出现的句中同时出现代词——寻找词语，再寻找代词，答案出现

在代词的前一句中为代词的指代对象。

4多重指代（文中出现多个代词）

做题注意：寻找同一指代的关系

这。。。这。。。它（离得比较近的通常指代同一个对象）

第五类语句衔接题

提问方式：根据空白处的位置，可以分为居中类，居末类，结语类

做题方法：

居中类——先形式（与前半句和后半句句式相同，关联词搭配），后内容

1）假设条件

a时态是未然性的

b如果。。。就——就=便，只好，那么