部编版六年级语文下册第四课《古代诗歌三首》自主学习资料汇总

部编版六年级语文下册第四课《古代诗歌三首》自主学习资料汇总

一、重点字词：

字音字形

迢皎纤纤擢杼涕盈盈脉脉御暮蜡烛侯庭栖鸦

多音字

二、结构思维导图：

三、重点问题精解：

《迢迢牵牛星》

1、结合牛郎织女的故事，说说你从诗中读出了一种怎样的情感？

这首诗借牛郎织女隔河相望的爱情悲剧，表达了相思受阻、思而不得的离恨别愁。

2、诗中多次出现叠音词，具有怎样的表达效果?

本诗共十句，有六句运用了叠音词，“迢迢”“皎峻”一遥远，一明亮，既是对浩瀚星空中牵牛、织女二星的实写，也令人想到牛郎织女二人以及他们的爱情故事，这也是诗人联想的原头吧。“纤纤”，描绘织女的手柔软细长；“札礼”模拟织机发出的响声：这两处叠音词，表现了织女娇柔美好、辛勤劳织的样子，更与后句形成突转。“盈盈”形容天河很清澈、晶莹，“脉脉”刻画织女默然不语，用眼睛表达情意的神态；盈盈的河水，映现出织女眼中涌动的情思，脉脉的情意，亦如天河般明澈、深沉：这两处叠音词，表现了织女与牛郎受天河所阻，思念过深、忧伤太重而无以成语的离愁。这些叠音词的运用，细膩、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩；同时，都用在句首，也使得诗作节奏鲜明，韵律优美舒缓。

《寒食》

1、前两句和后两句分别写了什么情景?联系寒食节的习俗，你觉得作者想要表达一种怎样的思想感情?

示例：《寒食》的前两句，主要写寒食白昼之景。描写了春日京城落红漫舞、柳条随风袅娜之态，突出长安城里一派绚丽速人的春光。后两句则写日暮走马传烛之景。到了傍晚，宫里忙着赐新火给公侯近臣，袅袅轻烟散入了王侯贵戚的府第，灯火通明，炊烟升起。

对这首诗的理解历来存在争议。可以认为，诗作刻画了皇室气派，充溢着对京城春色的陶醉，表达了对承平盛世的歌咏。也可以认为这首诗表达了对皇宫特权及宦官专宠的讽刺，或者反村普通百姓的贫寒。

《十五夜望月》

1、发挥想象，试着用自己的话描述《十五夜望月》中的情景，并说说你对“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的理解。

示例:月光洒在庭院的地上，好像铺了层白霜，萧森的树影里，鸦鹊停止了聒噪，进入了梦乡。夜已深，秋露无声地打湿了庭中的桂花。今夜明月高悬，人们都在仰望，却不知那秋天的思念之惰会落在谁家?

“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”两句，将别离思聚的情意表现得委婉有致，“今夜月明”，表明这是中秋之夜，满月的清辉，本就客易引起人的离情别堵，“人尽望”，由己及人，将望月怀人的思绪推想到每一个人身上。“不知秋思落谁家”用“不知”起笔，采用问句，强化了诗歌的感染力，不直写诗人的望月之情、怀人之心，而是反写秋思之“落”，无形的秋思化作有形的重物，凸显秋思的深沉、凝重，一“望”一“落”，形成一种意象的连绵，情感也达到高峰，诗人望月，涌动着无尽的秋思，他心中恐怕也在期待有人也正如此思念自己吧

四、题型解读：

题型：用自己的语言描述诗句展现的画面是近年来中考试题中的常见考点，常见的考查形式：(1)用简洁的语言描

述××景象。(2)品读全诗，展开联想和想象，描述诗句所展现出的情景或画面等。

方法技巧一：解答此类题的前提是正确理解诗歌，关键是借助联想和想象，在忠实于诗歌的基础上进行再创作，语言力求优美，以丰富画面的意境。如描述《十五夜望月》前两句所展现的情景。

答题步骤：

1.找出描写的所有景物：庭、地、鸦、露、桂花。

2.找出这些景物的修饰语：中、白、树栖、冷、湿。

3.加上修饰语，将这些景物重新加以描述。

4.运用联想和想象，用顺畅的语言将这些景物连缀成一段完整的话。

注意：描述诗句所展现的画面，不等同于简单的翻译，一定要加入个人的联想和想象